Progettazione didattica di Diritto ed Economia Classe seconda D ENO

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1 Classe seconda D ENO Disciplina: Diritto Abilità specifiche della Attività, strumenti e Competenze chiave di cittadinanza Conoscenze storico sociale disciplina apprendimento metodologie imparare a imparare: Riconoscere le ragioni che Le origini storiche. Unità 5 Settembre saper distinguere i diritti della persona come portarono l Italia a passare La struttura e i caratteri La Costituzione e i cittadino e come membro della società; da un governo monarchico della Costituzione. principi progettare: a uno repubblicano e alla fondamentali. saper rielaborare il contenuto dei principi necessità di scrivere una Democrazia, diritti e fondamentali della Costituzione; nuova Costituzione. doveri. comunicare: saper interagire con gli altri in base ai principi della Analizzare i caratteri della L uguaglianza e il Costituzione, documento giuridico dell assetto Costituzione italiana. lavoro. Collegare l esistenza dei politico-sociale del paese; diritti e dei doveri dei collaborare e partecipare: Decentramento, contestualizzare le nozioni apprese sui diritti-doveri cittadini al carattere autonomia e tutela delle sia del cittadino sia dello Stato; democratico dello Stato. minoranze. Attività/ Metodi agire in modo autonomo e responsabile: Cogliere il significato del Lezione frontale partecipata. pianificare il proprio studio riconoscendo e principio di uguaglianza Libertà religiosa. Collocare l esperienza Analisi di testi. personale in un sistema rispettando i limiti e le regole dell istituzione sostanziale, legandolo Analisi di casi. La tutela della cultura e Verifica formativa. di regole fondato sul scolastica; anche all impegno dello reciproco risolvere problemi: Stato a riconoscere a tutti della ricerca. Verifica sommativa. individuare le norme necessarie per risolvere casi e il diritto al lavoro. riconoscimento dei Strumenti: situazioni; Diritto internazionale e diritti garantiti dalla Libro di testo. individuare collegamenti e relazioni: Individuare nella scelta di gli stranieri. Costituzione, a tutela Appunti del docente. rielaborare il contenuto del testo costituzionale e Stato regionale la necessità della persona, della Mappe concettuali. contestualizzare le informazioni in esso contenute; di conciliare l esigenza Tutela della pace e la collettività e Articoli tratti da quotidiani, da acquisire e interpretare le informazioni: dell autonomia degli enti bandiera italiana. dell ambiente. riviste specializzate. utilizzare le nozioni apprese, elaborarle e locali con l unità dello Ricerche sul web. confrontarle con altre fonti di informazione. Stato. Visione di film. Riconoscere nella libertà e LIM. nella tolleranza religiosa un importante segno di civiltà. Collegare il ripudio della guerra sancito dalla Costituzione allo spirito di coloro che ne avevano sperimentato direttamente le atrocità.

2 Classe seconda D ENO Disciplina: Diritto Abilità specifiche Attività, strumenti e storico sociale Competenze chiave di cittadinanza della disciplina Conoscenze apprendimento metodologie imparare a imparare: Riconoscere le ragioni La Camera dei Unità 7 Ottobre organizzare il proprio studio al fine di riconoscere per cui la legislatura deputati e il Senato. Il Parlamento nella realtà il tipo e l organizzazione dell ordinamento può durare meno dei dello Stato italiano; normali tempi previsti La posizione giuridica progettare: dalla Costituzione. dei parlamentari. apprendere le funzioni del Parlamento e individuare gli Individuare la ragione Attività/ Metodi strumenti più idonei per realizzare il progetto di delle immunità Le deliberazioni delle Lezione frontale partecipata. apprendimento prefissato; parlamentari alla luce camere. Analisi di testi. comunicare: della realtà Analisi di casi. ascoltare gli altri e imparare i diversi linguaggi tecnici contemporanea. La formazione delle Verifica formativa. per comprendere le funzioni del Parlamento e saperne Riconoscere leggi. Verifica sommativa. discutere durante le lezioni; nell organizzazione Strumenti: collaborare e partecipare: delle Camere l esigenza Il potere di controllo Libro di testo. rapportarsi con gli altri durante il lavoro di gruppo; di assicurare l ordine e sul Governo. Appunti del docente. Collocare l esperienza agire in modo autonomo e responsabile: organizzare l efficacia dell attività Mappe concettuali. personale in un sistema il proprio studio in modo da raggiungere una piena parlamentare. Articoli tratti da quotidiani, da di regole fondato sul conoscenza delle funzioni del Parlamento; Riconoscere il riviste specializzate. reciproco risolvere problemi: fondamento Ricerche sul web. riconoscimento dei porsi domande sulle differenti questioni in cui è democratico delle Visione di film. diritti garantiti dalla coinvolto il Parlamento e provare a fornire delle votazioni parlamentari. LIM. Costituzione, a tutela risposte; Individuare le ragioni della persona, della individuare collegamenti e relazioni: della funzione di collettività e rielaborare le nozioni apprese al fine di saper collegare controllo politico che il dell ambiente. le funzioni del Parlamento alla forma di governo Parlamento esercita sul italiana; Governo. acquisire e interpretare le informazioni: utilizzare le informazioni ricevute per cogliere il ruolo e le funzioni del Parlamento in relazione al tipo e all organizzazione dell ordinamento dello Stato italiano.

