LICEO SCIENTIFICO LEONARDO DA VINCI GENOVA. Programmazione di Italiano e Latino - Triennio A.S Classe Terza. Italiano

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1 LICEO SCIENTIFICO LEONARDO DA VINCI GENOVA Programmazione di Italiano e Latino - Triennio A.S Classe Terza Italiano Il lavoro sarà mirato a far conseguire agli alunni l'acquisizione delle seguenti competenze, finalizzate al raggiungimento di obiettivi cognitivi, operativi, relazionali: 1. Padronanza linguistica scritta e orale (correttezza morfo-sintattica e lessicale, linearità espositiva) 2. Riconoscimento degli essenziali aspetti, autori e testi della letteratura italiana dal Medioevo al 1500 ed eventualmente (a discrezione del docente) anche di qualche autore e testo del Orientamento all'interno del testo dantesco (Inferno) COMPETENZE SPECIFICHE 1. Analisi ragionata dei testi letterari nel colloquio 2. Individuazione corretta e organizzazione logica dei contenuti culturali/letterari nel colloquio orale. 3. Costruzione di testi coerentemente strutturati e argomentati secondo le tipologie previste per l'esame di Stato. 4. Esecuzione appropriata di prove alternative al colloquio orale sul modello della tipologia prevista per la terza prova dell'esame di stato (questionari, trattazioni brevi di argomenti, etc.). 5. Per quanto riguarda la scansione temporale dei contenuti disciplinari si rimanda alle programmazioni individuali dei singoli docenti. 1. Contestualizzazione storico-culturale dei testi letterari studiati. 2. Operazioni di confronto e collegamento critico all'interno dell'area letteraria. 3. Capacità di operare collegamenti trasversali in rapporto ai contenuti delle altre discipline, con particolare attenzione alla valenza dell'area scientifica. Per gli obiettivi relazionali, si fa riferimento a quanto concordato nella riunione per l'asse dei Linguaggi Si concordano i seguenti contenuti specifici minimi: LETTERATURA: Primo Quadrimestre: completamento dello studio della letteratura medievale, Dante, Petrarca Secondo quadrimestre: Boccaccio, Ariosto inseriti nel loro contesto letterario. A scelta del docente, in rapporto alla fisionomia della classe: lettura di autori italiani del Novecento LETTURE DANTESCHE: Almeno undici canti dell'inferno (tra cui certamente I-V-VI-X-XXVI)

2 Latino Si prevede un lavoro orientato a far acquisire agli alunni le seguenti competenze: 1. Individuazione delle fondamentali strutture della lingua latina previa verifica e ripasso della morfologia regolare e irregolare 2. Individuazione degli elementi essenziali della sintassi in relazione con i testi proposti 3. Riconoscimento di espressioni e autori della letteratura latina dall'età arcaica all'età repubblicana. COMPETENZE OPERATIVE 1. Comprensione di brevi passi latini di argomento storico-narrativo e di grado di difficoltà considerato accessibile in relazione alle competenze degli studenti 2. Interpretazione ragionata e commento di testi latini d'autore (in precedenza esaminati in classe) sia in poesia che in prosa. 3. Appropriata esecuzione di questionari "mirati" di tipo linguistico e/o storico-letterario. Si fa presente che per le classi del corso G, che prevedono per il latino un monte ore ridotto a beneficio dell'italiano, tali obiettivi potranno essere corretti. 1. Contestualizzazione storico-culturale degli autori e dei testi letterari studiati. 2. Operazioni di collegamento all'interno dell'area letteraria. Per gli obiettivi relazionali, si fa riferimento a quanto concordato nella riunione per l'asse dei Linguaggi. Si concordano i seguenti CONTENUTI SPECIFICI minimi: SINTASSI: 1. Ripasso della morfologia 2. Elementi di sintassi, in particolare INFINITIVE, FINALI, CONSECUTIVE, CAUSALI, ABLATIVO ASSOLUTO, INTERROGATIVE INDIRETTE E DIRETTE, CUM+CONGIUNTIVO, CONCESSIVE, PERIFRASTICA ATTIVA E PASSIVA, GERUNDIO E GERUNDIVO, USI DEL PARTICIPIO E DEL SUPINO. LETTERATURA DALL'ETA' ARCAICA ALL'ETA' DI CESARE: Primo quadrimestre: Le origini, Plauto, Terenzio Secondo quadrimestre: Cesare, Catullo e Lucrezio I CLASSICI: Cesare e Catullo e/o altri autori a discrezione del docente.

