L INVALSI ha il compito di attuare verifiche periodiche e sistematiche sulle conoscenze ed abilità degli studenti. Gli ambiti coinvolti, scelti

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1 L INVALSI ha il compito di attuare verifiche periodiche e sistematiche sulle conoscenze ed abilità degli. Gli ambiti coinvolti, scelti peraltro per la loro valenza trasversale e non esclusivamente disciplinare, sono l italiano e la matematica. I gradi rappresentati sono la II e la V primaria, la I e la III secondaria di primo grado (nel cui caso la prova è parte dell esame conclusivo del I ciclo d istruzione ). Quelle proposte sono rilevazioni universali, che hanno lo scopo di fornire a tutte le singole scuole un quadro fedele della propria situazione comparativamente al resto del sistema. Per la restituzione vengono utilizzati in particolare i dati raccolti in un campione di classi in cui la presenza di un osservatore esterno ha consentito un più celere ottenimento dei dati da parte dell INVALSI e condizioni meglio controllate di svolgimento della rilevazione. In tutte le classi il contrasto delle possibili anomalie è stato peraltro anche affidato ad alcune innovazioni nelle modalità di conduzione delle prove. L ordinamento dei quesiti e delle risposte ai singoli quesiti è stato differenziato tra i diversi una prima e parziale anticipazione di quanto in futuro si potrà garantire in maniera più ampia e sistematica tramite l uso del computer, con prove differenziate tra i singoli e che potranno gradualmente acquisire natura propriamente adattiva e l invio dei dati dalle scuole all INVALSI è avvenuto tramite l impiego di una maschera elettronica e non più tramite il riempimento di moduli cartacei a lettura ottica. La restituzione dei risultati a tutte le singole scuole dal mese di settembre (lo scorso anno conclusa in dicembre), ha reso la lettura degli stessi meglio fruibile per le scuole a fini di riflessione sulla propria programmazione didattica. I dati relativi all Istituto consentono l attivazione di processi interni di autovalutazione basati tanto sulla comparazione e sul confronto col resto del sistema quanto sulla disponibilità di informazioni dettagliate sui propri punti di forza e di debolezza. 1

2 L'ESCS e' l'indice di status socio-economico-culturale. Esso misura il livello del background dello studente, considerando principalmente il titolo di studio dei genitori, la loro condizione occupazionale e la disponibilità di risorse economiche. La differenza e' calcolata rispetto al risultato medio delle 200 classi/scuole con background socioeconomico più simile a quello della classe/scuola considerata. NO Media del punteggio al netto del cheating Differenza nei risultati rispetto a classi/scuole con background familiare simile Trento 63,1,5 59,6 Insieme di anomalie che alterano gli esiti della prova. L'effetto del cheating e' misurato mediante un indicatore percentuale che esprime quale parte del punteggio osservato e' mediamente da attribuire alle predette anomalie. Cheating in percentuale,9-0,7 0,3% MATEMATICA Media del punteggio al netto del cheating Differenza nei risultati rispetto a classi/scuole con background familiare simile Trento 59,0 55,2 53,5 Cheating in percentuale 55,4-0,5 0,3% 2

3 Percentuale di polisillabe corrette Percentuale di quadrisillabe corrette Percentuale di trisillabe corrette Percentuale di bisillabe corrette Percentuale di bisillabe corrette Percentuale di trisillabe corrette Percentuale di quadrisillabe corrette Percentuale di polisillabe corrette I.C.LEVICO TERME 72,2 98,2 81,5 30,8 14,9 TRENTINO ALTO ADIGE Provincia autonoma di Trento 74 98,1 82,6 35,7 20,9 76,5 97,8 84,9 40,8 25,1 79,2 97,4 86,3 49,2 35, ,2 98,2 81,5 I.C.LEVICO TERME ,8 14,9 TRENTINO ALTO ADIGE Provincia autonoma di Trento 0 3