3 Classe seconda D ENO Disciplina: Diritto storico Abilità specifiche Attività, strumenti e sociale Competenze chiave di cittadinanza della disciplina Conoscenze apprendimento metodologie imparare a imparare: Riconoscere il ruolo di La composizione del Unità 8 Novembre organizzare il proprio studio al fine di riconoscere coordinamento del Governo. Il Governo nella realtà il tipo e l organizzazione Presidente del dell ordinamento dello Stato italiano; Consiglio e la sua Il processo di progettare: responsabilità in formazione del apprendere le funzioni del Governo e individuare gli merito all azione del Governo. Attività/ Metodi strumenti più idonei per realizzare il progetto di Governo. Lezione frontale partecipata. apprendimento prefissato; Individuare il ruolo Le funzioni del Analisi di testi. comunicare: equilibratore e di Governo. Analisi di casi. ascoltare gli altri e imparare i diversi linguaggi grande responsabilità Verifica formativa. tecnici per comprendere le funzioni del Governo e del Capo dello Stato Le crisi di governo. Verifica sommativa. saperne discutere durante le lezioni; nel processo di Strumenti: collaborare e partecipare: formazione di un La responsabilità dei Libro di testo. rapportarsi con gli altri durante il lavoro di gruppo; nuovo Governo. ministri. Appunti del docente. agire in modo autonomo e responsabile: Valutare l operato del Mappe concettuali. Articoli tratti da quotidiani, da Collocare l esperienza personale organizzare il proprio studio in modo da raggiungere Governo alla luce riviste specializzate. in un sistema di regole fondato una piena conoscenza delle funzioni del Governo; delle reali necessità Ricerche sul web. sul reciproco riconoscimento dei risolvere problemi: del Paese. Visione di film. diritti garantiti dalla porsi domande sulle differenti questioni in cui è Individuare le ragioni LIM. Costituzione, a tutela della coinvolto il Governo e provare a fornire delle per cui le crisi di persona, della collettività e risposte; governo dell ambiente. individuare collegamenti e relazioni: extraparlamentari rielaborare le nozioni apprese al fine di saper prevalgono su quelle collegare le funzioni del Governo con parlamentari. l organizzazione e la tipologia dell ordinamento Valutare la dello Stato italiano; responsabilità acquisire e interpretare le informazioni: utilizzare dell operato dei le informazioni ricevute per cogliere il ruolo e le ministri dal punto di funzioni del Governo all interno della vista politico. organizzazione e della tipologia dell ordinamento dello Stato italiano.

