PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITA. Interagire in una conversazione formulando domande e dando risposte pertinenti su argomenti di esperienza diretta.

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1 ITALIANO ASCOLTO E PARLATO LETTURA SCRITTURA Interagire in una conversazione formulando domande e dando risposte pertinenti su argomenti di esperienza diretta. Comprendere l'argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe. Seguire la narrazione di testi ascoltati o letti mostrando di saperne cogliere il senso globale. Raccontare oralmente una storia personale o fantastica rispettando l'ordine cronologico e/o logico. Comprendere e dare semplici istruzioni su un gioco o un'attività conosciuta. Leggere parole, frasi, brevi Testi. Comprendere parole, frasi, brevi testi. Leggere semplici testi mostrando di saper cogliere il senso globale. Produrre parole, frasi, brevi testi connessi con situazioni quotidiane. Produrre parole, frasi, brevi testi narrativi e/o descrittivi. Comunicare per iscritto con frasi semplici e compiute. Partecipa a scambi comunicativi con compagni e docenti attraverso messaggi semplici. Ascolta e comprende i testi orali cogliendone il senso e le informazioni principali. Legge e comprende parole, frasi, semplici testi. Produce autonomamente parole e frasi rispettando le principali regole ortografiche.

2 ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RECETTIVO E PRODUTTIVO Conoscere e utilizzare le principali regole ortografiche. Intuire il significato di nuovi vocaboli anche con l aiuto delle immagini. Comprendere ed utilizzare un lessico progressivamente più specifico. Comprende e utilizza parole nuove. ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA RIFLESSIONE SULL USO DELLA LINGUA Compiere semplici osservazioni su parole e frasi per rilevarne alcune regolarità Conoscere alcune parti variabili del discorso Riconosce gli elementi linguistici come oggetto di osservazione.

3 INGLESE ASCOLTO Comprendere vocaboli di uso quotidiano. Comprende brevi messaggi orali relativi ad ambienti familiari. PARLATO LETTURA Produrre frasi semplici e brevi utilizzando vocaboli di uso quotidiano. Interagire con i compagni utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. Comprendere il significato di parole accompagnate da immagini. Interagisce nel gioco e comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. Comprende parole e brevi messaggi scritti relativi ad ambiti familiari. SCRITTURA Scrivere parole e frasi di uso quotidiano. Completa in modo ortograficamente corretto parole e strutture linguistiche memorizzate.

4 STORIA CITTADINANZA E COSTITUZIONE USO DELLE FONTI ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI Individuare le tracce ed usarle come fonti per produrre conoscenze sul passato personale, su fatti ed eventi. Distinguere tra tempo atmosferico e cronologico. Conoscere la funzione e l'uso degli strumenti convenzionali per la misurazione del tempo. Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, cicli temporali, mutamenti, permanenze di fatti ed eventi. Individua le tracce del passato e ne trae informazioni. Intuisce la differenza tra tempo lineare e circolare. Individua, verbalizza e rappresenta i rapporti di successione e contemporaneità tra fatti ed eventi. STRUMENTI CONCETTUALI PRODUZIONE SCRITTA E ORALE Individuare analogie e differenze tra passato e presente. Avviare la costruzione dei concetti fondamentali della storia. Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, racconti orali e disegni. Coglie i cambiamenti prodotti dal passare del tempo. Usa e legge la linea del tempo. CITTADINANZA COSTITUZIONE E Conoscere e rispettare le regole di convivenza. Conosce e rispetta le regole di convivenza. Acquisire consapevolezza dell importanza di curare l igiene personale per la propria salute e per i rapporti sociali. Descrive la propria alimentazione. Discriminare i cibi salutari. Assumere comportamenti congruenti. Cura la propria persona per migliorare lo star bene proprio altrui.

5 GEOGRAFIA ORIENTAMENTO Sapersi orientare in uno spazio. Localizzare oggetti nello spazio. Utilizza correttamente gli indicatori spaziali e temporali. LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITÀ PAESAGGIO REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE Eseguire semplici rappresentazioni dell'ambiente. Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici di un paesaggio. Riconoscere uno spazio vissuto, i suoi elementi e le sue funzioni. Rappresenta mediante il disegno oggetti e ambienti. Scopre gli elementi caratterizzanti un paesaggio e uno spazio vissuto.

