Aspetti essenziali Strumentalità. Indicazioni metodologiche Utilizzo conoscenze pregresse

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PROVAGLIO D ISEO ITALIANO scuola primaria COMPETENZE DISCIPLINARI Finalità Sviluppo di competenze linguistiche ampie e sicure, indispensabili per la crescita della persona, per l esercizio pieno della cittadinanza, per l accesso critico a tutti gli ambiti culturali e per il raggiungimento del successo scolastico in ogni settore di studio Competenze trasversali Comprendere una qualsiasi comunicazione espressa in forma orale e scritta (anche grafica) sapendo cogliere sia l aspetto denotativo sia connotativo di un determinato linguaggio Aspetti essenziali Strumentalità Comprensione messaggio essenziale di un testo letto/studiato Comprensione e utilizzo corretto e consapevole delle strutture morfosintattiche e lessicali della lingua orale e scritta Produzione di scritti aderenti alla tipologia testuale richiesta ortograficamente corretti Produzione di orali aderenti alla richiesta e sintatticamente corretti Indicazioni metodologiche Utilizzo conoscenze pregresse Approccio laboratoriale / per scoperta Implementazione autonomia cognitiva e metacognitiva Lavoro cooperativo Utilizzare la lingua per promuovere pensiero critico Abituare ad aprire la mente DISPOSIZIONI DELLA MENTE Ascoltare con comprensione ed empatia: attitudine a cercare di comprendere gli altri, tenendo in sospeso i propri pensieri in modo da poter meglio percepire il punto di vista e le emozioni dell altro Pensare sul pensiero: capacità metacognitiva, ovvero di sapere ciò che sappiamo e ciò che non sappiamo; abilità a predisporre un piano d azione, mantenerlo in memoria, riflettendo su di esso e valutandolo al completamento Impegnarsi per l accuratezza: disposizione a controllare il proprio lavoro accrescendo il bisogno di esattezza, fedeltà e professionalità Pensare e comunicare con chiarezza e precisione: chiarezza nella comunicazione delle proprie risposte in forma scritta e orale; intelligibilità; capacità di comunicare in modo non egocentrico, evitando ipergeneralizzazioni, distorsioni e cancellazioni COMPETENZE EUROPEE Comunicazione nella madrelingua intesa come la capacità di esprimere e interpretare concetti, pensieri, sentimenti, fatti e opinioni in forma sia orale sia scritta (comprensione orale, espressione orale, comprensione scritta ed espressioni scritta) e di interagire adeguatamente e in modo creativo 1

2 COMPETENZE IN USCITA ASCOLTO E PARLATO L alunno partecipa a scambi comunicativi con compagni e docenti (conversazione, discussione, scambi epistolari ) attraverso messaggi semplici, chiari e pertinenti, formulati in un registro il più possibile adeguato alla situazione. Comprende di tipo diverso in vista di scopi funzionali, di intrattenimento e/o svago, di studio, ne individua il senso globale e/o le informazioni principali, utilizza strategie di lettura funzionali agli scopi. LETTURA L alunno legge letterari di vario genere appartenenti alla letteratura dell infanzia, sia a voce alta, con tono di voce espressivo, sia con lettura silenziosa e autonoma, riuscendo a formulare su di essi semplici pareri personali. SCRITTURA L alunno produce (di invenzione, per lo studio, per comunicare) legati alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre, rielabora manipolandoli, parafrasandoli, completandoli, trasformandoli (parafrasi e riscrittura). Sviluppa gradualmente abilità funzionali allo studio, estrapolando dai scritti informazioni su un dato argomento utili per l'esposizione orale e la memorizzazione, acquisendo un primo nucleo di terminologia specifica, raccogliendo impressioni personali e/o collettive, registrando opinioni proprie o altrui. ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO L alunno capisce ed utilizza nell uso orale e scritto i vocaboli fondamentali e quelli di alto uso; capisce ed utilizza i più frequenti termini specifici legati alle discipline di studio. GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SULLA LINGUA L alunno svolge attività esplicite di riflessione linguistica su ciò che si dice o si scrive, si ascolta o si legge, mostra di cogliere le operazioni che si fanno quando si comunica e le diverse scelte determinate dalla varietà di situazioni in cui la lingua si usa. LIVELLI DI COMPETENZA INIZIALE/SUFFICIENTE BASE/DISCRETO INTERMEDIO/BUONO AVANZATO/OTTIMO DIMENSIONI DI COMPETENZA L alunno, se opportunamente guidato, svolge compiti semplici in situazioni note. (uso guidato di conoscenze ed abilità) L alunno svolge compiti semplici anche in situazioni nuove, mostrando di possedere conoscenze ed abilità fondamentali e di saper applicare basilari regole e procedure (transfert di procedure in situazioni nuove) L alunno svolge compiti e risolve problemi in situazioni nuove, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite. (generalizzazione e metacognizione) L alunno svolge compiti e risolve problemi complessi, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le proprie opinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli. (padronanza, complessità, metacognizione, responsabilità) CLASSE PRIMA scuola primaria Ascoltare messaggi e Narrare esperienze personali e riferire contenuti Possedere le abilità strumentali di base della lettura Scrivere parole, frasi, Apprendere parole L alunno ascolta un semplice messaggio per eseguire una consegna. Comunica in modo semplice per narrare esperienze personali rispondendo a domande stimolo. Legge e riconosce semplici parole note. Scrive semplici parole relative a situazioni conosciute. Attraverso l esperienza L alunno ascolta un semplice messaggio per rispondere adeguatamente alla richiesta. Comunica in modo semplice per narrare esperienze personali e riferire le informazioni colte nei ascoltati. Legge autonomamente semplici e brevi frasi a voce alta cogliendone il significato globale. Scrive semplici frasi relative L alunno ascolta un semplice messaggio o un breve testo per svolgere un compito assegnato. Comunica in modo chiaro per narrare esperienze personali e per riferire i contenuti essenziali dei ascoltati. Legge semplici e brevi a voce alta e in autonomia per coglierne il significato globale. Scrive frasi e semplici L alunno ascolta in modo efficace un semplice messaggio o un breve testo per agire adeguatamente rispetto alle situazioni presentate. Comunica in modo chiaro e corretto per narrare esperienze personali e per riferire i contenuti essenziali di ascoltati e di argomenti che gli sono noti. Legge semplici e brevi, sia a 2

3 nuove e usarle in modo appropriato Riflettere sulla lingua quotidiana apprende e utilizza parole nuove. Discrimina parole conosciute e sconosciute. Coglie ii senso di parole non note attraverso l esperienza diretta. Usa in modo semplice le parole Ricerca l errore indicato in parole note. situazioni quotidiane e per comunicare il proprio vissuto. Attraverso l esperienza quotidiana apprende parole nuove e le utilizza in modo appropriato. Discrimina parole conosciute e sconosciute e chiede il significato. Coglie il senso di parole non note attraverso spiegazioni ed esempi. Usa in modo adeguato le parole Individua e corregge gli errori in semplici parole. scritti legati a scopi concreti per comunicare il proprio vissuto rispettando l ordine temporale. Attraverso le esperienze e il racconto del proprio vissuto apprende parole nuove e le utilizza in modo appropriato. Formula domande sul significato di parole non note. Intuisce dal contesto il senso di parole non note. Usa in modo pertinente le parole Esegue attività di riflessione linguistica su semplici parole. voce alta sia con lettura silenziosa e autonoma, per consolidare le abilità strumentali di base cogliendone il significato globale. Scrive brevi scritti connessi con situazioni quotidiane e legati a scopi concreti per comunicare il proprio vissuto, seguendo un ordine temporale e rispettando le principali convenzioni di scrittura conosciute. Attraverso le esperienze e il racconto del proprio vissuto apprende parole nuove ed amplia il suo lessico. Formula domande sul significato di parole e di espressioni non note. Ricava dal contesto il senso di parole non note. Usa in modo consapevole e pertinente le parole linguistica su semplici parole per migliorare le proprie comunicazioni. CLASSE SECONDA scuola primaria Ascoltare messaggi e Narrare esperienze personali e riferire contenuti Possedere le abilità strumentali di base Scrivere parole, frasi, Apprendere