4 Nei mesi di novembre e maggio sono state somministrate agli alunni delle classi seconde della scuola primaria dell Istituto le prove per l identificazione precoce delle difficoltà di letto-scrittura. Il dettato ortografico e la prova di comprensione sono state svolte in tutte le classi secondo i tempi e le istruzioni ricevute dalla dott.ssa Mara Faita. Gli insegnanti hanno partecipato ad un incontro di formazione relativo alle difficoltà di apprendimento della letto-scrittura ed hanno incontrato singolarmente la dott.ssa Mara Faita per la restituzione degli esiti delle prove somministrate. I dati raccolti sono stati confrontati con quelli ottenuti in altri Istituti. Rilevazione DSA novembre 2012 errori fonologici errori non fonologici errori altri errori in totale Comprensio ne del testo MEDIA I.C. Levico Terme 5,7 0,83 1,22 7,75 7,86 DEV. STAND. 6,32 0,97 1,29 6,9 2,68 MEDIA Istituti (Levico Terme, Vigolo Vattaro, Mezzacorona, Roncegno, Borgo Valsugana, Strigno) 4,74 1,29 1,2 6,99 7,9 DEV. STAND. 5,18 1,52 1,37 5,96 2,56 RICH. ATTENZIONE da 9 a 14 da 3 a 5 da 3 a 4 da 13 a 19 da 6 a 7 RICH. INTERV. IMM. da 15 in su da 6 in su da 5 in su da 20 in su da 5 in giù

5 Rilevazione DSA maggio 2013 errori fonologici errori non fonologici errori altri errori in totale Comprensio ne del testo MEDIA I.C. Levico Terme 4,67 2,56 1,83 9,06 9,03 DEV. STAND. 4,13 2,17 2,20 6,67 2,43 MEDIA Istituti (Levico Terme, Vigolo Vattaro, Mezzacorona, Roncegno, Borgo Valsugana, Strigno) 3,62 2,61 1,52 7,75 9,22 DEV. STAND. 4,03 2,45 2,06 6,72 2,28 RICH. ATTENZIONE da 7 a 11 da 5 a 7 da 3 a 5 da 14 a 20 da 5 a 6 RICH. INTERV. IMM. da 12 in su da 8 in su da 6 in su da 21 in su da 4 in giù Il progetto di individuazione precoce delle difficoltà di apprendimento di lettura e scrittura ha indagato tutti gli aspetti legati alla lettura, processo cognitivo linguistico assai complesso che richiede diversi livelli di consapevolezza, all interno del quale si può distinguere un piano funzionale (il valore comunicativo della lingua scritta, il senso) da un piano strumentale (la conoscenza del codice per la decodifica del testo, nelle due componenti di accuratezza e velocità). La rilevazione non ha sondato unicamente gli aspetti legati all acquisizione del codice, alla strumentalità dell atto della letto-scrittura, in considerazione del fatto che insegnare a leggere e a scrivere vuol dire sì insegnare un codice, ma anche aiutare a scoprire il suo valore, che va ben oltre la scuola stessa, avendo a che fare con la comprensione della realtà e la comunicazione con gli altri. La progettazione della scuola parte dal principio che il successo scolastico dipende dalla capacità professionale dei docenti di modificare i curricoli, differenziare la didattica e adattare l organizzazione in modo che ciascun alunno raggiunga il proprio livello ottimale. La rilevazione ha restituito agli insegnanti oltre ai dati sulla situazione complessiva rapportata con i risultati degli altri Istituti di riferimento le informazioni necessarie per ottimizzare il percorso di ognuno salvaguardando una positiva immagine di sé a fondamento della fiducia in se stessi di cui tutti gli alunni hanno bisogno per affrontare le sfide del loro futuro. 5