4 Classe seconda D ENO Disciplina: Diritto Abilità specifiche Attività, strumenti e Competenze chiave di cittadinanza Conoscenze storico sociale della disciplina apprendimento metodologie imparare a imparare: Individuare le Il ruolo dei magistrati e Unità 10 Dicembre organizzare il proprio studio al fine di riconoscere lo specifiche finalità della la funzione La Magistratura scopo della funzione giurisdizionale, la composizione e funzione giurisdizionale. il ruolo del Consiglio superiore della Magistratura; giurisdizionale, volta a progettare: fare rispettare gli Le tipologie di apprendere lo scopo della funzione giurisdizionale e interessi sia dei singoli giurisdizione. individuare gli strumenti più idonei per realizzare il sia progetto di apprendimento prefissato; della collettività. La posizione comunicare: Esaminare i diversi costituzionale dei ascoltare gli altri e imparare i diversi linguaggi tecnici interessi tutelati dalla magistrati. Attività/ Metodi per comprendere lo scopo della funzione giurisdizione civile, Lezione frontale partecipata. giurisdizionale e saperne discutere durante le lezioni; dalla giurisdizione Il CSM. Analisi di testi. Collocare l esperienza collaborare e partecipare: penale e dalla Analisi di casi. personale in un sistema rapportarsi con gli altri durante il lavoro di gruppo; giurisdizione La responsabilità dei Verifica formativa. di regole fondato sul agire in modo autonomo e responsabile: organizzare amministrativa. magistrati (sintesi). Verifica sommativa. reciproco il proprio studio in modo da raggiungere una piena Riconoscere nelle Strumenti: riconoscimento dei conoscenza della funzione giurisdizionale e della regole del giusto Libro di testo. diritti garantiti dalla composizione e del ruolo del Consiglio superiore della processo Appunti del docente. Costituzione, a tutela Magistratura; l adempimento del Mappe concettuali. della persona, della risolvere problemi: principio costituzionale Articoli tratti da quotidiani, da collettività e porsi domande sulle differenti questioni in cui è di uguaglianza riviste specializzate. dell ambiente. coinvolta la Magistratura e provare a fornire delle sostanziale. Ricerche sul web. risposte; Individuare nel Visione di film. individuare collegamenti e relazioni: principio di LIM. rielaborare le nozioni apprese al fine di saper collegare responsabilità civile dei le funzioni della Magistratura con l organizzazione e la giudici l attenzione del tipologia di ordinamento dello Stato italiano; legislatore a prevenire acquisire e interpretare le informazioni: utilizzare le quanto più possibile gli informazioni ricevute per cogliere il ruolo e le funzioni errori giudiziari. della Magistratura all interno della organizzazione e della tipologia dell ordinamento dello Stato italiano.

5 Classe seconda D ENO Disciplina: Diritto Abilità specifiche Attività, strumenti e Competenze chiave di cittadinanza Conoscenze storico sociale della disciplina apprendimento metodologie imparare a imparare: Cogliere la rilevanza Il ruolo e le attribuzioni Unità 11 Gennaio Attività/ Metodi organizzare il proprio studio al fine di riconoscere il del ruolo super partes del Presidente della Il Presidente della Lezione frontale partecipata. ruolo e le attribuzioni del Presidente della Repubblica; del Capo dello Stato e Repubblica. Repubblica Analisi di testi. progettare: le ragioni delle elevate Analisi di casi. apprendere il ruolo e le attribuzioni del Presidente della maggioranze richieste L elezione del Verifica formativa. Repubblica per realizzare il progetto di apprendimento per la sua elezione. Presidente della Verifica sommativa. prefissato; Riconoscere Repubblica. Strumenti: comunicare: l importanza delle Libro di testo. ascoltare gli altri e imparare i diversi linguaggi tecnici funzioni La responsabilità del Appunti del docente. per comprendere il ruolo e le attribuzioni del Presidente che il Presidente della Presidente della Mappe concettuali. della Repubblica e saperne discutere durante le lezioni; Repubblica esercita Repubblica. Articoli tratti da quotidiani, da collaborare e partecipare: in riferimento ai poteri riviste specializzate. rapportarsi con gli altri durante il lavoro di gruppo; dello Stato. Ricerche sul web. agire in modo autonomo e responsabile: Individuare nella Visione di film. Collocare l esperienza organizzare il proprio studio in modo da raggiungere normativa LIM. personale in un sistema una piena conoscenza del ruolo e delle attribuzioni del costituzionale relativa di regole fondato sul Presidente della Repubblica; ai reati presidenziali la reciproco risolvere problemi: volontà dei Costituenti riconoscimento dei porsi domande sulle differenti questioni in cui è di garantire diritti garantiti dalla coinvolta il Presidente della Repubblica e provare a comportamenti Costituzione, a tutela fornire delle risposte; integerrimi da parte della persona, della individuare collegamenti e relazioni: della più alta carica collettività e dell ambiente. rielaborare le nozioni apprese al fine di saper collegare dello Stato. il ruolo e le attribuzioni del Presidente della Repubblica con organizzazione e il tipo di ordinamento dello Stato italiano; acquisire e interpretare le informazioni: utilizzare le informazioni ricevute per cogliere il ruolo e le attribuzioni del Presidente della Repubblica all interno dell organizzazione e della tipologia dell ordinamento dello Stato italiano.

