PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE G. PEANO C/da Fontanelle MARSICONUOVO (PZ) Tel Fax C. F C. M. PZIS01900C [email protected] Sede Associata: LICEO STATALE MARSICONUOVO (PZ) Indirizzi: liceo Scientifico-Liceo Scientifico opzione Scienze Applicate Liceo Linguistico C/da Fontanelle - Tel Fax C.M. PZPS01901V Sede Associata: LICEO STATALE VIGGIANO (PZ) Indirizzi: Liceo Classico- Liceo delle Scienze Umane Via Aldo Moro - Tel Fax C. M. PZPC01901Q PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO 2015/2016 INDIRIZZO DI STUDI LICEO CLASSICO CLASSE III A AREA ARTISTICO-LETTERARIO DISCIPLINA STORIA DELL ARTE DOCENTE GIOVANNI AMEDEO BRIGLIA QUADRO ORARIO 2 ORE SETTIMANALI 1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA 1.1 Profilo generale della classe La classe (13 allievi) si dimostra attenta e partecipe. Si tratta di ragazzi educati e rispettosi,curiosi,studiosi,e molto collaborativi,profondamente interessati al versante artistico. Il giudizio generale è molto positivo, per l attenzione e l impegno finora mostrati,e il profitto più che discreto-buono,in svariati casi di elevato livello. Gli studenti seguono costantemente le questioni proposte,impegnandosi in modo consapevole nell assimilazione dei contenuti e nel loro approfondimento/rielaborazione. 1.2 Alunni con bisogni educativi speciali (non presenti) 1.3 Livelli di partenza rilevati e fonti di rilevazione dei dati Livello critico (voto n.c. 2) Livello basso (voti inferiori alla sufficienza) Livello medio (voti 6-7) 8 Livello alto ( voti ) 5 1

2 FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI Colloqui con gli alunni 2. OBIETTIVI SPECIFICI DI APPREDIMENTO IN TERMINI DI COMPETENZE COMPETENZE DISCIPLINARI 1. Collocare l'arte nel suo contesto storico-culturale, riconoscendo l'evoluzione delle forme artistiche nel tempo 2. Comprendere e usare consapevolmente il lessico e i metodi specifici dell'arte 3.Comprendere i nessi della storia dell'arte 4.Maturare la consapevolezza del valore culturale del patrimonio archeologico, architettonico e artistico del nostro paese e conoscere le questioni relative alla tutela, alla conservazione e al restauro 2. ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE DISCIPLINARI Competenza 1 Riferimento alle competenze di cittadinanza 2

3 Abilità Saper contestualizzare storicamente e geograficamente manufatti della tradizione italiana ed europea dall età barocca alle avanguardie artistiche del primo novecento. Saper distinguere gli stili artistici,rapportandoli alle epoche e agli artisti Saper individuare iconografie, tipologie, generi, tecniche utilizzate CONOSCENZE Conoscere le manifestazioni artistiche maggiormente significative del panorama europeo attraverso lo studio degli autori e delle opere più rilevanti Saper argomentare circa le tendenze artistiche del seicento,del settecento e dell ottocento;; Conoscere le innovazioni indotte in campo pittorico dall impressionismo; Conoscere le principali avanguardie artistiche del novecento. - Competenza 2 Riferimento alle competenze di cittadinanza Abilità Utilizzare il linguaggio specifico nei diversi ambiti disciplinari Consultare e utilizzare le fonti dirette e indirette, interpretando correttamente i contenuti Sapere decodificare correttamente i simboli e i significati dell'arte Conoscenze Conoscere l evoluzione dal barocco all epoca dell art nouveau attraverso la lettura analitica dei prodotti artistici; Saper distinguere la fase prerivoluzionaria del neoclassicismo da quella rivoluzionaria Conoscere le relazioni tra urbanistica e rivoluzione industriale,tra architettura e nuovi materiali impiegati nell edilizia Saper individuare gli apporti dell arte e della cultura classica nelle opere del Neoclassicismo. Competenza 3 Riferimento alle competenze di cittadinanza Abilità Saper effettuare collegamenti tra le varie espressioni artistiche e tra la tradizione culturale italiana e quelle europea, individuando analogie, influenze e differenze Conoscenze Contenuti disciplinari Tipologie insediative del fenomeno dell urbanesimo in conseguenza della rivoluzione 3