6 SNV 2012/2013 Risultato della prova di no rispetto alla cittadinanza Classe II primaria I: italiani S1: stranieri di I gen. S2: stranieri di II gen. 70,0 65,0,0 55,0,0 61,3 64,0 62,5,5 58,0 56,4 49,2 49,4 58,4 58,3 52,1 54,3 45,0 40,0 I.C.LEVICO TERME_I Trento_I Nord est_i _I I.C.LEVICO TERME_S1 Trento_S1 Nord est_s1 _S1 I.C.LEVICO TERME_S2 Trento_S2 Nord est_s2 _S2 65,0,0 55,0,0 45,0 40,0 35,0 30,0 56,8 I.C.LEVICO TERME_I,7 57,5 SNV 2012/2013 Risultato della prova di Matematica rispetto alla cittadinanza Classe II primaria 54,6 53,7 Trento_I Nord est_i _I I.C.LEVICO TERME_S1 45,4 Analizzando la prova di italiano sono certamente significativi i risultati degli S1 e S2 confrontati con quelli delle medie di riferimento perché dimostrano l impegno e la capacità inclusiva della scuola che ha prodotto questo effetto. I dati ci mostrano inoltre che la frequenza della scuola dell infanzia riduce il divario tra le seconde generazioni e gli italiani. 39,6 42,9 42,5 Trento_S1 Nord est_s1 _S1 I.C.LEVICO TERME_S2 49,5 I: italiani S1: stranieri di I gen. S2: stranieri di II gen. 45,4 Trento_S2 Nord est_s2 47,4 _S2 S1 - di prima generazione (quelli nati in un paese straniero e i cui genitori sono nati in un paese straniero) S2 - di seconda generazione (quelli nati nel paese del test ma i cui genitori sono nati in un altro paese) 6

7 SNV 2012/2013 Incidenza della variabilità TRA le classi e DENTRO le classi nella prova di no Classe II primaria SNV 2012/2013 Incidenza della variabilità dei risultati DENTRO le classi e TRA le classi nella prova di Matematica - Classe II primaria 100,0 93,8 94,3 100,0 93,4 90,0 90,0 85,1 80,0 80,0 70,0 70,0,0,0,0 I.C. LEVICO TERME,0 I.C. LEVICO TERME 40,0 40,0 30,0 30,0 20,0 20,0 14,9 10,0 6,2 5,7 10,0 6,6 0,0 DENTRO/TOT TRA/TOT 0,0 DENTRO/TOT TRA/TOT I grafici sono relativi agli indici di variabilità dei risultati fra le classi dell'istituto e all'interno delle stesse rispetto alle medie nazionali. È opportuno rilevare che un basso livello di variabilità fra le classi indica un alto tasso di omogeneità ed equilibrio fra le composizioni delle stesse. Ciò comporta una complementare maggiore variabilità al loro interno dove sono presenti tutti i livelli di rendimento, dalle eccellenze fino alle difficoltà conclamate. Tali indicatori denotano la politica di Istituto rispetto alla formazione delle classi che è ispirata alla creazione tendenziale di gruppi omogenei. 7

8 Distribuzione degli per livelli di apprendimento - NO Distribuzione degli per livelli di apprendimento - MATEMATICA 30% 40% 25% 26% 35% 30% 29% 20% 19% 18% 18% 25% 24% 15% 10% 16% I.C.LEVICO TERME Trento 20% 15% 10% 14% 14% 16% I.C.LEVICO TERME TRENTO 5% 5% 0% livello 1 livello 2 livello 3 livello 4 livello 5 0% livello 1 livello 2 livello 3 livello 4 livello 5 La suddivisione in livelli consente un interpretazione del livello di abilità degli che non sia solo quantitativa, ma anche qualitativa. Ci si aspetta che uno studente che si colloca su un dato livello sia in grado di rispondere correttamente agli item di quello stesso livello e dei livelli inferiori e abbia minori probabilità di rispondere correttamente agli item dei livelli superiori. Livello 1 punteggio minore o uguale al 75% della media nazionale CRITICITA Livello 2 punteggio maggiore del 75% e minore o uguale del 95% della media nazionale Livello 3 punteggio maggiore del 95% e minore o uguale del 110% della media nazionale Livello 4 punteggio maggiore del 110% e minore o uguale del 125% della media nazionale Livello 5 punteggio maggiore del 125% della media nazionale ECCELLENZA 8