6 Classe seconda D ENO Disciplina: Diritto Abilità specifiche Attività, strumenti e Competenze chiave di cittadinanza Conoscenze storico sociale della disciplina apprendimento metodologie imparare a imparare: Cogliere le ragioni Il ruolo e la Unità 11 Gennaio Attività/ Metodi organizzare il proprio studio al fine di riconoscere il le dell esistenza della composizione della La Corte Lezione frontale partecipata. funzioni e la composizione della Corte costituzionale; Corte costituzionale a Corte costituzionale. costituzionale Analisi di testi. progettare: garanzia del rispetto Analisi di casi. apprendere lo scopo delle funzioni della Corte della Costituzione. Le funzioni della Corte Verifica formativa. costituzionale e individuare gli strumenti più idonei costituzionale. Verifica sommativa. per realizzare il progetto di apprendimento prefissato; Strumenti: comunicare: Libro di testo. ascoltare gli altri e imparare i diversi linguaggi tecnici Appunti del docente. per comprendere lo scopo delle funzioni della Corte Mappe concettuali. costituzionale e saperne discutere durante le lezioni; Articoli tratti da quotidiani, da collaborare e partecipare: riviste specializzate. rapportarsi con gli altri durante il lavoro di gruppo; Ricerche sul web. agire in modo autonomo e responsabile: organizzare Visione di film. Collocare l esperienza il proprio studio in modo da raggiungere una piena LIM. personale in un sistema conoscenza delle funzioni e della composizione della di regole fondato sul Corte costituzionale; reciproco risolvere problemi: riconoscimento dei porsi domande sulle differenti questioni in cui è diritti garantiti dalla coinvolta la Corte costituzionale e provare a fornire Costituzione, a tutela delle risposte; della persona, della individuare collegamenti e relazioni: collettività e rielaborare le nozioni apprese al fine di saper collegare dell ambiente. le funzioni della Corte costituzionale all interno della organizzazione e della tipologia dell ordinamento dello Stato italiano; acquisire e interpretare le informazioni: utilizzare le informazioni ricevute per cogliere lo scopo delle funzioni della Corte costituzionale all interno della organizzazione e della tipologia dell ordinamento dello Stato italiano.

7 Classe seconda D ENO Disciplina: Diritto Obiettivi minimi a conclusione dell anno scolastico Conoscere: la struttura e i principali caratteri della Costituzione; il principio democratico, la tutela dei diritti, i doveri; i concetti di uguaglianza formale e sostanziale; il concetto di decentramento amministrativo e del principio di autonomia; il concetto di Stato laico e libertà religiosa; l importanza della tutela della cultura e della ricerca, e della salvaguardia dell ambiente; l importanza della tutela della pace e la bandiera italiana; il Parlamento e la formazione delle leggi; il Governo: composizione e principali funzioni; cosa si intende per funzione giurisdizionale e chi sono i magistrati secondo la Costituzione; il ruolo del Presidente della Repubblica e le sue funzioni principali; il ruolo e le funzioni principali della Corte costituzionale.

8 Classe seconda D ENO Disciplina: Diritto Abilità: individuare nella sovranità dello Stato il collante fondamentale della vita sociale e riconoscere che la cittadinanza rappresenta oggi un concetto più ampio rispetto a quello relativo ai soli elementi nazionali; analizzare aspetti e comportamenti delle realtà personali e sociali e confrontarli con il dettato della Costituzione; analizzare i principali caratteri della Costituzione italiana; comprendere il funzionamento del sistema legislativo; comprendere l importanza dell attività del Governo; comprendere l importanza della funzione giurisdizionale; comprendere il ruolo super partes del Presidente della Repubblica; essere consapevoli dell importanza del ruolo della Corte Costituzionale. Competenze di base: collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della collettività e dell ambiente.

