F.S. Valutazione Prof.ssa Teresa Torregrossa

Transcript

1 F.S. Valutazione Prof.ssa Teresa Torregrossa

2 INTRODUZIONE La Valutazione della scuola. A che cosa serve e perché è necessaria? La Valutazione è necessaria per diagsticare in modo affidabile i punti di forza meritevoli di disseminazione e punti di debolezza cui porre rimedio, ma anche per far crescere la consapevolezza che il sistema di istruzione e formazione costituisce il servizio pubblico forse più essenziale in una società democratica. La Valutazione deve aiutare a capire fi a che punto la scuola concorra ad assicurare ai stri giovani le coscenze e le competenze per realizzare un personale progetto di vita e di lavoro. La Valutazione deve essere considerata utile da coloro che ne so i diretti interessati: scuola, famiglia, società e politica.

3 So stati somministrati 120 questionari ad altrettanti docenti della scuola dell Infanzia, della primaria e della scuola secondaria di I grado del stro Istituto. So stati riconsegnati 57 questionari compilati. In particolare il questionario: a. è stato compilato da 5 uomini e 44 donne; b. È stato compilato da 4 docenti di 35 anni, da 13 docenti di età compresa tra i anni, da 18 docenti di età compresa tra i 46-55, da 14 docenti che han più di 55 anni; c. Non è stato compilato da alcun docente che lavora da me di un an ma è stato compilato da 3 docenti che lavora dai 2 ai 4 anni, da 4 docenti che lavora dai 5 ai 9 anni, da 43 docenti che lavora da più di 9 anni; d. È stato compilato da 49 insegnanti di ruolo e da 4 n di ruolo; e. È stato compilato da 4 insegnanti dell Infanzia, da 25 della scuola primaria e da 25 della scuola secondaria di I grado (alcuni insegnanti n han dichiarato in quale ordine insegna); f. È stato compilato da 32 insegnanti a scuola, da 17 insegnanti a casa e da u in un altro luogo.

4 Questa scuola facilita l'uso dei laboratori nella didattica 0% 22% 16% % 33%

5 Q ues ta s cuola realizza interventi efficaci per gli s tudenti che rimango indietro 33% 7% 13% % 4 27% 5

6 Questa scuola realizza efficacemente l'inclusione degli studenti di origine straniera 32% 0% 18% 14% %

7 Questa scuola realizza efficacemente l inclusione degli studenti con disabilità 29% 27% 27% 16% 1%

8 Quale di queste strategie ritiene più efficaci: far esercitare gli studenti individualmente in classe 28% 0% 9% 44% 19%

9 Far lavorare gli studenti in piccoli gruppi 0% 9% 28% 19% %

10 Lasciare spazio a discussioni in classe e a interventi liberi degli studenti 4% 30% 13% 17% %

11 Dedicare tempo in classe alla correzione dei compiti o degli esercizi 27% 6% 10% 18% %

12 Organizzare attività che richiedo la partecipazione attiva degli studenti (ricerche, progetti, esperimenti, ecc) 54% 2% 2% 15% 27%

13 Differenziare i compiti in base alle diverse capacità degli studenti 0% 8% 48% 26% 18%

14 Argomentare la valutazione dicendo allo studente in cosa ha fatto bene e in cosa ha fatto male 0% 2% 6% % % 5

15 Dare indicazioni sul metodo da seguire per svolgere un compito 2% 0% 12% 22% 64%

16 Esplicitare agli studenti gli obiettivi della lezione 0% 0% 14% 55% 31%

17 Verificare la comprensione degli argomenti facendo domande 0% 2% 2% 25% %

18 Attività didattiche interdisciplinari effettuate 58% 42% si

19 Descrizione e giudizio delle attività didattiche interdisciplinari Progetto alimentare: Dieta macrobiotica, aforismi, proverbi, poesie sull alimentazione, ricerche su alcune piante (giudizio: soddisfacente); Uscite sul territorio; laboratorio di arte (giudizio: stimolante); Interdisciplinarietà linguistica (giudizio: risultati discreti); Uscite per cinema e teatro (giudizio: interessanti); Tematiche trasversali con risultati positivi.

20 Proposte per il prossimo an Laboratori mirati che produca una ricaduta positiva sulle discipline; Attività di recupero; Progetto di informatica

21 Fattori ostacolanti un proficuo insegnamento 8% 50% s cars a partec ipaz ione degli s tudenti al dialogo educ ativo as s enz e degli s tudenti 42% as s enz e pers onali per malattia o altro

22 Fattori ostacolanti un proficuo insegnamento I docenti han evidenziato altri fattori, quali: Le numerose vacanze durante l an scolastico; Disinteresse ai problemi scolastici da parte delle famiglie; Uscite anticipate; Atteggiamento passivo degli alunni.

23 17% Fattori incentivanti un proficuo insegnamento 24% stimoli culturali occas ionali interesse e richieste degli s tudenti 29% 30% scambi di esperienze con i colleghi corsi di aggiornamento

24 Giudizio sul raggiungimento degli obiettivi per ciascuna classe Obiettivi raggiunti 7% tutte alcune 35% 58% nes s.

25 Obiettivi parzialmente raggiunti 11% 36% tutte alc une nes s. 53%

26 5% Obiettivi n raggiunti 21% tutte alcune nes s. 74%

27 La Programmazione del Consiglio di classe: ha costituito un punto di riferimento 13% si 87%

28 La Programmazione del Consiglio di classe: ha subito, in itinere, cambiamenti 50% 50% si

29 La Programmazione del Consiglio di classe: ha ricevuto un contributo significativo da alunni e genitori 40% si 60%

30 La Programmazione del Consiglio di classe: ha previsto l'adozione di criteri condivisi per la valutazione degli apprendimenti 40% si 60%