3 Classe Quarta Italiano Il lavoro sarà mirato a far conseguire agli alunni le seguenti competenze: 1. Potenziamento delle competenze linguistiche scritte e orali con miglioramento della tecnica espositiva e arricchimento lessicale 2. Padronanza degli essenziali aspetti, autori e testi della letteratura italiana dal 1500 al Romanticismo (a discrezione del docente, anche di qualche autore e testo del 1900). 3. Orientamento all'interno del testo dantesco (Purgatorio) COMPETENZE OPERATIVE 1. Costruzione di testi scritti adeguatamente strutturati, relativi alle diverse tipologie previste dall'esame di Stato. 2. Analisi ragionata dei testi letterari nel colloquio 3. Organizzazione logica dei contenuti storico/culturali e chiarezza argomentativa nella trattazione dei medesimi nel colloquio orale. 4. Esecuzione appropriata di prove alternative al colloquio orale sul modello della tipologia prevista per la terza prova dell'esame di stato (questionari, trattazione sintetica di argomenti, etc.) 1. Contestualizzazione storico-culturale dei testi letterari studiati. 2. Operazioni di confronto e collegamento critico all'interno della disciplina, anche in senso pluridisciplinare. Per gli obiettivi relazionali, si fa riferimento a quanto concordato nella riunione per l'asse dei Linguaggi Si concordano i seguenti contenuti specifici minimi: Primo quadrimestre: letteratura del Quattrocento e del Cinquecento : Caratteri fondamentali della società e della nuova cultura umanistico-rinascimentale 2 autori (Machiavelli, Tasso) letteratura del Seicento (caratteri generali) Secondo quadrimestre: letteratura del Settecento Caratteri fondamentali della cultura illuministica e almeno un autore a scelta del docente letteratura dell'ottocento: Caratteri fondamentali del Romanticismo Foscolo Manzoni Letture dantesche: almeno otto canti del Purgatorio (tra cui certamente I-II-III-VI)

4 Latino Il lavoro sarà mirato a far conseguire agli alunni le seguenti competenze: 1. Padronanza delle fondamentali strutture della lingua latina con approfondimenti 2. Padronanza degli essenziali fenomeni e autori della letteratura latina dell'età di Cesare (esclusi quelli già trattati in terza, ai quali comunque, ove opportuno, si potrà dedicare un veloce ripasso) e di Augusto. COMPETENZE OPERATIVE 1. Comprensione di brevi passi latini di argomento storico-narrativo e di riflessione su tematiche culturali varie, purché di sicura accessibilità in rapporto alla preparazione degli allievi. 2. Corretta e ragionata interpretazione, integrata da commenti di testi latini d'autore (in precedenza esaminati in classe) sia in poesia che in prosa. 3. Appropriata esecuzione di questionari "mirati" di tipo linguistico e/o storico-letterario 1. Contestualizzazione storico-culturale degli autori e dei testi letterari studiati. 2. Operazioni di collegamento critico e di confronto all'interno della disciplina, anche in senso pluridisciplinare (in particolare raccordi con la letteratura italiana). Per gli obiettivi relazionali, si fa riferimento a quanto concordato nella riunione per l'asse dei Linguaggi Si concordano i seguenti CONTENUTI SPECIFICI minimi: LETTERATURA: Caratteri essenziali della cultura e della letteratura nell'età cesariana e in quella augustea Primo Quadrimestre: Sallustio, Cicerone, Virgilio Secondo Quadrimestre: Orazio, Livio, a discrezione del docente Ovidio, correlati con i rispettivi generi letterari di appartenenza.i CLASSICI: almeno 2 autori (a scelta di ogni singolo docente tra i seguenti: Cicerone, Sallustio o Livio, Virgilio, Orazio, Ovidio; lettura ragionata di testi, accessibili e contenuti, scelti dal docente) e/o percorsi tematici.