9 Classe seconda D Corso: ENO Disciplina: Economia Abilità specifiche Attività, Strumenti e Competenze chiave di cittadinanza Conoscenze storico sociale della disciplina apprendimento Metodologie Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. imparare a imparare: acquisire un metodo di studio Riconoscere Il mercato. Unità 5 Febbraio idoneo che permetta, tenuto conto delle proprie l importanza del L economia di capacità, di comprendere il significato economico di principio di libera La legge della mercato mercato; concorrenza, al fine sia domanda. progettare: del contenimento dei riconoscere nelle ricerche assegnate degli strumenti prezzi sia della tutela La legge dell offerta e utili per la comprensione del mercato e della sua della qualità dei la formazione del influenza sulla vita quotidiana dei cittadini; prodotti. prezzo di equilibrio. comunicare: Saper valutare le sapersi porre come interlocutore attivo nei confronti dinamiche che si Le forme di mercato. dei compagni e dei docenti in modo da realizzare un attivano sulla domanda proficuo scambio di opinioni; in relazione alla La legge antitrust e i collaborare e partecipare: imparare a lavorare in variazione del prezzo. suoi obiettivi. gruppo, costruendo l ipotesi di una o più forme di Individuare i mercato e definendone le caratteristiche; meccanismi che si agire in modo autonomo e responsabile: instaurano quando, in dimostrare di sapersi porre in modo attivo e caso di prezzi troppo consapevole nell organizzare il proprio studio, elevati o troppo bassi, analizzando come esempio concreto un mercato tipico si tende alla formazione del territorio; di un prezzo di risolvere problemi: equilibrio. saper analizzare e discutere la funzione del mercato e il Riconoscere le funzionamento della domanda e dell offerta anche dinamiche nella forma di un gioco con i compagni di scuola; concorrenziali nelle individuare collegamenti e relazioni: forme di mercato saper rielaborare le informazioni acquisite al fine di esistenti. identificare nessi e punti di contatto con la realtà Cogliere le motivazioni quotidiana; che ispirano la legge acquisire e interpretare le informazioni: antitrust, con elaborare le nozioni apprese confrontandole con quelle particolare riferimento provenienti da altre fonti d informazione (riviste, alla difesa dei giornali, trasmissioni televisive ecc.). consumatori. Attività e Metodi Lezione frontale. Lettura guidata del testo. Lezione partecipata. Lavori di gruppo. Problem solving. Verifica formativa. Verifica sommativa. Strumenti Appunti del Docente. Mappe concettuali. Filmati. Articoli tratti da quotidiani, da riviste specializzate. Ricerche sul web.

10 Classe seconda D Corso: ENO Disciplina: Economia Abilità specifiche Competenze chiave di cittadinanza Conoscenze storico sociale della disciplina apprendimento Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. imparare a imparare: acquisire un metodo di studio Comprendere la Domanda e offerta Unità 6 Marzo idoneo che permetta, tenuto conto delle proprie differenza tra domanda del lavoro. Il mercato del capacità, di conoscere il funzionamento del mercato del e offerta di lavoro. lavoro. lavoro e i soggetti che vi operano; Individuare negli alti L accesso al progettare: costi del lavoro un mondo del lavoro. riconoscere nelle ricerche assegnate degli strumenti fattore che limita utili per la comprensione del mercato del lavoro e della fortemente La selezione del sua influenza sulla vita quotidiana dei cittadini; l occupazione. personale da parte comunicare: Riconoscere le delle aziende. sapersi porre come interlocutore attivo nei confronti principali forme di dei compagni e dei docenti in modo da realizzare un accesso I contratti di proficuo scambio di opinioni; al mondo del lavoro. lavoro. collaborare e partecipare: Essere consapevoli imparare a lavorare in gruppo, simulando l ipotesi dell importanza Le tipologie dell ingresso nel mercato del lavoro nel settore della contrattazione lavorative. pubblico e nel settore privato; sindacale. agire in modo autonomo e responsabile: Saper cogliere le Diritti e doveri dei dimostrare di sapersi porre in modo attivo e problematiche, sia lavoratori. consapevole nell organizzare il proprio studio, economiche sia sociali, analizzando un esempio concreto di mercato del lavoro, connesse alla L estinzione del tipico del territorio, in un determinato settore disoccupazione. rapporto di lavoro. produttivo; risolvere problemi: La disoccupazione. saper analizzare e discutere il funzionamento del mercato del lavoro, il funzionamento della domanda e dell offerta di lavoro anche nella forma di gioco con i compagni di scuola. individuare collegamenti e relazioni: saper rielaborare le informazioni acquisite al fine di identificare nessi e punti di contatto con la realtà quotidiana; acquisire e interpretare le informazioni: elaborare le nozioni apprese confrontandole con quelle provenienti da altre fonti d informazione (riviste, giornali, trasmissioni televisive ecc.). Attività, Strumenti e Metodologie Attività e Metodi Lezione frontale. Lettura guidata del testo. Lezione partecipata. Lavori di gruppo. Problem solving. Verifica formativa. Verifica sommativa. Strumenti Appunti del Docente. Mappe concettuali. Filmati. Articoli tratti da quotidiani, da riviste specializzate. Ricerche sul web.

