PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITA. Ascoltare testi narrativi ed espositivi mostrando di coglierne il senso globale.

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1 ITALIANO ASCOLTO E PARLATO Ascoltare testi narrativi ed espositivi mostrando di coglierne il senso globale. Prendere la parola negli scambi comunicativi, cogliere le posizioni espresse dai compagni ed esprimere la propria in modo chiaro. Raccontare storie personali o fantastiche rispettando l ordine cronologico ed esplicitare le informazioni necessarie perchè il racconto sia chiaro a chi ascolta. Padroneggia gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti. LETTURA SCRITTURA Padroneggiare la lettura strumentale ad alta voce e silenziosa. Leggere testi cogliendo l argomento, individuando le informazioni principali e le loro relazioni, le caratteristiche formali e l intenzione comunicativa dell autore. Produrre semplici testi funzionali, narrativi, descrittivi e regolativi connessi con le situazioni quotidiane. Comunicare con frasi semplici e compiute, strutturate in testi che rispettino convenzioni ortografiche e di interpunzione. Rielaborare testi. Legge, comprende ed interpreta testi scritti di vario tipo, collaborando con compagni e insegnanti. Produce testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi.

2 ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RECETTIVO E PRODUTTIVO ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA RIFLESSIONE SULL USO DELLA LINGUA Comprendere il significato di parole ed espressioni non note basandosi sul contesto e sulla conoscenza intuitiva. Ampliare il patrimonio lessicale. Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione. Comprendere le principali relazioni di significato tra le parole. Applicare le conoscenze ortografiche nella produzione scritta. Riconoscere in un contesto le parti del discorso. Riconoscere gli elementi essenziali di una frase. Padroneggia gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti. Riflette sulla lingua e sulle sue regole di funzionamento.

3 INGLESE ASCOLTO PARLATO LETTURA SCRITTURA Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano relativi a sé stesso, ai compagni, alla famiglia. Produrre frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note. Interagire con i compagni in situazioni diverse utilizzando espressioni adatte. Comprendere il significato di cartoline, biglietti e brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi e sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale. Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali o del gruppo. Comprende brevi messaggi orali relativi ad ambienti familiari. Svolge compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante. Descrive oralmente in modo semplice aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Interagisce nel gioco e comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. Comprende brevi messaggi scritti relativi ad ambiti familiari. Descrive per iscritto in modo semplice aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati.

4 STORIA-CITTADINANZA E COSTITUZIONE USO DELLE FONTI Individuare le tracce ed usarle come fonti per produrre conoscenze sul proprio passato. Interpreta le varie fonti. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni sul passato. Rappresentare graficamente e verbalmente fatti vissuti e narrati. Riconoscere relazioni di successione, contemporaneità, durata. Organizza in successione le principali tappe evolutive della Terra. STRUMENTI CONCETTUALI PRODUZIONE SCRITTA E ORALE CITTADINANZA E COSTITUZIONE Comprendere vicende storiche attraverso l ascolto e la lettura di testi, racconti. Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali. Individuare analogie e differenze tra quadri storico sociali differenti. Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite. I Diritti dei Bambini: aquisire ed interpretare l informazione. Acquisire consapevolezza dei propri diritti e doveri. Conosce e ricostruisce i concetti fondamentali della Preistoria ed i cambiamenti avvenuti nel Paleolitico e nel Neolitico. Espone le conoscenze apprese in modo coerente. Riconosce i Diritti e i Doveri come valore fondante e assume comportamenti rispettosi.

5 GEOGRAFIA ORIENTAMENTO LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITÀ Sapersi orientare nello spazio attraverso punti di riferimento. Localizzare oggetti nello spazio. Eseguire semplici rappresentazioni dell ambiente. Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti. Leggere e interpretare la pianta dello spazio circostante. Utilizza correttamente gli indicatori spaziali e temporali. Si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche. Realizza semplici schizzi cartografici e carte tematiche. Riconosce e denomina i principali oggetti geografici e fisici. PAESAGGIO Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici di un paesaggio. Conoscere il territorio circostante attraverso l approccio percettivo e l osservazione diretta. Scopre gli elementi caratterizzanti un paesaggio: naturali e antropici. Individua i caratteri che connotano i paesaggi (montagna, collina, pianura; il fiume, il lago, il mare, la città). REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE Riconoscere uno spazio vissuto, i suoi elementi e le sue funzioni. Conosce e analizza elementi costitutivi dello spazio vissuto.