9 I. C. Levico Terme classi seconde SP a.s. 2012/2013 Prova di matematica livello 1-2 livello 3 livello 4-5 Correlazione tra risultati nelle prove Invalsi e voti ricevuti in classe dagli Classe II Primaria Classe II Primaria Correlazione tra voto (1) della scuola e punteggio di no alla Prova INVALSI medio-bassa medio-bassa Correlazione tra voto (1) della scuola e punteggio di Matematica alla Prova INVALSI media media livello Classe II Primaria Classe II Primaria medio-bassa medio-bassa medio-bassa medio-bassa livello Classe II Primaria Classe II Primaria media media media medio-bassa Prova di italiano livello Classe II Primaria media medio-bassa I dati si riferiscono ai soli con dati validi per entrambe le prove (quella di italiano e quella di matematica) 1 Voto di italiano/matematica assegnato dal docente nell'ultimo scrutinio intermedio. La valutazione dei singoli da parte degli insegnanti coglie alcuni aspetti che la prova INVALSI può non cogliere, tiene conto anche del processo educativo, delle skills non cognitive, delle caratteristiche del contesto e del background del singolo studente. 9

10 PROVA DI NO classi seconde SP punteggi medi - parti della prova PROVA DI NO classi seconde SP punteggi medi - processi 61,5 61,5 59, ,5 58,9 59,7 Testo narrativo 61,2 59,1 Esercizi linguistici,9 59,6 Prova complessiva I.C.Levico Terme ,6,1 Comprendere e ricostruire il testo 66,9 65,4 Individuare informazioni Rielaborare il testo I.C.Levico Terme PROVA DI MATEMATICA classi seconde SP punteggi medi - ambiti PROVA DI MATEMATICA classi seconde SP punteggi medi - processi ,9 53,1 52,1 52,4 Numeri Dati e previsioni 59,759,6 Spazio e figure 55,4 53,5 Prova complessiva I.C.Levico Terme ,4 51,4 55,3 57,4 51,3,1 Formulare Utilizzare Interpretare I.C.Levico Terme 10

11 NO Media del punteggio al netto del cheating Differenza nei risultati rispetto a classi/scuole con background familiare simile Trento 77,3 76,2 74,4 Cheating in percentuale 76,9 2,6 0,2% MATEMATICA Media del punteggio al netto del cheating Differenza nei risultati rispetto a classi/scuole con background familiare simile Trento 59,7 56,8 54,6 Cheating in percentuale 59 3,2 0,7% 11

12 80,0 75,0 70,0 65,0,0 55,0,0 45,0 40,0 77,3 78,1 78,0 I.C.LEVICO TERME_I SNV 2012/2013 Risultato della prova di no rispetto alla cittadinanza Classe V primaria 75,2 76,6 Trento_I Nord est_i _I I.C.LEVICO TERME_S1 65,2 62,5 63,2 72,4 Trento_S1 Nord est_s1 _S1 I.C.LEVICO TERME_S2 75,1 I: italiani I: italiani S1: stranieri di I gen. S2: stranieri di II gen. 68,3 Trento_S2 Nord est_s2 70,9 _S2 SNV 2012/2013 Risultato della prova di Matematica rispetto alla cittadinanza Classe V primaria I: italani S1: stranieri di I gen. S2: stranieri di II gen. 65,0,0 55,0,0 59,3,3 58,1 55,2,2 46,7 45,8 46,4 55,5 59,6,3 52,0 45,0 40,0 I.C.LEVICO TERME_I Trento_I Nord est_i _I I.C.LEVICO TERME_S1 Trento_S1 Nord est_s1 _S1 I.C.LEVICO TERME_S2 Trento_S2 Nord est_s2 _S2 12

13 14,0 12,0 10,0 SNV 2012/2013 Incidenza della variabilità TRA le classi rispetto alla variabilità totale, nel punteggio della prova di no e nell'indice di background familiare (ESCS) Classe V primaria 13,1 10,0 12,0 10,0 SNV 2012/2013 Incidenza della variabilità TRA le classi rispetto alla variabilità totale, nel punteggio della prova di Matematica e nell'indice di background familiare (ESCS) Classe V primaria 10,9 10,0 8,0 8,0 7,3 6,0 5,6 4,9 I.C. LEVICO TERME 6,0 4,9 I.C. LEVICO TERME 4,0 4,0 2,0 2,0 0,0 TRA/TOT (punteggio) TRA/TOT (ESCS) I grafici sono relativi agli indici di variabilità dei risultati fra le classi dell'istituto e all'interno delle stesse rispetto alle medie nazionali. È opportuno rilevare che un basso livello di variabilità fra le classi indica un alto tasso di omogeneità ed equilibrio fra le composizioni delle stesse. Ciò comporta una complementare maggiore variabilità al loro interno dove sono presenti tutti i livelli di rendimento, dalle eccellenze fino alle difficoltà conclamate. Tali indicatori denotano la politica di Istituto rispetto alla formazione delle classi che è ispirata alla creazione tendenziale di gruppi omogenei. 13 0,0 TRA/TOT (punteggio) TRA/TOT (ESCS)