11 Classe seconda D Corso: ENO Disciplina: Economia Abilità specifiche Competenze chiave di cittadinanza Conoscenze storico sociale della disciplina apprendimento Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. imparare a imparare: Cogliere le motivazioni Le funzioni Unità 7 Aprile organizzare il proprio apprendimento al fine di che spingono lo Stato a economiche dello Stato. Lo Stato riconoscere nella realtà quotidiana i bisogni dell uomo intervenire in come individuo e come membro di una collettività; economia. Le spese correnti e in progettare: Individuare nei principi conto capitale. comprendere l importanza dei compiti assegnati costituzionali della dall insegnante in merito al rapporto tra Stato ed capacità contributiva e Le entrate pubbliche. economia e individuare gli strumenti più idonei per della progressività delle svolgerli; imposte la volontà di La manovra comunicare: attenuare le differenze economica: il DPEF e comprendere i differenti linguaggi utilizzati nei testi, al sociali esistenti tra i la legge finanziaria. fine di riuscire a esprimere la propria opinione sulla contribuenti. funzione economica che lo Stato assolve nel perseguire Riconoscere le diverse sviluppo ed equità; tipologie di spese collaborare e partecipare: pubbliche collegandole rapportarsi con i compagni di studio, anche attraverso alla loro destinazione lavori di gruppo, al fine di contestualizzare le nozioni economica e alla loro apprese nella realtà personale e sociale; finalità. agire in modo autonomo e responsabile: Comprendere la pianificare il proprio studio per conoscere in modo differenza tra tasse, completo la funzione economica dello Stato; imposte e contributi. risolvere problemi: Riconoscere nello interrogarsi sul rapporto tra Stato ed economia e tra Stato sociale Stato e imprese, individuando i problemi che da tale l obiettivo del rapporto derivano e le soluzioni che si possono legislatore di proporre; rispondere al individuare collegamenti e relazioni: principio rielaborare le nozioni apprese e utilizzare strumenti costituzionale di diversi come esemplificazioni, schematizzazioni ecc., uguaglianza al fine di comprendere come lo Stato influisce sulla sostanziale. quotidianità di ciascuno acquisire e interpretare le informazioni: utilizzare le nozioni acquisite per cogliere il nesso tra il concetto di Stato e le sue funzioni in ambito economico e sociale. Collegare il concetto tecnico di bilancio con la funzione economico-sociale dello Stato. Attività, Strumenti e Metodologie Attività e Metodi Lezione frontale. Lettura guidata del testo. Lezione partecipata. Lavori di gruppo. Problem solving. Verifica formativa. Verifica sommativa. Strumenti Appunti del Docente. Mappe concettuali. Filmati. Articoli tratti da quotidiani, da riviste specializzate. Ricerche sul web..

12 Classe seconda D Corso: ENO Disciplina: Economia Attività, Strumenti e Competenze chiave di cittadinanza Abilità specifiche Conoscenze storico sociale apprendimento Metodologie Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. imparare a imparare: Cogliere l importanza Le funzioni della Unità 9 Maggio tenuto conto delle proprie capacità, imparare ad della moneta nella sua moneta. La moneta applicare un metodo di studio volto all apprendimento qualità di intermediaria critico della materia; degli scambi e di Le tipologie di moneta. progettare: misura dei valori. saper organizzare il proprio studio utilizzando Comprendere il legame Il valore nominale e il strumenti idonei (giornali, discussioni, video ecc.) per esistente tra la quantità potere di acquisto. individuare con chiarezza le finalità della moneta e di moneta in comprendere la realtà socio-economica; circolazione e il suo L euro. comunicare: valore, inteso come saper interagire con gli altri attraverso l ascolto e il potere d acquisto. dibattito critico sull uso della moneta; Individuare gli aspetti collaborare e partecipare: positivi e le criticità lavorare in gruppo per arrivare a conoscere l attuale della moneta unica realtà monetaria, rispettando le scadenze e gli impegni europea. assunti; agire in modo autonomo e responsabile: formarsi un opinione personale sul valore della moneta, attraverso la lettura critica e l ascolto delle lezioni; risolvere problemi: attraverso l esame della realtà, affrontare problemi legati alla variazione dei prezzi e alle ripercussioni sul potere d acquisto delle famiglie; individuare collegamenti e relazioni: sapere autonomamente collegare le funzioni della moneta con il proprio vivere quotidiano, attraverso esemplificazioni tratte dalla realtà; acquisire e interpretare le informazioni: riflettere sugli effetti prodotti dall introduzione dell euro sulla realtà dei paesi dell Unione europea. Attività e Metodi Lezione frontale. Lettura guidata del testo. Lezione partecipata. Lavori di gruppo. Problem solving. Verifica formativa. Verifica sommativa. Strumenti Appunti del Docente. Mappe concettuali. Filmati. Articoli tratti da quotidiani, da riviste specializzate. Ricerche sul web.