parole nuove e usarle in modo appropriato. Riconoscere elementi di una frase L alunno ascolta un semplice messaggio per eseguire una consegna. Comunica in modo semplice per narrare esperienze personali rispondendo a domande stimolo Legge autonomamente semplici e brevi frasi a voce alta cogliendone il significato globale. Scrive parole rispettando le principali convenzioni ortografiche. Apprende e utilizza parole nuove attraverso l interazione L alunno ascolta un messaggio per rispondere adeguatamente alla richiesta. Comunica in modo semplice per narrare esperienze personali e riferire le informazioni colte nei ascoltati. Legge autonomamente semplici e brevi a voce alta cogliendone il significato globale. Produce semplici frasi relative a situazioni quotidiane per comunicare il proprio vissuto. Attraverso l esperienza quotidiana L alunno ascolta un messaggio o un breve testo per svolgere un compito assegnato Comunica in modo chiaro per narrare esperienze personali e per riferire i contenuti essenziali dei ascoltati Legge autonomamente semplici e brevi a voce alta cogliendone il significato globale e comprende parole non note in base al contesto. Produce brevi legati a scopi concreti per comunicare il L alunno ascolta in modo efficace un messaggio o un testo per agire adeguatamente rispetto alle situazioni presentate. Comunica in modo chiaro e corretto per narrare esperienze personali e per riferire i contenuti essenziali di ascoltati e di argomenti che gli sono noti. Legge brevi di vario genere a voce alta, con lettura silenziosa e autonoma, per trarre informazioni utili alle proprie esigenze e per arricchire il 3

4 quotidiana. Coglie il senso di parole non note attraverso l esperienza diretta. Usa le parole apprese in semplici con. Ricerca l errore indicato in parole note. Individua gli elementi fondamentali della frase minima. apprende parole nuove e le utilizza in modo appropriato. Discrimina parole sconosciute e chiede il significato. Coglie il senso di parole non note attraverso spiegazioni ed esempi. Ricerca l errore indicato in parole note. Usa in modo adeguato le parole Riconosce gli elementi fondamentali della frase e li usa in modo appropriato. proprio vissuto, rispettando le convenzioni ortografiche e l ordine temporale, seguendo uno schema dato. Attraverso le esperienze e il racconto del proprio vissuto apprende parole nuove e le utilizza in modo appropriato. Formula domande sul significato di parole non note. Intuisce dal contesto il senso di parole non note. Ricerca l errore in parole note. Usa in modo appropriato le parole man mano Svolge attività esplicite di riflessione linguistica su brevi frasi scritte. vocabolario personale. Produce brevi e semplici di vario genere, rispettando le fondamentali convenzioni ortografiche, sintattiche e semplici connettivi logico temporali per raccontare esperienze personali e per riferire i contenuti essenziali dei ascoltati e letti. Attraverso l interazione e le esperienze vissute arricchisce il lessico e amplia la comunicazione orale e scritta. Formula domande sul significato di parole ed espressioni e le utilizza in nuovi con comunicativi. Comprende in brevi il significato di parole non note basandosi sul contesto. Ricerca autonomamente l errore in parole note. Usa in modo appropriato le parole man mano Svolge attività esplicite di riflessione linguistica su brevi frasi scritte per migliorare le proprie comunicazioni. CLASSE TERZA scuola primaria Ascoltare messaggi e Interagire negli scambi comunicativi Leggere Scrivere parole, frasi, Rispettare le principali regole e convenzioni della lingua italiana Apprendere parole nuove ed usarle in L alunno ascolta un messaggio o un semplice testo e ne comprende gli elementi essenziali. Interviene per narrare esperienze personali e per riferire i contenuti essenziali di ascoltati e di argomenti che gli sono noti. Esegue semplici istruzioni su giochi o attività conosciute. Racconta esperienze personali L alunno ascolta e comprende un messaggio o un testo cogliendone gli elementi principali. Interviene nei dialoghi e nelle conversazioni. Comunica in modo adeguato per interagire negli scambi comunicativi, per narrare esperienze personali Scambia semplici istruzioni su giochi o attività