P.P.T. PIANO PERSONALIZZATO TRANSITORIO

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1 P.P.T. PIANO PERSONALIZZATO TRANSITORIO 1. Scheda introduttiva 1.1. Dati personali Cognome e nome: Gjergji Florian Classe: I Liceo linguistico Luogo e anno di nascita: Romania, 20/06/2001 Lingua d origine: Rumeno Anno di arrivo in Italia: Luglio Carriera scolastica: Nel paese estero di nascita: n 9 anni In altri paesi (precisare): n 0 anni in Italia (scuole e classi frequentate): 0 Ha conseguito l Esame di Terza Media in Italia Sì No Altro (es. interruzione del soggiorno in Italia, corsi di italiano L2 etc): 1

2 2. Situazione iniziale Livelli di conoscenza in rapporto ai prerequisiti mediamente richiesti per l età anagrafica Competenze nella lingua italiana Inadeguata Parzialmente adeguata Adeguata Comprensione orale: italiano della comunicazione quotidiana italiano dello studio Produzione orale: italiano della comunicazione quotidiana italiano dello studio Comprensione del testo scritto: Produzione scritta: Competenza morfologica Competenza sintattica Competenza lessicale Competenza ortografica Il Consiglio di classe, tenuto conto delle difficoltà rilevate, in sintonia con il D.P.R. 31/08/1999 n. 394, art. 45, propone un intervento personalizzato nei contenuti e nei tempi, allo scopo di permettere all allievo di raggiungere gli obiettivi prefissati nelle singole discipline nel corso dell anno 2

3 3. Scheda dei contenuti disciplinari e delle competenze Contenuti disciplinari significativi e Competenze Materie a. Definizione degli obiettivi significativi Produzione e comprensione orale e scritta livello A2. - Conoscere le strutture sintattiche di base, frasi rette da forme verbali del modo indicativo, frasi negative ed interrogative, subordinate di maggiore uso. - Conoscere forme comparative (più di, meno di). - Conoscere aggettivi qualificativi, dimostrativi e indefiniti. b. Argomenti sostitutivi e/o integrativi Lettura e comprensione di testi graduati, funzioni comunicative necessarie per l interazione quotidiana c. Individuazione di un vocabolario essenziale Conoscere il vocabolario di base di uso quotidiano. Acquisizione di almeno 2000 parole. d. Competenze irrinunciabili - Saper interpretare semplici testi ed interagire in dialoghi elementari. - Saper comunicare, in forma sufficientemente comprensibile, semplici contenuti appresi. - Saper produrre semplici testi d'uso con l'aiuto di domande stimolo. - Sapere effettuare alcune semplici riflessioni morfologiche e sintattiche. Lingua e letteratura italiana Latino Storia/Geo Lingua Inglese 2 Lingua 3 Lingua Matematica Scienze Fisica Filosofia Storia Arte e. Altro... PER OGNI MATERIA ALLEGARE LA SCHEDA DEGLI OBIETTIVI INDIVIDUATI 3

4 3. Scheda dei contenuti disciplinari e delle competenze Contenuti disciplinari significativi e Competenze Materie a. Definizione degli obiettivi significativi - Conoscere i principali eventi storici previsti nella programmazione della classe. - Conoscere alcune espressioni di tempo che fanno parte della lingua della comunicazione. - Conoscere il lessico riferito allo spazio (punti cardinali e dei localizzatori spaziali) al tempo, ai fenomeni atmosferici. - Conoscere il lessico di alcuni elementi della natura o delle percezioni che usiamo normalmente nella lingua della comunicazione. b. Argomenti sostitutivi e/o integrativi Storia, geografia e cultura italiana, cittadinanza e costituzione c. Individuazione di un vocabolario essenziale Conoscere il lessico specifico minimo delle materie d. Competenze irrinunciabili - Saper collocare alcuni grandi eventi nel tempo e nello spazio. Saper produrre brevi testi utilizzando fonti. - Saper esporre semplici contenuti evidenziando i fatti principali e rispondendo a domande guida. - Saper ricavare informazioni da immagini, tabelle, grafici. - Saper riconosce e localizzare i principali oggetti e fenomeni geografici di volta in volta considerati. - Sapere interpretare attraverso le carte i differenti ambienti naturali. Lingua e letteratura italiana Latino Storia/Geo Lingua Inglese 2 Lingua 3 Lingua Matematica Scienze Fisica Filosofia Storia Arte e. Altro... PER OGNI MATERIA ALLEGARE LA SCHEDA DEGLI OBIETTIVI INDIVIDUATI 4