6 MATEMATICA NUMERI SPAZIO E FIGURE Leggere, scrivere, confrontare i numeri naturali. Eseguire operazioni di addizioni e sottrazioni con sicurezza. Eseguire procedure e strategie di calcolo mentale. Utilizzare i termini topologici. Eseguire un semplice percorso partendo da istruzioni verbali e simboliche Riconoscere, denominare, descrivere e disegnare figure geometriche. Legge, scrive, ordina, rappresenta e confronta i numeri naturali. Padroneggia abilità di calcolo mentale e scritto. Conosce e denomina elementi geometrici e figure piane. PROBLEMI, RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI Individuare, analizzare e risolvere problemi con opportuna rappresentazione. Classificare e rappresentare elementi in funzione delle loro caratteristiche. Individuare relazioni significative in contesti diversi Conoscere e operare con diversi sistemi di misura arbitrari. Sviluppare un atteggiamento positivo rispetto alla matematica. Raccogliere, classificare, rappresentare e interpretare dati. Legge, comprende e risolve semplici situazioni problematiche. Classifica oggetti in base ad una proprietà e utilizza semplici linguaggi logici.

7 SCIENZE ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO L'UOMO, I VIVENTI E L'AMBIENTE Individuare, attraverso l'interazione diretta, la struttura di oggetti semplici. Osservare e descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana. Individuare le proprietà di alcuni materiali. Acquisire familiarità con il linguaggio scientifico. Riconoscere la variabilità dei fenomeni fisici. Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi e non viventi. Cogliere le relazioni tra gli elementi di un ambiente. Conosce le funzioni dei cinque sensi. Conosce le principali caratteristiche di alcuni materiali. Conosce e descrive le principali caratteristiche dei viventi e non viventi.

8 TECNOLOGIA VEDERE E OSSERVARE PREVEDERE E IMMAGINARE INTERVENIRE E TRASFORMARE Osservare le funzioni di un oggetto o di uno strumento e le parti che lo compongono. Pianificare la realizzazione di un semplice oggetto elencando gli strumenti e i materiali Costruire oggetti con materiali facilmente reperibili. Conoscere le componenti fondamentali del computer. Conoscere e utilizzare programmi di video scrittura e di grafica. Conosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano descrivendone la funzione. Produce semplici rappresentazioni grafiche e realizza oggetti seguendo una metodologia progettuale. Utilizza semplici procedure informatiche.

9 MUSICA VOCE PARLATA E VOCE CANTATA Distinguere fra suoni e rumori. Individuare alcune caratteristiche sonore degli ambienti attorno a noi. Individuare alcune caratteristiche sonore della voce e del corpo. Esplora e discrimina le diverse possibilità espressive della voce, del corpo e di alcuni oggetti sonori. CANTO CORALE Curare intonazione, ritmo e volume nei canti memorizzati. Esegue semplici brani vocali, appartenenti a generi e culture differenti. PULSAZIONI ACCENTI RITMI STRUMENTI MUSICALI Individuare alcuni elementi tipici negli stimoli sonori: timbro e intensità. Articolare combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche applicando schemi elementari. Individuare uno strumento in base al timbro. Comprende elementi semplici del linguaggio musicale. Esegue sequenze ritmiche e melodiche. L alunno esplora eventi sonoro-musicali in riferimento alla loro fonte, utilizzando anche strumenti didattici e auto costruiti.

10 ARTE E IMMAGINE OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI ESPRIMERSI E COMUNICARE Osservare e descrivere forme e colori nell ambiente. Osservare e descrivere immagini cogliendone gli elementi formali. Utilizzare strumenti e tecniche diverse con il colore per realizzare prodotti grafici e pittorici. Esprimere sensazioni ed emozioni attraverso personali produzioni grafiche e figurative. Osserva, esplora e descrive oggetti e immagini. Produce con materiali e tecniche diverse varie tipologie di testi visivi. COMPRENDERE ED APPREZZARE LE OPERE D ARTE Riconoscere i principali elementi grammaticali di un testo iconico visivo (linee, forme, colori) intuendone il significato espressivo. Riconosce ed apprezza alcune forme d arte appartenenti alla propria e ad altre culture.

11 EDUCAZIONE FISICA IL CORPO E LA Conoscere e utilizzare diversi schemi Conosce e utilizza gli schemi SUA RELAZIONE motori organizzando il proprio motori di base CON LO SPAZIO E movimento nello spazio in relazione a IL TEMPO. sé, agli oggetti e agli altri. IL LINGUAGGIO Eseguire semplici sequenze di Si orienta nello spazio DEL CORPO COME movimento e semplici coreografie MODALITÀ individuali e collettive trasmettendo COMUNICATIVA- contenuti emozionali. ESPRESSIVA. IL GIOCO, LO Partecipare attivamente alle varie Partecipa ai giochi SPORT, LE forme di gioco collaborando con gli rispettando indicazioni, regole REGOLE E IL FAIR altri e rispettando le regole. e i criteri di base di sicurezza PLAY. per sè e per gli altri Assumere comportamenti adeguati per SALUTE E BENESSERE; la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambienti di vita. PREVENZIONE E SICUREZZA.