conosciute. Riferisce esperienze personali o L alunno ascolta in modo efficace messaggi di vario tipo per cogliere il senso globale e le principali informazioni. Comprende l argomento dei discorsi affrontati in classe. Interviene nei dialoghi e nelle conversazioni, rispettando il turno di parola. Comunica in modo chiaro per interagire negli scambi comunicativi, per verbalizzare L alunno ascolta in modo efficace messaggi di vario tipo per cogliere il senso globale e le informazioni da utilizzare in con comunicativi di vario genere. Comprende l argomento dei discorsi affrontati in classe ed estrapola le informazioni principali. Interviene in dialoghi, conversazioni, discussioni 4

5 modo appropriato Rispettare le regole ortografiche Riconoscere elementi essenziali di una frase rispettando l ordine cronologico. Possiede la strumentalità di base della lettura. Legge semplici di vario genere. Coglie il contenuto di un testo semplice in base al titolo e alle immagini. Legge semplici cogliendone il senso globale. Esercita le capacità manuali nell apprendimento della scrittura. Scrive sotto dettatura, rispettando alcune delle principali. Produce frasi, legate a esperienze personali e a situazioni quotidiane. Guidato dagli insegnanti, arricchisce il proprio lessico per la comunicazione orale e scritta. Impara ad utilizzare il dizionario per scoprire il significato delle parole. Comprende i il significato di parole non note all interno di una frase. Usa le parole man mano Conosce le principali convenzioni ortografiche. Identifica, opportunamente guidato, il soggetto e il predicato. Con l aiuto dell insegnante applica in modo adeguato le conoscenze ortografiche sotto dettatura e nella produzione personale. storie fantastiche rispettando l ordine cronologico. Possiede l abilità della lettura strumentale. Legge di vario genere sia con lettura silenziosa, sia a voce alta. Prevede il contenuto di un testo semplice in base al titolo e alle immagini. Legge di vario genere cogliendone il senso globale. Legge semplici di divulgazione per ricavarne informazioni utili. Padroneggia capacità manuali, per l apprendimento della scrittura Scrive sotto dettatura rispettando le principali regole ortografiche. Produce semplici narrativi e descrittivi, legati a scopi concreti e connessi con situazioni quotidiane Arricchisce il patrimonio lessicale e migliora la comunicazione orale e scritta. Utilizza il dizionario per scoprire il significato delle parole. Comprende in semplici il significato di parole non note, basandosi sul contesto. Usa in modo adeguato le parole Conosce le principali convenzioni ortografiche e le applica. Riconosce gli elementi della frase minima. Applica in modo adeguato le conoscenze ortografiche nella propria produzione scritta. esperienze personali e per riferire i contenuti dei ascoltati e letti. Da semplici istruzioni su giochi o attività conosciute. Racconta storie personali o fantastiche rispettando l ordine cronologico. Padroneggia la lettura strumentale. Legge di vario genere sia con lettura silenziosa, sia a voce alta curando l espressività. Prevede il contenuto di un testo semplice in base al titolo e alle immagini; comprende il significato di parole non conosciute desumendolo dal contesto Comprende il significato globale dei letti ed utilizza le informazioni ricavate in funzione di uno scopo (divertirsi, informarsi, ). Legge semplici di divulgazione per ricavarne informazioni utili ad ampliare le proprie conoscenze su argomenti noti. Padroneggia capacità manuali, per l apprendimento della scrittura. Scrive sotto dettatura curando l ortografia Produce narrativi e descrittivi, legati a scopi concreti e connessi con situazioni quotidiane. Produce scritti di vario tipo, rispettando le fondamentali convenzioni ortografiche.. Amplia il proprio patrimonio lessicale e arricchisce la rispettando il turno di parola ed esprimendo riflessioni personali. Comunica in modo chiaro e logico per interagire negli scambi comunicativi, per verbalizzare esperienze personali e per riferire i contenuti dei ascoltati e letti. Da semplici istruzioni su giochi o attività conosciute. Racconta storie personali o fantastiche rispettando l ordine cronologico ed usando informazioni chiare per chi