5 3 Scheda dei contenuti disciplinari e delle competenze Contenuti disciplinari significativi e Competenze Materie a. Definizione degli obiettivi significativi Applicazione delle regole fondamentali relative ai temi previsti nel piano di lavoro annuale della classe. b. Argomenti sostitutivi e/o integrativi ND c. Individuazione di un vocabolario essenziale Riconoscimento e memorizzazione di vocaboli di uso scientifico e matematico. d. Competenze irrinunciabili - Comprensione dei contenuti scientifici di base mediante testi con immagini e frasi minime. - Comprensione e produzione di un testo scientifico semplificato. e. Altro... Lingua e letteratura italiana Latino Storia/Geo Lingua Inglese 2 Lingua 3 Lingua Matematica Scienze Fisica Filosofia Storia Arte PER OGNI MATERIA ALLEGARE LA SCHEDA DEGLI OBIETTIVI INDIVIDUATI 5

6 3. Scheda dei contenuti disciplinari e delle competenze Contenuti disciplinari significativi e Competenze Materie a. Definizione degli obiettivi significativi Applicazione delle regole fondamentali relative ai temi previsti nel piano di lavoro annuale della classe. Sviluppo del pensiero scientifico. b. Argomenti sostitutivi e/o integrativi ND c. Individuazione di un vocabolario essenziale Riconoscimento e memorizzazione di vocaboli di uso scientifico. Acquisizione di un vocabolario di base di almeno 500 parole d. Competenze irrinunciabili - Comprensione dei contenuti scientifici di base mediante testi con immagini e frasi minime. - Comprensione e produzione di un testo scientifico semplificato. e. Altro Lingua e letteratura italiana Latino Storia/Geo Lingua Inglese 2 Lingua 3 Lingua Matematica Scienze Fisica Filosofia Storia Arte PER OGNI MATERIA ALLEGARE LA SCHEDA DEGLI OBIETTIVI INDIVIDUATI 6

7 4. Scheda delle proposte metodologiche e valutazione Contenuti disciplinari significativi e proposte metodologiche (Riportare solo i numeri delle opzioni scelte nella sezione a fondo pagina) Risorse ed iniziative Proposte metodologiche: 1. Lezione frontale alternata a attività di lavoro di coppia, in gruppo, etc. 2. Elaborazione di schemi/mappe concettuali 3. Spiegazioni individuali e individualizzate 4. Ricorso a forme di recupero in ambito curricolare con gruppi misti 5. Utilizzo di testi adattati e semplificati 6. Utilizzo di strumenti paratestuali (schemi, tabelle, grafici, ecc.) 7. Adattamento al programma 8. Altro... CORSO DI ITALIANO L2 CORSO DI ITALIANO LINGUA DELLO STUDIO CORSI DI SOSTEGNO DISCIPLINARE Valutazione: 9. Verifiche orali guidate 10. Prove scritte strutturate: vero-falso scelte multiple completamento 11. Prove scritte semistrutturate: 1. produzioni di testi 2. riassunti 3. questionari a risposta aperta 12. Tempi di verifica più lunghi 13. Prove abbreviate 14. Alleggerimento dei compiti per casa 15. Altro... BANCA DEL TEMPO CON TUTOR ESONERO DA x MEDIATORE LINGUISTICO PER I COLLOQUI CON FAMIGLIA (se necessario) 7

8 5. Scheda relativa al Progetto Intercultura TRIMESTRE CORSO DI ITALIANO L2 N. ORE FREQUENTATE 18/20 PROF.SSA BALDASSARRI ELENA CORSO DI ITALIANO LINGUA DELLO STUDIO N. ORE FREQUENTATE 9/10 PROF.SSA POMPIERI BARBARA BANCA DEL TEMPO CON TUTOR N. ORE FREQUENTATE 24/30 PENTAMESTRE CORSO DI ITALIANO L2 N. ORE FREQUENTATE 26/32 PROF.SSA BALDASSARRI ELENA CORSO DI ITALIANO LINGUA DELLO STUDIO N. ORE FREQUENTATE 13/16 PROF.SSA POMPIERI BARBARA BANCA DEL TEMPO CON TUTOR N. ORE FREQUENTATE 42/48 8

9 INDICARE PER OGNI MATERIA I NUMERI DELLE OPZIONI SCELTE Lingua e letteratura italiana Latino Storia/Geo Lingua Inglese Lingua Lingua Matematica Scienze Fisica - Filosofia - Arte - 9

10 CONSIGLIO DI CLASSE PROF. BALLONI BARBARA PROF. BARNI CHETTI PROF. MONCINI ELENA PROF. RABUZZI STEFANO PROF. SEMBRANTI SAVERIO PROF. POMPIERI BARBARA PROF. BALDASSARRI ELENA NOMI E FIRME DI TUTTI I DOCENTI DEL CDC. FIR MA DEI GENITORI SIGN. GJERGJI KELVIN SIGN.RA XHANEJ ADINA 10