13 Classe seconda D Corso: ENO Disciplina: Economia Attività, Strumenti e Competenze chiave di cittadinanza Abilità specifiche Conoscenze storico sociale apprendimento Metodologie Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. imparare a imparare: Individuare nella Nozione di inflazione. Unità 11 Maggio tenuto conto delle proprie capacità, imparare ad scienza statistica lo L inflazione applicare un metodo di studio volto all apprendimento strumento più idoneo Le principali cause critico della materia; per calcolare l aumento dell inflazione. progettare: dei prezzi di beni e saper organizzare il proprio studio utilizzando servizi. Gli effetti strumenti idonei (giornali, discussioni, video ecc.) per Saper distinguere le dell inflazione. individuare con chiarezza le cause e gli effetti diverse cause dell inflazione per comprendere la realtà socio- dell inflazione, La deflazione. economica; comprendendo la comunicare: possibilità della loro Attività e Metodi saper interagire con gli altri attraverso l ascolto e il coesistenza. Attività e Metodi dibattito critico sulle cause e gli effetti dell inflazione; Riconoscere tra gli Lezione frontale. collaborare e partecipare: effetti dell inflazione Lettura guidata del testo. lavorare in gruppo per arrivare a conoscere le attuali quelli che Lezione partecipata. cause e gli attuali effetti dell inflazione; maggiormente incidono Lavori di gruppo. agire in modo autonomo e responsabile: sui consumi e sui Problem solving. formarsi un opinione personale sulle cause e sugli risparmi delle famiglie. Verifica formativa. effetti dell inflazione, attraverso la lettura critica e Valutare l efficacia Verifica sommativa. l ascolto delle lezioni; delle politiche anti- Strumenti risolvere problemi: inflazionistiche adottate Appunti del Docente. attraverso l esame della realtà, affrontare problemi dalle autorità monetarie Mappe concettuali. legati alla variazione dei prezzi e alle ripercussioni sul e di governo. Filmati. potere d acquisto delle famiglie; Comprendere che Articoli tratti da quotidiani, da individuare collegamenti e relazioni: anche la diminuzione riviste specializzate. sapere autonomamente collegare gli effetti e le cause dei prezzi, intesa come Ricerche sul web. dell inflazione con il proprio vivere quotidiano, deflazione, può attraverso esemplificazioni tratte dalla realtà; risultare dannosa per la acquisire e interpretare le informazioni: crescita economica del riflettere sugli effetti delle politiche antiinflazionistiche. Paese.

14 Classe seconda D Corso: ENO Disciplina: Economia Obiettivi minimi a conclusione dell anno scolastico Conoscere: cosa si intende con il termine mercato; cosa si intende con i termini equilibrio di mercato ; cosa si intende per mercato del lavoro e per flessibilità rispetto alle assunzioni; conoscere il modello europeo unificato del curriculum vitae e la lettera di autocandidatura; le principali tipologie lavorative: tempo indeterminato, tempo determinato, part-time, apprendistato; i principali diritti e doveri dei lavoratori; le principali funzioni economiche dello Stato; le principali funzioni della moneta; le diverse tipologie di moneta; cos è l inflazione e i suoi principali effetti; l euro e l Unione monetaria europea. saper rappresentare graficamente il prezzo di equilibrio; prendere coscienza delle problematiche legate alla flessibilità del mercato del lavoro; saper comporre un proprio curriculum vitae; comprendere il ruolo positivo dello Stato allorché si propone di risolvere bisogni collettivi e individuare i diversi bisogni che lo stato soddisfa attraverso i servizi pubblici; essere coscienti dei vantaggi dell Unione monetaria europea; Competenze di base: riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio.