ascolta. Ricostruisce verbalmente le fasi di un esperienza vissuta a scuola o in altri con. Padroneggia la lettura strumentale. Legge con sicurezza di vario genere sia con lettura silenziosa, sia a voce alta curando l espressività e riuscendo a formulare su di essi semplici pareri personali. Intuisce il contenuto di un testo semplice in base al titolo e alle immagini; comprende il significato di parole non conosciute desumendolo dal contesto. Comprende con sicurezza il significato globale dei letti ed utilizza le informazioni desunte in funzione di uno scopo (divertirsi, informarsi, ricercare ). Legge di vario genere cogliendone l argomento ed individuando le informazioni principali. Legge semplici e brevi 5

6 comunicazione orale e scritta. Acquisisce l abitudine di scoprire il significato delle parole anche attraverso l uso del dizionario utilizzandole nei diversi con comunicativi. Comprende nei e nel parlato il significato di parole non note, basandosi sul contesto. Usa in modo appropriato le parole apprese linguistica su parole e frasi scritte. Riconosce gli elementi essenziali della frase: soggetto, predicato, i primi complementi. Applica le conoscenze ortografiche nella propria produzione scritta. letterari sia poetici sia narrativi, mostrando di saperne cogliere il senso globale. Legge semplici di divulgazione per ricavarne informazioni utili ad ampliare le proprie conoscenze su argomenti noti. Padroneggia capacità manuali, percettive e cognitive per l apprendimento della scrittura. Scrive correttamente sotto dettatura curando l ortografia. Produce semplici funzionali, narrativi e descrittivi, legati a scopi concreti e connessi con situazioni quotidiane. Produce scritti di vario tipo, rispettando le fondamentali convenzioni ortografiche, sintattiche e i connettivi logico/ temporali, per comunicare in modo finalizzato. Valorizza l esperienza scolastica ed extra scolastica per ampliare il patrimonio lessicale e la comunicazione orale e scritta. Acquisisce l abitudine di scoprire il significato di parole ed espressioni anche attraverso l uso del dizionario e le utilizza in nuovi con comunicativi. Comprende nei e nel parlato il significato di parole non note, basandosi sia sul contesto sia sulla conoscenza intuitiva delle famiglie di parole. Usa in modo appropriato un numero sempre più significativo di parole linguistica su parole e frasi scritte per migliorare le proprie 6

7 comunicazioni. Riconosce se una frase è completa, ovvero se è costituita dagli elementi essenziali: soggetto, predicato, complementi necessari. Applica correttamente le conoscenze ortografiche nella propria produzione scritta e presta attenzione alla grafia delle parole. CLASSE QUARTA scuola primaria Ascoltare messaggi e Narrare esperienze personali e riferire contenuti Leggere con espressione Comprendere il significato di un testo letto Produrre scritti rispettando le regole Apprendere parole nuove e le usa in modo appropriato Comprendere linguaggi specifici Individuare gli aspetti principali di una frase L alunno ascolta semplici comunicazioni orali. Opportunamente stimolato comunica oralmente in forma chiara. Legge brevi e semplici di vario genere sia a voce alta sia con lettura silenziosa e autonoma. Coglie le informazioni principali di semplici letti. Guidato da domande stimolo, produce brevi e semplici scritti di vario genere. Riconosce parole nuove. Guidato dall insegnante individua i diversi significati che può assumere un vocabolo. Ricerca il significato di nuovi termini. Riconosce, con l aiuto del docente, i termini specifici dei linguaggi disciplinari. Su suggerimento, utilizza il dizionario per cercare il significato di parole nuove. linguistica sulla lettura e sulla scrittura seguendo le indicazione date. L alunno ascolta comunicazioni orali per interagire con gli altri. Comunica oralmente in forma chiara e partecipa alle conversazioni. Legge di vario genere sia a voce alta sia con lettura silenziosa e autonoma. Comprende il significato dei letti e utilizza le informazioni esplicite. Produce brevi e semplici scritti di vario genere, utilizzando schemi e rispettando le principali regole ortografiche. Riconosce parole nuove e le utilizza. Individua e comprende i diversi significati che può