14 Distribuzione degli per livelli di apprendimento - no Distribuzione degli per livelli di apprendimento - Matematica 40% 35% 30% 35% 32% I.C.LEVICO TERME 40% 35% I.C.LEVICO TERME 25% 20% 15% 10% 10% 12% 8% TRENTO 30% 25% 20% 15% 10% 15% 15% 19% 21% 26% TRENTO 5% 5% 0% livello 1 livello 2 livello 3 livello 4 livello 5 0% livello 1 livello 2 livello 3 livello 4 livello 5 La suddivisione in livelli consente un interpretazione del livello di abilità degli che non sia solo quantitativa, ma anche qualitativa. Ci si aspetta che uno studente che si colloca su un dato livello sia in grado di rispondere correttamente agli item di quello stesso livello e dei livelli inferiori e abbia minori probabilità di rispondere correttamente agli item dei livelli superiori. Livello 1 punteggio minore o uguale al 75% della media nazionale CRITICITA Livello 2 punteggio maggiore del 75% e minore o uguale del 95% della media nazionale Livello 3 punteggio maggiore del 95% e minore o uguale del 110% della media nazionale Livello 4 punteggio maggiore del 110% e minore o uguale del 125% della media nazionale Livello 5 punteggio maggiore del 125% della media nazionale ECCELLENZA 14

15 I. C. Levico Terme classi quinte SP a.s. 2012/2013 Prova di italiano livello 1-2 livello 3 livello 4-5 Prova di matematica livello 1-2 livello 3 livello I dati si riferiscono ai soli con dati validi per entrambe le prove (quella di italiano e quella di matematica) Correlazione tra risultati nelle prove Invalsi e voti ricevuti in classe dagli Correlazione tra voto della scuola (1) e punteggio di no alla Prova INVALSI Correlazione tra voto della scuola (1) e punteggio di Matematica alla Prova INVALSI Classe V Primaria media medio-bassa Classe V Primaria medio-bassa medio-bassa Classe V Primaria medio-bassa medio-bassa Classe V Primaria medio-bassa medio-bassa Classe V Primaria media media Classe V Primaria media medio-bassa Classe V Primaria medio-bassa media Classe V Primaria media medio-bassa 1 Voto di italiano/matematica assegnato dal docente nell'ultimo scrutinio intermedio. La valutazione dei singoli da parte degli insegnanti coglie alcuni aspetti che la prova INVALSI può non cogliere, tiene conto anche del processo educativo, delle skills non cognitive, delle caratteristiche del contesto e del background del singolo studente. 15

16 PROVA DI NO classi quinte SP punteggi medi - parti della prova PROVA DI NO classi quinte SP punteggi medi - processi ,8 Testo narrativo 69,4 Testo espositivo 78,5 Grammatica 76,9 Prova complessiva I.C.Levico Terme ,7 Comprendere e ricostruire il testo 66,6 Individuare informazioni 81,6 Rielaborare il testo I.C.Levico Terme PROVA DI MATEMATICA classi quinte SP punteggi medi - ambiti PROVA DI MATEMATICA classi quinte SP punteggi medi - processi ,1 67,5 I.C.Levico Terme 45 53, ,4 64,4 53,6 I.C.Levico Terme Numeri Dati e previsioni Spazio e figure Relazioni e funzioni Prova complessiva Formulare Utilizzare Interpretare 16