4 industriale europea. Tipologie funzionali della città industriale Le diverse declinazioni europee dell'architettura neoclassica e romantica. Winckelmann e l'antico. Competenza 4 Riferimento alle competenze di cittadinanza Abilità Individuare gli aspetti che qualificano un bene culturale Saper individuare le diverse pratiche di restauro, tutela e valorizzazione del patrimonio Conoscenze I principi fondamentali della normativa vigente in Italia Operazioni di catalogazione Attuali orientamenti del restauro e degli interventi di tutela Principi fondamentali di museologia e di museografia Consapevolezza del patrimonio archeologico, architettonico e artistico e le questioni relative alla tutela, alla conservazione e al restauro. 3. MODULI DIDATTICI CON L INDICAZIONE DEI TEMPI DI SVOLGIMENTO E DEGLI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ATTESI CONTENUTI SPECIFICI DEL PROGRAMMA SETTEMBRE - OTTOBRE - Il Barocco - Gian Lorenzo Bernini( Architetto, scultore, pittore, scenografo) opere: il Colonnato di S. Pietro, S. Andrea al Quirinale, il Baldacchino di S. Pietro, il David, Apollo e Dafne, l'estasi di S. Teresa, Fontana dei Fiumi. - Michelangelo Merisi da Caravaggio - La vocazione di San Matteo le due versioni, Cestello di frutta, Crocifissione di S. Pietro, Vocazione di S. Matteo - Annibale e Ludovico Carracci - NOVEMRE - Francesco Borromini (Architetto) 4

5 - Sant'Ivo alla Sapienza, S. Giovanni in Laterano, Sant'Agnese - Pietro da Cortona (Architetto) - Santi Luca e Martina a Roma - Il settecento in linee generali - Il Rococò - La rivoluzione industriale e la nuova concezione della città - Architettura - Filippo Juvarra DICEMBRE - La Basilica di Superga e la Palazzina di Stupinigi a Torino - Ferdinando Fuga (Architetto) - S. Maria Maggiore, Palazzo Carnini, Palazzo della Consulta a Roma - L'architettura a Napoli e nell'italia Meridionale - Luigi Vanvitelli GENNAIO - La Reggia di Caserta e il relativo parco - La pittura a Napoli (Francesco Solimena, Gaspare Traversi) - La pittura a Roma (Antonio Amorosi, Gaspar Van Wittel) - La pittura a Venezia (Piazzetta e Giovan battista Tiepolo) - Il vedutismo - Canaletto e relative opere - Il neoclassicismo - Le nuove scoperte archeologiche (Pompei,Ercolano)la nascita dell archeologia e le relative problematiche inerenti la conservazione,la tutela e il restauro dei beni archeologici, artistici e ambientali. FEBBRAIO - Urbanistica e architettura del Neoclassicismo - La scultura Neoclassica - Antonio Canova (Bozzetto per Amore e Psiche, statua di Napoleone Bonaparte, Dedalo e Icaro, Paolina Borghese, Venere Italica) - La pittura neoclassica - David (Il Giuramento degli Orazi) - Il Romanticismo e la cultura nel primo ottocento - Architettura e scultura - La pittura - Francesco hayes - Il realismo MARZO - La rivoluzione dell'arte moderna - La nascita della fotografia - Il movimento artistico dell'impressionismo 5

6 - Monet, Manet, Pisarro, Renoir, Sislei, Cèzanne - Il post - impressionismo - Seurat e Signac - Vincenti Van Gogh - Paul Gauguin - La pittura italiana - La scapigliatura a Milano - I macchiaioli a Firenze (Giovanni Fattori) APRILE - L'architettura nella seconda metà dell'ottocento - Eiffel, Antonelli, Sacconi - Il Novecento - Art Nouvea - Architettura (A. Gaudì) - I Fauves (E. Matisse) - L'espressionismo( Muller, E. Nold, Picasso) - Il cubismo ( P. Picasso e G. Braque) MAGGIO - Il futurismo ( Balla, Boccioni, Sant'Elia) - L'astrattismo (Kandinscky) - Le avanguardie russe (Tatlin) - Surrealismo - Metafisica - L'architettura moderna - F. L. Wright, Le Corbusier, W. Gropius (Bauhaus) 4. EVENTUALI PERCORSI PLURIDISCIPLINARI /INTERDISCIPLINARI Attività dal titolo la vita nel Pianeta 5. METODOLOGIE DIDATTICHE CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AGLI ASPETTI INNOVATIVI E ALL UTILIZZO DELLE TECNOLOGIE DIGITALI Il dialogo e la riflessione condurranno l attività scolastica, utili per il raggiungimento delle competenze socio-relazionali. Il lavoro didattico sarà articolato in un ottica di acquisizione di competenze con in approccio task oriented (orientato alle abilità) e, al fine di favorire l apprendimento, sarà costante l attenzione del docente a registrare il feedback degli alunni. La didattica per competenze prevede il coinvolgimento degli studenti in attività varie di ascolto (lezione), elaborazione (comprensione-studio), documentazione (prodotti didattici) 6