assumere un vocabolo. Ricerca nuovi termini per ampliare il proprio vocabolario. Comprende termini specifici e linguaggi disciplinari. Utilizza il dizionario. linguistica sulla lettura e sulla scrittura. L alunno ascolta comunicazioni orali diverse per interagire con gli altri e per arricchire il proprio bagaglio lessicale. Comunica oralmente in forma chiara e corretta e partecipa alle conversazioni in maniera pertinente. Legge di vario genere sia a voce alta sia con lettura silenziosa e autonoma, riuscendo a formulare su di essi semplici pareri personali. Comprende il significato dei letti e utilizza le informazioni esplicite ed implicite. Produce semplici scritti coerenti e corretti di vario genere, utilizzando schemi, regole ortografiche e sintattiche per comunicare in modo finalizzato. Riflette sul significato delle parole e le utilizza nelle proprie attività comunicative. Comprende le diverse accezioni delle parole e le utilizza in diversi con comunicativi. Ricerca e utilizza nuovi termini per ampliare il proprio L alunno ascolta in modo attivo comunicazioni orali diverse per interagire correttamente con gli altri, per arricchire il proprio bagaglio culturale e per saper affrontare situazioni diverse. Comunica oralmente in forma chiara e corretta e partecipa alle conversazioni in maniera pertinente e autonoma per esprimere conoscenze, esperienze e punti di vista personali. Legge, talvolta anche letterari di vario genere sia a voce alta, con tono di voce espressivo, sia con lettura silenziosa e autonoma, riuscendo a formulare su di essi semplici pareri per approfondire interessi personali ed interagire con l ambiente umano, sociale e naturale. Comprende il significato dei letti e utilizza le informazioni desunte per coglierne lo scopo e le informazioni esplicite ed implicite. Produce scritti coerenti e corretti di vario genere, 7

8 vocabolario. Usa le parole anche nel loro significato figurato. Comprende e utilizza alcuni termini specifici e linguaggi disciplinari. Utilizza e consulta il dizionario. linguistica sulla lettura e sulla scrittura per migliorare la propria capacità di comunicare. riconoscendo e utilizzando semplici schemi, regole ortografiche e sintattiche per comunicare in modo finalizzato. Riflette sulle relazioni di significato tra le parole, le riconosce e le utilizza nelle proprie attività comunicative. Comprende e riconosce le diverse accezioni delle parole e le utilizza in diversi con comunicativi. Riflette sui termini ed amplia il proprio vocabolario. Comprende ed usa le parole anche nel loro significato figurato. Comprende e utilizza termini specifici e linguaggi disciplinari. Utilizza il dizionario e lo consulta in autonomia quando è in dubbio sul significato delle parole. Svolge attività esplicite di riflessione linguistica sia rispetto alla lettura che alla scrittura, motivando le scelte effettuate per migliorare la propria capacità di comunicare in situazioni diverse. CLASSE QUINTA scuola primaria Ascoltare messaggi e Narrare esperienze personali, riferire contenuti e punti di vista Leggere con espressione Comprendere il significato di un testo letto Produrre L alunno ascolta le conversazioni e partecipa rispondendo a domande stimolo. Comunica oralmente in modo chiaro. Legge semplici sia a voce alta, sia con lettura silenziosa. Comprende il significato dei letti cogliendone le informazioni principali.. Produce brevi e semplici scritti, utilizzando schemi e L alunno ascolta e partecipa a conversazioni in con diversi e situazioni comunicative diverse. Comunica oralmente in modo corretto e partecipa alle conversazioni per raccontare le proprie esperienze. Legge di vario genere sia a voce alta, sia con lettura silenziosa e autonoma. Comprende il significato dei cogliendone le informazioni L alunno ascolta le conversazioni in con diversi e partecipa a situazioni comunicative diverse rispettando le regole del dialogo per comunicare con adulti e compagni. Comunica oralmente in forma chiara e corretta e partecipa alle conversazioni in maniera pertinente per raccontare esperienze ed esprimere il L alunno ascolta in modo attivo conversazioni in con diversi e situazioni comunicative diverse rispettando le regole del dialogo per comunicare con adulti e compagni, per arricchire il proprio bagaglio culturale, per affrontare situazioni diverse. Comunica oralmente in forma chiara e corretta e partecipa alle conversazioni in maniera pertinente e autonoma per 8