17 NO Media del punteggio al netto del cheating Differenza nei risultati rispetto a classi/scuole con background familiare simile Trento 65 65,4 63,8 Cheating in percentuale 66,9 2,1 1,9% MATEMATICA Media del punteggio al netto del cheating Differenza nei risultati rispetto a classi/scuole con background familiare simile Trento 48 46,8 44 Cheating in percentuale 48,6 3,2 1,2% 17

18 SNV 2012/2013 Risultato della prova di no rispetto alla cittadinanza Classe I sec. I grado I: italiani S1: stranieri di I gen. S2: stranieri di II gen. 70,0 65,0,0 55,0,0 68,3 67,5 67,9 65,0 46,4,3 48,7 49,3 59,8,6 54,8 58,4 45,0 40,0 I.C.LEVICO TERME_I Trento_I Nord est_i _I I.C.LEVICO TERME_S1 Trento_S1 Nord est_s1 _S1 I.C.LEVICO TERME_S2 Trento_S2 Nord est_s2 _S2 SNV 2012/2013 Risultato della prova di Matematica rispetto alla cittadinanza Classe I sec. I grado I: italiani S1: stranieri di I gen. S2: stranieri di II gen. 55,0,0 49,7 49,5 48,6 45,0 40,0 35,0 44,7 34,4 38,9 35,9 35,6 41,8 39,4 38,7 41,6 30,0 I.C.LEVICO TERME_I Trento_I Nord est_i _I I.C.LEVICO TERME_S1 Trento_S1 Nord est_s1 _S1 I.C.LEVICO TERME_S2 Trento_S2 Nord est_s2 _S2 18

19 14,0 12,0 SNV 2012/2013 Incidenza della variabilità TRA le classi rispetto alla variabilità totale, nel punteggio della prova di no e nell'indice di background familiare (ESCS) Classe I secondaria di I grado 12,0 14,0 12,0 SNV 2012/2013 Incidenza della variabilità TRA le classi rispetto alla variabilità totale, nel punteggio della prova di Matematica e nell'indice di background familiare (ESCS) Classe I secondaria di I grado 12,0 10,0 10,0 8,0 6,0 4,0 4,7 4,1 I.C. LEVICO TERME 8,0 6,0 4,0 5,3 4,1 I.C. LEVICO TERME 2,0 0,6 2,0 1,1 0,0 TRA/TOT (punteggio) TRA/TOT (ESCS) 0,0 TRA/TOT (punteggio) TRA/TOT (ESCS) I grafici sono relativi agli indici di variabilità dei risultati fra le classi dell'istituto e all'interno delle stesse rispetto alle medie nazionali. È opportuno rilevare che un basso livello di variabilità fra le classi indica un alto tasso di omogeneità ed equilibrio fra le composizioni delle stesse. Ciò comporta una complementare maggiore variabilità al loro interno dove sono presenti tutti i livelli di rendimento, dalle eccellenze fino alle difficoltà conclamate. Tali indicatori denotano la politica di Istituto rispetto alla formazione delle classi che è ispirata alla creazione tendenziale di gruppi omogenei. 19

20 Distribuzione degli per livelli di apprendimento - no Distribuzione degli per livelli di apprendimento -Matematica 35% 30% 32% 35% 30% 31% 25% 20% 15% 10% 13% 16% 18% 17% I.C. Levico Terme TRENTO 25% 20% 15% 10% 16% 25% 15% 10% I.C. Levico Terme TRENTO 5% 5% 0% livello 1 livello 2 livello 3 livello 4 livello 5 0% livello 1 livello 2 livello 3 livello 4 livello 5 La suddivisione in livelli consente un interpretazione del livello di abilità degli che non sia solo quantitativa, ma anche qualitativa. Ci si aspetta che uno studente che si colloca su un dato livello sia in grado di rispondere correttamente agli item di quello stesso livello e dei livelli inferiori e abbia minori probabilità di rispondere correttamente agli item dei livelli superiori. Livello 1 punteggio minore o uguale al 75% della media nazionale CRITICITA Livello 2 punteggio maggiore del 75% e minore o uguale del 95% della media nazionale Livello 3 punteggio maggiore del 95% e minore o uguale del 110% della media nazionale Livello 4 punteggio maggiore del 110% e minore o uguale del 125% della media nazionale Livello 5 punteggio maggiore del 125% della media nazionale ECCELLENZA 20