7 La spiegazione in classe non sarà dissociata dal puntuale riferimento al libro di testo, il quale verrà utilizzato come strumento di partenza per il lavoro da svolgere in classe e a casa. Sarà inoltre incoraggiato gradualmente il ricorso ad altre fonti e si favoriranno i lavori di ricerca e di approfondimento personali e/o di gruppo 6.AUSILI DIDATTICI Testo adottato: Il Cricco di Teodoro v.3 Zanichelli Eventuali sussidi didattici o testi di approfondimento:lettura d opera multimediale,video,analisi critiche,dispense e/o materiale fornito dal docente. -altro: eventuali uscite per visite guidate a mostre e musei. 7. SPAZI DIDATTICI Aula LIM 8. MODALITÀ DI RECUPERO DELLE LACUNE RILEVATE E DI EVENTUALE VALORIZZAZIONE DELLE ECCELLENZE Recupero curricolare: in itinere Valorizzazione eccellenze: approfondimenti relativi alle teorie di Winckelmann. 9. VERIFICA E VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI 9.1. TIPOLOGIA NUMERO E TEMPI DELLE VERIFICHE TIPOLOGIE DI PROVE DI VERIFICA NUMERO PROVE DI VERIFICA TEMPI DI SVOLGIMENTO Prove orali Due a quadrimestre Intero anno scolastico 9.2. COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA. Cl.01 Impara ad imparare -Individuare le proprie difficoltà e cercare di superale -Ricercare e applicare un metodo di studio idoneo -Prendere appunti in modo efficace 7

8 -Individuare,scegliere e utilizzare diverse fonti e tipi di informazioni Cl.02 Progettare - Comprendere le consegne dei lavori assegnati - Individuare gli strumenti da usare per risolvere problemi - Utilizzare in modo consapevole gli strumenti individuati per risolvere problemi -Saper esporre i risultati ottenuti - Esprimere una valutazione del proprio lavoro - Documentare e pubblicizzare il proprio lavoro Cl. 04Collaborare e partecipare - Sapersi relazionare in modo positivo con i compagni e i docenti - Contribuire allo svolgimento delle attività in modo positivo e trainante CL.05 Agire in modo autonomo e responsabile - Rispettare scadenze e impegni concordati - Pianificare in modo responsabile lo studio a casa - Riconoscere e rispettare i limiti,regole e responsabilità CL-06 Risolvere problemi - Saper rielaborare i dati necessari per la risoluzione di casi e problemi - Saper eseguire operazioni, applicare regole e procedimenti noti - Individuare fonti e risorse adeguate per risolvere problemi e casi - Raccogliere e organizzare dati Cl.-07Individuare collegamenti e relazioni - Saper rielaborare i testi e contestualizzare le informazioni in esse contenute - Scrivere testi a carattere espositivo/informativo in modo appropriato e corretto Cl -08 Acquisire ed interpretare l informazione -Leggere le principali tipologie testuali previste individuando le informazioni richieste -Ordinare e classificare i contenuti appresi secondo criteri noti - Scrivere testi esplicativi brevi e chiari -Costruire e verificare ipotesi 9.3. TIPOLOGIA DI VERIFICA PER LA RILEVAZIONE E LA VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA Durante lo svolgimento delle verifiche orali si valuterà anche l acquisizione delle competenze chiavi di cittadinanza, avendo come riferimento particolare i progressi evidenziati dallo studente nel corso dell anno scolastico 9.4. CRITERI DI VALUTAZIONE CON RIGUARDO ANCHE ALLE COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA 8

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