12 PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITÀ RELIGIONE CATTOLICA CHIAVE EUROPEE L alunno: Dio e l uomo Scoprire che per la religione cristiana Dio è Creatore e Padre. Riflette su Dio Creatore e Padre. Comunicazione nella madrelingua di lingua di istruzione. Competenze sociali e civiche. La Bibbia e le altre fonti Conoscere Gesù di Nazareth, l Emmanuele. Ascoltare leggere e saper riferire alcune pagine bibliche fondamentali, tra cui i racconti della creazione e racconti evangelici. Coglie i dati fondamentali della vita di Gesù e riconosce il significato cristiano del Natale e della Pasqua traendone motivo per interrogarsi sul valore di tali festività nell esperienza personale, familiare e sociale. Consapevolezza ed espressione culturale. Il linguaggio religioso Riconoscere i segni religiosi,in particolare del Natale e della Pasqua,nell ambiente,nelle celebrazioni e nella tradizione popolare. Coglie i dati fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell ambiente in cui vive. I valori etici e religiosi Riconoscere l impegno della comunità cristiana nel porre alla base della convivenza umana la Identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù.

13 giustizia e la carità. Cittadinanza Conoscere la funzione della regola nei diversi ambienti di vita quotidiana. Assumere un comportamento corretto verso la natura. Si prende cura di sé, degli altri, dell ambiente e favorisce forme di collaborazione e di solidarietà. Sviluppa il senso dell identità personale, è consapevoli delle proprie esigenze e dei propri sentimenti, li sa controllare ed esprimere in modo adeguato.

14 CHIAVE E DI CITTADINANZA COMPETENZA IMPARARE AD IMPARARE PROGETTARE Osservare la realtà con interesse e curiosità. Impegnarsi a comprendere e rispettare le consegne. Gestire il tempo in maniera adeguata. Organizzare il proprio lavoro e riflettere su di esso. Esegue e porta a termine le consegne con le modalità e i tempi richiesti. Organizza il proprio lavoro gestendo il tempo a disposizione in modo adeguato. COMUNICARE Ascoltare e comprendere semplici messaggi. Esprimersi in modo efficace e adeguato alle situazioni. Comprende semplici messaggi di generi diversi. Interagisce in modo efficace con adulti e compagni. COLLABORARE E PARTECIPARE Collaborare con adulti e compagni. Partecipare alle attività della classe. Partecipa alle attività adottando un atteggiamento collaborativo. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE Assumere comportamenti corretti e adeguati al contesto. Accettare le regole di convivenza. Portare e aver cura del materiale necessario. Assume comportamenti corretti e rispettosi nei confronti di persone animali e oggetti. Accetta le regole di convivenza.

15 RISOLVERE PROBLEMI INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI In situazioni problematiche, formulare ipotesi di soluzione. Trovare le modalità per raggiungere un obiettivo. Collegare le nuove conoscenze con quelle già in suo possesso. Formula ipotesi e trova le procedure adeguate per risolvere situazioni problematiche. Collega le nuove conoscenze con quelle già in suo possesso. ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONE Comprendere e rielaborare conoscenze. Comprende e rielabora conoscenze.

16 GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI VOTI GIUDIZI SINTETICI DESCRITTORI 10 OTTIMO Ottimo raggiungimento di tutti gli obiettivi disciplinari. Sicuro e articolato possesso delle abilità e delle conoscenze disciplinari. Padronanza di tutte le procedure e metodologie disciplinari. Capacità di porre in relazione competenze e conoscenze maturate in contesti diversi. Capacità di esprimere valutazioni ed elaborazioni sintetiche personali. 9 DISTINTO Pieno raggiungimento degli obiettivi disciplinari. Sicuro possesso delle abilità e delle conoscenze disciplinari. Capacità di spiegare il contenuto degli apprendimenti. Padronanza delle fondamentali procedure e delle metodologie disciplinari. Capacità di servirsi degli apprendimenti in contesti diversi. 8 BUONO Buon raggiungimento di tutti gli obiettivi disciplinari. Sicura acquisizione delle conoscenze e delle abilità di base. Piena autonomia nell'applicare procedure e metodologie disciplinari. 7 DISCRETO Discreto raggiungimento degli obiettivi disciplinari. Acquisizione stabile delle conoscenze e delle abilità di base fondamentali. Discreta autonomia nell'applicare procedure e metodologie disciplinari. 6 SUFFICIENTE Raggiungimento degli obiettivi disciplinari strumentali. Acquisizione essenziale e/o non sempre stabile delle conoscenze e delle abilità di base fondamentali. Sufficiente autonomia nell'applicare procedure e metodologie disciplinari. Si manifestano dei progressi ma gli apprendimenti sono ancora fragili e parziali. 5 NON SUFFICIENTE Parziale raggiungimento degli obiettivi disciplinari. Parziale acquisizione di abilità e conoscenze. Scarsa autonomia. Non si registrano progressi apprezzabili.