5 Classe Quinta Italiano Il lavoro sarà mirato a far conseguire agli alunni le seguenti competenze: 1. Sicura padronanza linguistica, efficacia espositiva, uso appropriato dei registri stilistici a seconda dei testi prodotti. 2. Padronanza degli essenziali fenomeni, autori e testi della letteratura italiana dell''800 e del ' Orientamento all'interno del testo dantesco (Paradiso) COMPETENZE OPERATIVE 1. Costruzione di testi scritti adeguatamente strutturati, relativi alle diverse tipologie previste dall'esame di Stato. 2. Analisi ragionata dei testi letterari nel colloquio 3. Organizzazione logica dei contenuti storico/culturali e sicurezza argomentativa nella trattazione dei medesimi oggetto del colloquio orale. 4. Esecuzione appropriata di prove alternative al colloquio orale sul modello della tipologia prevista per la terza prova dell'esame di stato (questionari, trattazione sintetica di argomenti, etc.) 1. Contestualizzazione storico-culturale dei testi letterari studiati. 2. Operazioni di confronto e collegamento critico all'interno della disciplina e anche in senso pluridisciplinare 3. Operazioni di rielaborazione critica personale. Per gli obiettivi relazionali, si fa riferimento a quanto concordato nella riunione per l'asse dei Linguaggi Si concordano i seguenti contenuti specifici minimi: PRIMO QUADRIMESTRE: LETTERATURA DELL'OTTOCENTO: Romanticismo e Positivismo; crisi di fine secolo e concetto di Decadentismo Leopardi, Verga, D'Annunzio o Pascoli, correlati coi rispettivi generi di appartenenza. SECONDO QUADRIMESTRE: LETTERATURA DEL NOVECENTO: Pascoli o D'Annunzio Caratteri fondamentali della società e della cultura novecentesca Almeno 4 autori (Ungaretti, Montale, Svevo, Pirandello, più eventualmente altro autore del '900 a scelta del docente) correlati coi rispettivi generi di appartenenza. Riferimenti essenziali agli sviluppi della poesia e della prosa della seconda metà del secolo, a discrezione del docente. Letture dantesche: almeno sei canti del Paradiso (tra cui certamente I, VI, XVII, XXXIII)

6 Latino Il lavoro sarà mirato a far conseguire agli alunni le seguenti competenze: : 1. Padronanza delle fondamentali strutture della lingua latina attraverso un ripasso costante sui testi. 2. Padronanza degli essenziali fenomeni e autori della letteratura latina dell'età imperiale. COMPETENZE OPERATIVE: 1. Comprensione e corretta traduzione in italiano di brevi testi di autori latini dell'età classica d'argomento vario. 2. Interpretazione ragionata e commento di testi latini d'autore (in precedenza esaminati in classe). 3. Appropriata esecuzione di questionari "mirati" di tipo linguistico e/o storico-letterario propedeutici alla III prova Esame di Stato. 1. Contestualizzazione storico-culturale degli autori e dei testi letterari studiati. 2. Operazioni di collegamento critico e di confronto all'interno della disciplina; eventuali raccordi con la letteratura italiana e anche con altre discipline. Per gli obiettivi relazionali, si fa riferimento a quanto concordato nella riunione per l'asse dei Linguaggi Si concordano i seguenti CONTENUTI SPECIFICI minimi, da organizzarsi in un quadro di essenziali riferimenti storico-culturali. LETTERATURA: Aspetti essenziali della cultura e della letteratura pagana dell'età imperiale; la nascita della letteratura cristiana a discrezione del docente. Primo Quadrimestre: Seneca, Petronio, Lucano, Marziale, Quintiliano Secondo quadrimestre: Giovenale - e/o Plinio il Vecchio e/o Plinio il Giovane -, Tacito, Apuleio, eventualmente un autore cristiano. I CLASSICI: Scelta libera, possibilmente nel rispetto del programma di letteratura svolto. Possibile ripresa di autori studiati negli anni precedenti, con ripasso di sintassi. Strumenti di verifica e Criteri di valutazione Strumenti di verifica Per Italiano almeno due prove scritte in classe a quadrimestre (coerenti con le diverse tipologie previste dall'esame di Stato). Almeno altre due prove, valide per la valutazione orale (colloqui, questionari, brevi relazioni, etc.). Per Latino almeno tre prove, di cui almeno una scritta e una orale (con possibilità di usare esercizi diversi in alternativa alla classica traduzione dal Latino) Si attribuirà il voto unico in entrambe le materie anche nel I quadrimestre (delibera C.D ).