21 I.C.Levico Terme classi prime SSPG a.s. 2012/2013 Prova di italiano livello 1-2 livello 3 livello 4-5 Prova di matematica livello 1-2 livello 3 livello I dati si riferiscono ai soli con dati validi per entrambe le prove (quella di italiano e quella di matematica) Correlazione tra risultati nelle prove Invalsi e voti ricevuti in classe dagli Classe I SSPG Classe I SSPG Classe I SSPG Correlazione tra voto della scuola (1) e punteggio di no alla Prova INVALSI medio-alta medio-bassa media Correlazione tra voto della scuola (1) e punteggio di Matematica alla Prova INVALSI media medio-bassa medio-alta Classe I SSPG medio-bassa media Classe I SSPG media medio-bassa 1 Voto di italiano/matematica assegnato dal docente nell'ultimo scrutinio intermedio. La valutazione dei singoli da parte degli insegnanti coglie alcuni aspetti che la prova INVALSI può non cogliere, tiene conto anche del processo educativo, delle skills non cognitive, delle caratteristiche del contesto e del background del singolo studente. 21

22 PROVA DI NO classi prime SSPG punteggi medi - parti della prova PROVA DI NO classi prime SSPG punteggi medi - processi ,1 Testo narrativo 58,9 Testo espositivo 61,9 66,9 Grammatica Prova complessiva I.C.Levico Terme ,5 Comprendere e ricostruire il testo 71,5 Individuare informazioni 79,3 Rielaborare il testo I.C.Levico Terme PROVA DI MATEMATICA classi prime SSPG punteggi medi - ambiti PROVA DI MATEMATICA classi prime SSPG punteggi medi - processi ,6 Numeri,3 Dati e previsioni I.C.Levico Terme 40,6 Spazio e figure 44,5 Relazioni e funzioni 48,6 Prova complessiva ,1 47,3 44,9 Formulare Utilizzare Interpretare I.C.Levico Terme 22

23 NO Media del punteggio al netto del cheating Differenza nei risultati rispetto a classi/scuole con background familiare simile Trento 71,1 70,0 65,3 Cheating in percentuale 70,0-2,0 0,1% MATEMATICA Media del punteggio al netto del cheating Differenza nei risultati rispetto a classi/scuole con background familiare simile Trento 51,7,7 46,6 Cheating in percentuale,5-0,1 0,4% 23

24 PN 2012/2013 Risultato della prova di no rispetto alla cittadinanza Classe III secondaria di I grado I: italiani S1: stranieri di I gen. S2: stranieri di II gen. 75,0 70,0 65,0,0 55,0 70,8 72,9 71,8 66,1 56,4 59,0 56,5 55,2,6 63,8 63,7 63,8,0 45,0 40,0 I.C.LEVICO TERME_I Trento_I Nord est_i _I I.C.LEVICO TERME_S1 Trento_S1 Nord est_s1 _S1 I.C.LEVICO TERME_S2 Trento_S2 Nord est_s2 _S2 PN 2012/2013 Risultato della prova di Matematica rispetto alla cittadinanza Classe III secondaria di I grado I: italiani S1: stranieri di I gen. S2: stranieri di II gen. 55,0 51,4 53,5 52,4,0 45,0 40,0 35,0 47,2 39,4 41,4 38,9 38,7 35,3 43,0 44,0 45,8 30,0 I.C.LEVICO TERME_I Trento_I Nord est_i _I I.C.LEVICO TERME_S1 Trento_S1 Nord est_s1 _S1 I.C.LEVICO TERME_S2 Trento_S2 Nord est_s2 _S2 24