31 La Programmazione del Consiglio di classe: ha previsto l'utilizzo di teclogie informatiche nella pratica didattica 40% si 60%

32 La programmazione personale è servita come guida 14% 0% Per i contenuti si in parte 86%

33 17% 2% Per i metodi e gli strumenti si in parte 81%

34 Per la verifica e la valutazione 4% si 13% in parte 83%

35 Hai previsto attività di tematiche trasversali (ed. alla legalità, interculturalità) 33% si 67%

36 Hai previsto nella tua programmazione l'uso del PC quale supporto didattico 36% si 64%

37 I docenti han così risposto: Tutor river; Lezione partecipata; Cooperative learning; Lavoro per piccoli gruppi, esercizi individuali; Lezione frontale, gruppi di livello, esperimenti; Brainstorming; Attività operative; Insegnamento apprendimento.

38 Verifica e Valutazione degli alunni: criteri seguiti Programmi con anticipo le date delle verifiche scritte e le comunichi agli studenti 16% si 84%

39 Programmi con anticipo le date delle verifiche orali e le comunichi agli studenti 25% si 75%

40 Comunichi i criteri di valutazione 13% si 87%

41 Comunichi sempre la valutazione delle prove orali 16% si 84%

42 Correggi gli scritti prima della successiva prova 0% si 100%

43 Dopo una valutazione negativa suggerisci metodi di recupero 0% si 100%

44 Raccogli sistematicamente dati relativi n solo alle coscenze possedute, ma anche ad altri aspetti della personalità (partecipazione, proprietà espressiva, capacità critica) 6% si 94%

45 Verifica e Valutazione degli alunni: strumenti impiegati Interrogazioni orali 6% si 94%

46 Prove strutturate e semistrutturate 2% si 98%

47 12% Questionari si 88%

48 Conversazioni; Riflessioni; Commenti; Rielaborazioni grafico-pittoriche; Cartelloni di gruppo.

49 Quali aspetti ritieni necessario approfondire (barrare con una x) costruzione di prove di verifica disciplinari comuni adozione di criteri condivisi per la valutazione degli apprendimenti nelle materie di indirizzo elaborazione di prove di verifica interdisciplinari 24 elaborazione di prove di verifica funzionali al raccordo biennio/triennio E stato inserito il valore numerico (il numero degli insegnanti che han scelto determinate opzioni), n la percentuale.

50 Quali modalità di lavoro so più idonee? (barrare con una x) incontri con es perti dis ciplinari riunioni di aree dis ciplinari 27 riunioni tra docenti della 5^ primaria e la 1^ s econdaria E stato inserito il valore numerico (il numero degli insegnanti che han scelto determinate opzioni), n la percentuale.

51 Ritieni utili i progetti attivati dalla scuola (interni e PON) 13% si 87%

52 Ritieni che abbia dato esiti positivi 19% si 81%

53 Ritieni utili ai fini della formazione degli alunni la partecipazione a conferenze, spettacoli teatrali, incontri con esperti 4% si 96%

54 Ritieni utili le visite guidate e i viaggi di istruzione 10% si 90%

55 Ritieni adeguati i sussidi didattici e le attrezzature scolastiche 27% si 73%

56 Realizzare laboratori didattici; Maggiore organizzazione e intesa tra le insegnanti delle diverse discipline.

57 Il P.O.F. ha fornito alla comunità scolastica contributi utili 12% si 88%

58 Le funzioni strumentali identificate individua le reali esigenze della stra scuola 14% si 86%

59 Quali, tra le attività sotto riportate, so da incentivare (barrare con una x) rapporti c on il territorio rete c on le s cuole del territorio 27 laboratori di didattic a 24 potenz iamento dei laboratori s trumenti di verifica e autovalutaz ione di Is tituto orientamento in ingres s o e in us c ita 11 progetti di fles s ibilità didattica e organiz z ativa 33 c oinvolgimento s tudenti e famiglie nelle attività di progettaz ione

60 Nella pratica quotidiana ti fai promotore di un clima scolastico sere e costruttivo 0% si 100%

61 Interagisci in modo flessibile con i colleghi 0% si 100%

62 Le riunioni collegiali so produttive 24% si 76%

63 Il Dirigente e i suoi collaboratori supporta l'attività didattica 8% si 92%

64 Ti senti motivato nel tuo lavoro 6% si 94%

65 Sei disponibile ad attività di aggiornamento metodologico 9% si 91%

66 Sei favorevole ad attività in classi aperte si 47% 53%

67 Ritieni collaborativi i rapporti avuti con le famiglie 28% si 72%

68 Pensi di essere riuscito ad entrare in relazione positiva con i tuoi alunni 4% si 96%

69 Ritieni positivo il rapporto con le funzioni strumentali 20% si 80%

70 Ritieni positivo il rapporto con il personale di segreteria 8% si 92%

71 Ritieni positivo il rapporto con il personale n docente 6% si 94%

72 Il D.S. promuove un clima di collaborazione 58% 4% 4% 16% 18%

73 Il D.S. favorisce la formazione 2% 2% 15% 43% %

74 36% Chiarezza ed esaustività della modulistica predisposta 2% 4% 21% %

75 Efficienza dei servizi amministrativi 0% 4% 1 42% 13% %

76 Rapporti con il personale ATA 0% 2% 8% 30% %

77 I locali scolastici so accoglienti 24% 6% 7% % 5 37%

78 Livello di pulizia dei locali scolastici 9% 24% 15% % 28%