7 Criteri di valutazione Per le prove scritte di italiano Padronanza e coerente sistemazione logica dei contenuti culturali. Correttezza morfo-sintattica e ricchezza lessicale. Capacità di rielaborazione critica e di appropriati collegamenti (tematici, interdisciplinari, con l'attualità etc.) e, comunque, si fa riferimento alla Tabella di valutazione usata da ciascun docente. Per le prove di latino Grado di comprensione del significato e/o del messaggio del testo. Capacità di individuazione e di interpretazione delle strutture linguistiche. Capacità di utilizzazione di adeguate strutture della lingua italiana corrispondenti alla sostanza e allo spirito del testo latino. Conoscenze letterarie ed eventuale capacità di collegamento con altri contesti. Per le verifiche sia di italiano che di latino (colloqui, questionari, relazioni etc.) Padronanza dei contenuti storico-letterari (con adeguata conoscenza dei testi relativi analizzati in classe e loro contestualizzazione). Chiarezza e correttezza espositiva Capacità di rielaborazione critica. Proprietà di interventi personali durante le lezioni. NOTA per le classi quinte: i docenti si riservano di utilizzare per la valutazione anche i quesiti di italiano e latino inseriti nelle simulazioni della terza prova d'esame che si terranno durante l'anno scolastico. COMPETENZE IN USCITA (ITALIANO) > Adeguata padronanza della lingua italiana nell'espressione sia scritta che orale, in relazione a differenti contesti e scopi comunicativi. > Saper leggere, interpretare e commentare testi complessi di diversa natura. > Comprensione del valore intrinseco della lettura come risposta a un autonomo interesse. > Saper stabilire raffronti tra la lingua italiana e altre lingue moderne e antiche. > Consapevolezza del percorso storico della lingua e della letteratura italiana. > Saper relazionare il sistema letterario con l'assetto socio-politico italiano. > Saper utilizzare le tecnologie per studiare e fare ricerche. COMPETENZE IN USCITA (LATINO) > Padronanza della lingua latina sufficiente per orientarsi nella lettura, diretta o in traduzione, dei testi più rappresentativi della latinità, in una prospettiva letteraria e culturale. > Saper confrontare il latino con l'italiano e altre lingue straniere moderne. > Saper cogliere il valore fondante del patrimonio letterario latino per le tradizioni e la consapevolezza dell'identità europea. Tali competenze potranno essere modificate in relazione al programma di italiano potenziato e di latino alleggerito nel corso G. Si allega una copia della programmazione generale relativa al corso G. Allegato 1 Programmazione di Italiano corso sperimentale sezione G Il programma sperimentale di Italiano della sezione G si relaziona perfettamente con le competenze specifiche e trasversali e con i contenuti individuati dalle aree disciplinari dell Istituto; inoltre, su indicazione delle direttive inerenti le competenze europee (ferme restando l autonomia didattica di ogni singolo docente e la sua discrezionalità di scelta sulla base delle esigenze di insegnamento) è finalizzato a potenziare :