15 GRIGLIE DI VALUTAZIONE Diritto ed Economia A. GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO: VALUTAZIONE /VOTO Scarso Non espresse. Rifiuto della prova Voti 1-2 Gravemente insufficiente Voto 3 CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA' Conoscenze molto lacunose, non pertinenti Non espresse Espone semplici conoscenze con gravissimi errori nei processi logici; Non utilizza il lessico specifico. Assenti Non sa operare semplici analisi, ; non riesce ad individuare le richieste e rispondere in modo pertinente Insufficiente Conoscenze frammentarie e lacunose. Espone semplici conoscenze con gravi errori e Non sa esporre e strutturare il discorso scarsa coerenza nei processi logici. in modo logico e coerente; guidato, Voto 4 Utilizza il lessico specifico in modo non opera semplici analisi con gravi errori appropriato. nel percorso logico. Conosce in maniera frammentaria e superficiale le Riesce a cogliere le informazioni essenziali Riesce ad utilizzare parzialmente le informazioni e i contenuti essenziali Mediocre informazioni, le regole e la terminologia di base. del messaggio ma non perviene a collegarle senza pervenire ad analizzare con Voto 5 ed analizzarle in modo adeguato né ad chiarezza e correttezza situazioni anche organizzare le conoscenze in modo efficace. semplici. Individua le informazioni essenziali, Individua gli elementi essenziali di un Conosce e comprende le informazioni, le regole e la applicando regole e procedure fondamentali problema, riesce ad esprimerli in forma terminologia di base. Sufficiente delle discipline. corretta con qualche incertezza. Si esprime in modo semplice utilizzando il Voto 6 lessico e la terminologia di base in modo corretto. Individua le informazioni essenziali e le Riesce a selezionare le informazioni Discreto Conosce e comprende le informazioni, le regole e la utilizza in modo corretto applicando le più opportune alla risposta da produrre. Voto 7 terminologia specifica in modo completo. procedure più importanti delle discipline. Si esprime con chiarezza ed adeguata Si esprime in modo corretto, sa utilizzare le proprietà. informazioni con chiarezza.

16 Individua i concetti, i procedimenti, i Buono Conosce i contenuti in modo completo e problemi proposti; riesce ad analizzarli Voto 8 approfondito efficacemente, stabilendo relazioni e collegamenti appropriati. Si esprime con disinvoltura. Sa individuare con estrema facilità le Ottimo questioni e i problemi proposti; riesce ad Conosce i contenuti in modo rigoroso e puntuale. operare analisi approfondite e sa collegare Voti 9-10 logicamente le varie conoscenze. Riesce a collegare argomenti diversi, con elevate capacità di analisi e di sintesi. Esprime adeguate valutazioni personali, riuscendo a muoversi anche in ambiti disciplinari diversi. Riesce a collegare argomenti diversi cogliendo analogie e differenze in modo logico e sistematico anche in ambiti disciplinari diversi. Sa trasferire le conoscenze acquisite da un modello all altro, apportando valutazioni e contributi personali significativi.

17 B. GRIGLIE DI VALUTAZIONE VERIFICHE SCRITTE 1.PROVE STRUTTURATE Prove Punteggio Punteggio massimo ottenuto Conoscenza Test a scelta multipla Comprensione Completamento Applicazione livello Intervallo Giudizio I 0- Gravemente Insufficiente (1-4) II - Mediocre ( 5 ) III Sufficiente (6) IV Discreto (7) V Buono (8) VI Ottimo(9,10) Il test è superato con punti pari al 60% del totale. N.B. I punteggi saranno tradotti in un voto espresso in decimi in base alla seguente equivalenza: VOTO in decimi : PUNTEGGIO ottenuto = VOTO max che si intende assegnare : PUNTEGGIO max

18 TIPO DI TEST risposta esatta astensione risposta sbagliata Vero/falso Punteggio da determinare in r elaz ione alla singola prova 0 0 RM a 4 scelte Punteggio da determinare in r elaz ione alla singola prova QUESITI A RISPOSTA APERTA Descrittori Gravem. Ottimo/Distinto Discreto/Buono Sufficiente Mediocre Insufficiente Insuffi. Pienamente Correttezza Corretta ma non Scorretta con Totalmente corretta, accurata Qualche errore Molti errori formale sempre efficace imprecisioni scorretta ed efficace Schematica, Completamente Struttura del Quasi coerente e Qualche Disordinata e Coerente e coesa ma incoerente discorso coesa incongruenza; incoerente; organizzata; Aderenza Completa, Parziale, ma Superficiale e Molto scarsa Quasi completa informazione articolata adeguata incompleta e imprecisa Totalmente scarsa e imprecisa