6 Riconoscere gli interventi positivi e negativi dell uomo e progettare soluzioni esercitando la cittadinanza attiva. Coglie nei paesaggi mondiali della storia le trasformazioni operate dall uomo sul paesaggio naturale. MATEMATICA NUMERI SPAZIO E FIGURE PROBLEMI, RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI Leggere, scrivere, confrontare i numeri naturali. Eseguire le 4 operazioni con le relative Proprietà. Eseguire procedure e strategie di calcolo mentale. Percepire e comunicare la propria posizione nello spazio a partire dal proprio corpo. Usare i termini topologici. Eseguire e rappresentare un semplice Percorso. Riconoscere, denominare, descrivere e rappresentare figure geometriche. Individuare, analizzare, risolvere problemi vari con procedure diverse. Conoscere e operare con i diversi sistemi di misura. Individuare relazioni significative in contesti diversi. Raccogliere, classificare, rappresentare Legge, scrive, ordina, rappresenta e confronta i numeri naturali. Padroneggia abilità di calcolo mentale e scritto. Conosce e denomina elementi geometrici e figure dello spazio e del piano. Legge, comprende e risolve problemi con le operazioni. Conosce e utilizza le unità di misura arbitrarie e non. Utilizza gli strumenti matematici per operare nella realtà.

7 e interpretare dati. Sviluppare un atteggiamento positivo rispetto alla matematica. SCIENZE ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI Individuare attraverso l interazione diretta la struttura di oggetti semplici. Individuare le proprietà di alcuni materiali. Osservare e descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana. Conosce le principali caratteristiche di alcuni materiali. Conosce le principali trasformazioni ambientali naturali. OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO L'UOMO, I VIVENTI E L'AMBIENTE Acquisire familiarità con il linguaggio scientifico. Riconoscere la variabilità dei fenomeni fisici. Conoscere e descrivere le principali caratteristiche dei viventi e dei non viventi. Cogliere le relazioni tra gli elementi di un ambiente. Conosce le fasi principali del metodo scientifico sperimentale. Conosce l origine dell Universo e della Terra. Conosce l acqua e l aria come fonti di energia. Conosce e descrive le principali caratteristiche dei viventi e dei non viventi. Conosce il rapporto tra strutture e funzioni degli ecosistemi.

8 TECNOLOGIA VEDERE E OSSERVARE Osservare le funzioni di un oggetto o di uno strumento e delle parti che lo compongono. Conosce semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano. PREVEDERE E IMMAGINARE Pianificare la realizzazione di un semplice oggetto elencando gli strumenti e i materiali. Produce semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato. INTERVENIRE E TRASFORMARE Costruire oggetti con materiali facilmente reperibili. Conoscere e utilizzare programmi di videoscrittura e di grafica. Produce semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato. Utilizza semplici procedure informatiche.

9 MUSICA VOCE PARLATA E VOCE CANTATA Utilizzare la voce in modo consapevole. Ascolta, discrimina e produce le diversità espressive della voce variando intensità, altezza e timbro. CANTO CORALE Cantare con intonazione ed espressività. Esegue semplici brani musicali appartenenti a generi differenti. PULSAZIONI ACCENTI RITMI STRUMENTI MUSICALI Riconoscere e rappresentare il ritmo delle filastrocche. Usare oggetti e cose naturali come strumenti musicali. Riconosce gli elementi costitutivi di un semplice brano musicale.

10 ARTE E IMMAGINE OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI Guardare e osservare con consapevolezza un immagine e gli oggetti presenti nell ambiente descrivendo gli elementi formali, utilizzando le regole della percezione visiva e l orientamento nello spazio. Osserva, descrive e legge immagini di diverso tipo. ESPRIMERSI E COMUNICARE Utilizzare strumenti e tecniche diverse con il colore per realizzare prodotti grafici e pittorici. Esprimere sensazioni ed emozioni elaborando creativamente produzioni personali ed autentiche. Produce creativamente immagini con l uso di tecniche e materiali diversi. COMPRENDERE ED APPREZZARE LE OPERE D ARTE Riconoscere in un testo iconico visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo (linee, forme, colori, volume, spazio) individuando il loro significato espressivo. Riconosce gli elementi comunicativi ed espressivi di base del linguaggio visivo nelle opere d arte più semplici.

11 EDUCAZIONE FISICA IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO Riconoscere e valutare traiettorie, distanze, ritmi esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie organizzando il proprio movimento nello spazio. Acquisisce consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori. IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITÀ COMUNICATIVA- ESPRESSIVA IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY Elaborare ed eseguire in forma creativa modalità espressive e corporee trasmettendo contenuti emozionali. Conoscere e applicare modalità esecutive di diverse proposte di giocosport rispettando le regole. Utilizza il linguaggio corporeo come modalità comunicativo-espressivo. Sperimenta diverse gestualità tecniche sempre più complesse e agisce rispettando le regole. SALUTE E BENESSERE, PREVENZIONE E SICUREZZA IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambienti di vita. Riconoscere e valutare traiettorie, distanze, ritmi esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie organizzando il proprio movimento nello spazio. Agisce rispettando i criteri di base di sicurezza propri e degli altri. Acquisisce consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori.