8 Per le classi del biennio: - Comunicazione nella madrelingua (grammatica, analisi logica, lessico specifico e tecnico) anche secondo quanto previsto dalle prove INVALSI - Imparare ad imparare: saper utilizzare le fonti online e cartacee in maniera consapevole, critica, trasversale. - Competenze sociali e civiche : eventualità di svolgimento di lavori cooperativi finalizzati ad accrescere il senso civico e di appartenenza. Contenuti minimi: Classi prime: - Approfondimento delle conoscenze morfologiche e sintattiche conseguite nei gradi di istruzione precedente con particolare insistenza sulla comparazione linguistica, grammaticale, sintattica italiano-latino. - Lettura di testi epici o di altro genere. - Guida alla produzione scritta. - Acquisizione di conoscenze grammaticali e logiche e di strumenti fondamentali di analisi testuale anche attraverso la lettura di opere narrative. Classi seconde: - Lettura de I Promessi Sposi e di testi poetici, o teatrali o romanzi. - Prosecuzione dell approfondimento di morfologia e sintassi. - Potenziamento delle capacità espositive. - Studio dei primi testi in volgare italiano (poesia religiosa, scuola siciliana, poeti di transizione). Potenziamento per il Triennio: - Comunicazione nelle lingue straniere (somministrazione di saggi brevi europei) - Competenze digitali applicate alla realizzazione di testi interattivi e video e all utilizzo di piattaforme online didattiche. - Competenze sociali e civiche : eventualità di svolgimento di lavori cooperativi finalizzati ad accrescere il senso civico e di appartenenza. Contenuti minimi: I contenuti dei programmi del triennio per quanto riguarda lo studio degli autori e la lettura dei testi si rifanno a quelli individuati dalle aree disciplinari con l aggiunta, laddove possibile, di opportuni approfondimenti di carattere teorico o testuale svolti nel corso singole unità didattiche. Programmazione di latino corso sperimentale sezione G La sperimentazione del programma ridotto di latino attuato nella sezione G prevede un ridimensionamento dei contenuti fino agli obiettivi minimi, che però non precluda la lettura dei principali autori della letteratura latina prevista per il triennio. Tale riduzione verrà effettuata sulla base delle esigenze di orario e didattiche della classe e verrà formalizzata nei singoli programmi di ogni docente. Classi prime: contenuti minimi: - Morfologia: flessione nominale, quattro declinazioni, alcuni pronomi, modo indicativo, coniugazioni regolari attive e passive: indicativo del verbo sum). - Sintassi: nozioni elementari Classi seconde: contenuti minimi: - Morfologia: costrutti participiali, alcuni pronomi. - Quinta declinazione - Sintassi: proposizioni finali, completive, consecutive, infinitive, ablativo assoluto, cum narrativo. Classi terze: contenuti minimi: - Morfologia: pronomi, gradi dell aggettivo, principali verbi irregolari, gerundio e gerundivo

9 - Sintassi: subordinate al congiuntivo, perifrastica passiva. Letteratura: linee essenziali: Plauto, Terenzio (primo quadrimestre); Cesare, Catullo, Lucrezio (secondo quadrimestre). - Traduzione: brevi passi di autore tradotti in classe. Classi quarte: contenuti minimi: - Sintassi dei casi. - Morfologia e sintassi: ripasso ed eventuale completamento contenuti appresi negli anni precedenti. - Autori: Sallustio, Cicerone, Virgilio (primo quadrimestre); Orazio, Livio e/ovidio (secondo quadrimestre). - Traduzione: traduzione di brevi passi d autore analizzati in classe. Classi quinte: contenuti minimi: - Morfologia e sintassi: ripasso ed eventuale completamento. - Autori: Seneca, Petronio, Lucano, Marziale (primo quadrimestre). Tacito, Apuleio, eventualmente un autore cristiano (secondo quadrimestre) - Traduzione: brevi passi di autore analizzati in classe