25 PN 2012/2013 Incidenza della variabilità dei risultati DENTRO le classi e TRA le classi nella prova di no - Classe III secondaria di I grado PN 2012/2013 Incidenza della variabilità dei risultati DENTRO le classi e TRA le classi nella prova di Matematica - Classe III secondaria di I grado 120,0 120,0 100,0 96,1 95,3 100,0 98,0 94,7 80,0 80,0,0 I.C. LEVICO TERME,0 I.C. LEVICO TERME 40,0 40,0 20,0 20,0 0,0 DENTRO/TOT 3,9 4,7 TRA/TOT 0,0 DENTRO/TOT 2,0 5,3 TRA/TOT I grafici sono relativi agli indici di variabilità dei risultati fra le classi dell'istituto e all'interno delle stesse rispetto alle medie nazionali. È opportuno rilevare che un basso livello di variabilità fra le classi indica un alto tasso di omogeneità ed equilibrio fra le composizioni delle stesse. Ciò comporta una complementare maggiore variabilità al loro interno dove sono presenti tutti i livelli di rendimento, dalle eccellenze fino alle difficoltà conclamate. Tali indicatori denotano la politica di Istituto rispetto alla formazione delle classi che è ispirata alla creazione tendenziale di gruppi omogenei. 25

26 Distribuzione degli per livelli di apprendimento - no Distribuzione degli per livelli di apprendimento - Matematica 30% 27% 40% 25% 24% 35% 31% 20% 15% 12% 15% 20% I.C.LEVICO TERME TRENTO 30% 25% 20% 21% 18% 16% I.C.LEVICO TERME TRENTO 10% 15% 11% 5% 10% 5% 0% livello 1 livello 2 livello 3 livello 4 livello 5 0% livello 1 livello 2 livello 3 livello 4 livello 5 La suddivisione in livelli consente un interpretazione del livello di abilità degli che non sia solo quantitativa, ma anche qualitativa. Ci si aspetta che uno studente che si colloca su un dato livello sia in grado di rispondere correttamente agli item di quello stesso livello e dei livelli inferiori e abbia minori probabilità di rispondere correttamente agli item dei livelli superiori. Livello 1 punteggio minore o uguale al 75% della media nazionale CRITICITA Livello 2 punteggio maggiore del 75% e minore o uguale del 95% della media nazionale Livello 3 punteggio maggiore del 95% e minore o uguale del 110% della media nazionale Livello 4 punteggio maggiore del 110% e minore o uguale del 125% della media nazionale Livello 5 punteggio maggiore del 125% della media nazionale ECCELLENZA 26

27 I.C.Levico Terme classi terze SSPG a.s. 2012/2013 Prova di italiano livello 1-2 livello 3 livello 4-5 Prova di matematica livello 1-2 livello 3 livello I dati si riferiscono ai soli con dati validi per entrambe le prove (quella di italiano e quella di matematica) Correlazione tra risultati nelle prove Invalsi e voti ricevuti in classe dagli Classe III SSPG Classe III SSPG Classe III SSPG Correlazione tra voto (1) della scuola e punteggio di no alla Prova INVALSI media media medio-alta Correlazione tra voto (1) della scuola e punteggio di Matematica alla Prova INVALSI medio-bassa medio-bassa medio-bassa Classe III SSPG media media Classe III SSPG medio-bassa medio-bassa Classe III SSPG medio-bassa medio-bassa 1 Voto di ammissione all'esame di Stato. La valutazione dei singoli da parte degli insegnanti coglie alcuni aspetti che la prova INVALSI può non cogliere, tiene conto anche del processo educativo, delle skills non cognitive, delle caratteristiche del contesto e del background del singolo studente. 27

28 PROVA DI NO classi terze SSPG punteggi medi - parti della prova PROVA DI NO classi terze SSPG punteggi medi - processi ,4 Testo narrativo 74,7 Testo espositivo 64,6 70 Grammatica Prova complessiva I.C.Levico Terme ,8 Comprendere e ricostruire il testo 79,9 Individuare informazioni 71,5 Rielaborare il testo I.C.Levico Terme PROVA DI MATEMATICA classi terze SSPG punteggi medi - ambiti PROVA DI MATEMATICA classi terze SSPG punteggi medi - processi 40 51,1 55,7 43,6,5, ,1 58, Numeri Dati e previsioni Spazio e figure Relazioni e funzioni Prova complessiva I.C.Levico Terme Formulare Utilizzare Interpretare I.C.Levico Terme 28