9 rispettando le convezioni Apprendere parole nuove e usarle in modo appropriato Utilizzare termini specifici Riconoscere la variabilità della lingua Riflettere sulla lingua rispettando le regole ortografiche e sintattiche. Riconosce parole nuove e le utilizza nelle proprie comunicazioni. Guidato, riconosce le diverse accezioni delle parole in con noti. Con l aiuto dell insegnante, riconosce i termini specifici nei linguaggi disciplinari. Utilizza il dizionario. Conosce attraverso semplici esperienze dirette, favorite dalla guida del docente, la variabilità della lingua, in base al contesto comunicativo. linguistica sulla lettura e sulla scrittura seguendo le indicazione date. esplicite ed implicite. Produce scritti di vario genere, rispettando le principali regole ortografiche e sintattiche, seguendo semplici schemi. Conosce e utilizza parole nuove nelle diverse situazioni comunicative. Comprende, riconosce e utilizza le diverse accezioni delle parole. Comprende semplici termini specifici nei linguaggi disciplinari. Utilizza e consulta il dizionario. Riconosce attraverso esperienze dirette la variabilità della lingua, in base al contesto comunicativo. linguistica su ciò che si scrive o si legge per migliorare la propria capacità di comunicare. proprio punto di vista. Legge di vario genere sia a voce alta, con tono di voce espressivo, sia con lettura silenziosa e autonoma, riuscendo a formulare su di essi pareri personali. Comprende il significato dei letti ed utilizza le informazioni esplicite ed implicite per coglierne lo scopo. Produce scritti di vario genere, corretti, rispettando le regole ortografiche e sintattiche, utilizzando semplici schemi in maniera funzionale allo scopo. Riflette sulle relazioni di significato tra le parole, le riconosce e le utilizza nelle proprie comunicazioni. Comprende e riconosce le accezioni delle parole e utilizzandole nei diversi con. Comprende e utilizza i principali termini specifici e linguaggi disciplinari. Utilizza e consulta il dizionario per ricercare autonomamente il significato di parole nuove. Riconosce attraverso esperienze dirette la variabilità della lingua, in base al contesto storico, geografico, sociale e comunicativo. linguistica su ciò che si dice, si scrive o si legge, per migliorare la propria capacità di comunicare. esprimere conoscenze, esperienze e punti di vista personali. Legge letterari di vario genere sia a voce alta, con tono di voce espressivo, sia con lettura silenziosa e autonoma, riuscendo a formulare su di essi pareri personali per sviluppare spirito critico. Comprende il significato dei letti ed utilizza le informazioni desunte per coglierne lo scopo e le informazioni esplicite ed implicite. Produce scritti di vario genere coerenti e corretti, utilizzando regole ortografiche e sintattiche, semplici schemi e pianificazioni per comunicare in maniera funzionale allo scopo. Riflette sulle relazioni di significato tra le parole, le riconosce e le utilizza nelle proprie attività comunicative. Comprende e riconosce le diverse accezioni delle parole e le utilizza in modo appropriato nei vari con comunicativi. Comprende e utilizza termini specifici e linguaggi disciplinari. Riconosce e utilizza neologismi entrati nell uso comune. Utilizza e consulta il dizionario in autonomia per arricchire il proprio patrimonio lessicale. Riconosce attraverso esperienze dirette la variabilità della lingua, in base al contesto storico, geografico, sociale e comunicativo. Svolge attività esplicite di riflessione linguistica su ciò che si 9

10 dice, si scrive o si legge, cogliendo le operazioni che si fanno per migliorare la propria capacità di comunicare in situazioni diverse. Valutazioni quadrimestrali non sufficienti (voto 5) L alunno non ha ancora raggiunto un livello di conoscenze ed abilità tale da consentirgli di esprimere competenze ad un livello iniziale. Valutazione 5: le conoscenze e quindi le abilità sono frammentarie ed ancora inadeguate per consentire all alunno di risolvere situazioni problematiche in contesto reale. 10