12 PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITÀ RELIGIONE CATTOLICA CHIAVE EUROPEE L alunno: Comunicazione nella madrelingua di lingua di istruzione. Competenze sociali e civiche. Dio e l uomo La Bibbia e le altre fonti Scoprire che per la religione cristiana Dio è il creatore e Padre e che fin dalle origini ha voluto stabilire un alleanza con l uomo. Conoscere Gesù di Nazareth, Emmanuele e Messia. Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali, tra cui i racconti della Creazione e le vicende e le figure principali del popolo d Israele. Riflette su Dio creatore e Padre. Riconosce il significato cristiano del Natale. Riconosce che la Bibbia è il libro sacro per cristiani ed ebrei e documento fondamentale della nostra cultura, sapendola distinguere da altre tipologie di testo. Consapevolezza ed espressione culturale. Il linguaggio religioso Conoscere la struttura e la composizione della Bibbia. Riconoscere i segni cristiani in particolare del Natale e della Pasqua, nell ambiente, nelle celebrazioni e nella pietà della tradizione popolare. Riconosce il significato religioso della Pasqua.

13 Cittadinanza Conoscere e rispettare le regole dei vari ambienti in cui si vive. Riconoscere ed accettare l altro nella sua identità e diversità. Sviluppa atteggiamenti responsabili e consapevoli di valori condivisi. È consapevole delle differenze e ne sa avere rispetto. Raggiunge una prima consapevolezza diritti/doveri propri e degli altri.

14 CHIAVE E DI CITTADINANZA COMPETENZA IMPARARE AD IMPARARE Impegnarsi a comprendere e rispettare le consegne. Esegue e porta a termine le consegne con le modalità e i tempi richiesti. PROGETTARE Gestire il tempo in maniera adeguata. Organizzare il proprio lavoro e riflettere su di esso. Organizza il proprio lavoro gestendo il tempo a disposizione in modo adeguato. COMUNICARE Ascoltare e comprendere semplici messaggi. Esprimersi in modo efficace e adeguato alle situazioni. Comprende semplici messaggi di generi diversi. Interagisce in modo efficace con adulti e compagni. COLLABORARE E PARTECIPARE Collaborare con adulti e compagni. Partecipare alle attività della classe. Partecipa alle attività adottando un atteggiamento collaborativo. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE Assumere comportamenti corretti e adeguati al contesto. Accettare le regole di convivenza. Portare e aver cura del materiale necessario. Assume comportamenti corretti e rispettosi nei confronti di persone animali e oggetti. Accetta le regole di convivenza.

15 RISOLVERE PROBLEMI INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI In situazioni problematiche, formulare ipotesi di soluzione. Trovare le modalità per raggiungere un obiettivo. Collegare le nuove conoscenze con quelle già in suo possesso. Formula ipotesi e trova le procedure adeguate per risolvere situazioni problematiche. Collega le nuove conoscenze con quelle già in suo possesso. ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONE Comprendere e rielaborare conoscenze. Comprende e rielabora conoscenze.

16 GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI VOTI GIUDIZI SINTETICI DESCRITTORI 10 OTTIMO Ottimo raggiungimento di tutti gli obiettivi disciplinari. Sicuro e articolato possesso delle abilità e delle conoscenze disciplinari. Padronanza di tutte le procedure e metodologie disciplinari. Capacità di porre in relazione competenze e conoscenze maturate in contesti diversi. Capacità di esprimere valutazioni ed elaborazioni sintetiche personali. 9 DISTINTO Pieno raggiungimento degli obiettivi disciplinari. Sicuro possesso delle abilità e delle conoscenze disciplinari. Capacità di spiegare il contenuto degli apprendimenti. Padronanza delle fondamentali procedure e delle metodologie disciplinari. Capacità di servirsi degli apprendimenti in contesti diversi. 8 BUONO Buon raggiungimento di tutti gli obiettivi disciplinari. Sicura acquisizione delle conoscenze e delle abilità di base. Piena autonomia nell'applicare procedure e metodologie disciplinari. 7 DISCRETO Discreto raggiungimento degli obiettivi disciplinari. Acquisizione stabile delle conoscenze e delle abilità di base fondamentali. Discreta autonomia nell'applicare procedure e metodologie disciplinari. 6 SUFFICIENTE Raggiungimento degli obiettivi disciplinari strumentali. Acquisizione essenziale e/o non sempre stabile delle conoscenze e delle abilità di base fondamentali. Sufficiente autonomia nell'applicare procedure e metodologie disciplinari. Si manifestano dei progressi ma gli apprendimenti sono ancora fragili e parziali. 5 NON SUFFICIENTE Parziale raggiungimento degli obiettivi disciplinari. Parziale acquisizione di abilità e conoscenze. Scarsa autonomia. Non si registrano progressi apprezzabili.