Istituto Tecnico Tecnologico Basilio Focaccia Salerno. Programmazione Disciplinare: INFORMATICA Classe: III. Anno scolastico

Transcript

1 Istituto Tecnico Tecnologico Basilio Focaccia Salerno Programmazione Disciplinare: INFORMATICA Classe: III Anno scolastico I Docenti della Disciplina Salerno, lì 12/ settembre 2014

2 Finalità della Disciplina: Mettere lo studente in grado di affrontare (dall analisi alla documentazione) la soluzione di un problema posto dalla richiesta di un ipotetico committente, scegliendo le metodologie e gli strumenti software più idonei, offrendogli la formazione per seguire con una certa autonomia l evoluzione delle tecnologie informatiche. La finalità dell'insegnamento è - fornire generali capacità di analisi dei sistemi oltre che strategie specifiche di risoluzione di problemi - introdurre l alunno alla programmazione evidenziando l esistenza di diversi modi di intendere la programmazione stessa ed abituandolo a ragionare per modelli Al termine della terza classe gli allievi dovranno raggiungere i seguenti obiettivi: Analizzare criticamente le conoscenze pregresse di informatica Impostare problemi, anche da un punto di vista non procedurale Risolvere problemi, indipendentemente da un linguaggio di programmazione Verificare la correttezza di una soluzione Leggere ed interpretare descrizioni sintattiche in più notazioni Applicare corretti stili di programmazione Documentare il software a livello elementare Modulo n.1 : Prerequisiti - Obiettivi generali del Modulo : Conoscere i fondamenti dell elaborazione delle informazioni Conoscere le caratteristiche dei principali componenti di un computer Saper classificare i principali linguaggi Conoscere la fasi essenziali dello sviluppo del software - Obiettivi minimi del Modulo Distinguere dati e informazioni - Contenuti: L'elaborazione delle informazioni Modello di un sistema di calcolo Classificazione dei linguaggi La produzione del software - Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Modulo) Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta risposte non univoche e non programmabili - Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e predeterminabili - X Interrogazioni Temi Relazioni Articoli Lettere Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio)... Composizioni Saggi brevi Riassunti Interviste Ricerche Esperienze di laboratorio Risoluzione di problemi Esercizi di calcolo... X Test vero/falso X Test a scelta multipla Close test X Corrispondenze...

3 - Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Modulo) X Apprendimento Brain storming Didattica laboratoriale X Individualizzazione cooperativo X Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è Circle time X Documentazione X Interdisciplinarietà fatto) Metodo didattico X Metodo euristico Metodo sperimentale Lavoro di gruppo (organizzazione tecniche, procedure, strumenti idonei a conseguire un obiettivo) Personalizzazione (contratto formativo) X Percorso operativo per la costruzione consapevole della conoscenza Problem posing Role playing Problem solving (pianificazione delle azioni) Problem networking (Schiumaggio) Ricerca Azione X Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, diagrammi...-) - Strumenti didattici: X Libro di testo X Appunti Calcolatrice Computer LIM X Lavagna - Periodo di svolgimento del Modulo: 10/09-22/09 - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 12 Modulo n. 2: La programmazione - Obiettivi generali del Modulo : Conoscere i principi fondamentali della teoria degli algoritmi Conoscere e saper utilizzare i dati e le strutture di controllo Conoscere e saper applicare le tecniche della programmazione strutturata - Obiettivi minimi del Modulo Conoscere le basi dei linguaggi di programmazione, la definizione di algoritmo, le strutture di controllo e i dati elementari Saper analizzare e risolvere semplici problemi indipendentemente dal linguaggio di programmazione Saper utilizzare le strutture di controllo Saper utilizzare tipi di dati primitivi Saper individuare una semplice soluzione di un problema noto - Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l alunno deve: conoscere i concetti di base di matematica saper distinguere dati e informazioni - Contenuti: Problemi e algoritmi Tipi di dato elementari: intero, reale, carattere Costanti, variabili, espressioni Istruzione di assegnazione

4 Strutture sequenziale, di selezione e iterativa Programmazione strutturata - Tipologia Verifiche: Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta risposte non univoche e non programmabili - X Interrogazioni Temi X Relazioni Articoli Lettere X Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio)... Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - Composizioni Saggi brevi Riassunti Interviste Ricerche X Esperienze di laboratorio X Risoluzione di problemi Esercizi di calcolo... Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e predeterminabili - X Test vero/falso X Test a scelta multipla Close test X Corrispondenze... - Modalità didattiche: X Apprendimento cooperativo X Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto) X Metodo didattico (organizzazione tecniche, procedure, strumenti idonei a conseguire un obiettivo) X Personalizzazione (contratto formativo) X Problem solving (pianificazione delle azioni) X Brain storming X Didattica laboratoriale X Individualizzazione Circle time X Documentazione X Interdisciplinarietà X Metodo euristico X Metodo sperimentale X Lavoro di gruppo X Percorso operativo per la costruzione consapevole della conoscenza X Problem networking (Schiumaggio) X Problem posing X Problem setting X Ricerca Azione Role playing X Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, diagrammi...-) - Strumenti didattici: X Libro di testo X Appunti Calcolatrice X Computer LIM X Lavagna - Periodo di svolgimento del Modulo: 24/09-10/11 - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 48 Modulo n. 3: Dati strutturati: vettore - Obiettivi generali del Modulo : Conoscere i dati strutturati (vettori) Saper organizzare dati dello stesso tipo per rendere più efficienti le operazioni di memorizzazione e di ricerca

5 - Obiettivi minimi del Modulo Saper analizzare e risolvere semplici problemi indipendentemente dal linguaggio di programmazione Saper utilizzare tipi di dati strutturati (vettori) Saper ricercare un elemento all'interno di un vettore Saper individuare una semplice soluzione di un problema - Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l alunno deve: conoscere i fondamenti di programmazione strutturata. le strutture di controllo saper realizzare algoritmi saper utilizzare correttamente le strutture di controllo - Contenuti: Vettori Operazioni elementari sui vettori Ricerca sequenziale - Tipologia Verifiche: Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta risposte non univoche e non programmabili - X Interrogazioni Temi X Relazioni Articoli Lettere X Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio)... Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - Composizioni Saggi brevi Riassunti Interviste Ricerche X Esperienze di laboratorio X Risoluzione di problemi Esercizi di calcolo... Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e predeterminabili - X Test vero/falso X Test a scelta multipla Close test X Corrispondenze... - Modalità didattiche: X Apprendimento Cooperativo X Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto) X Metodo didattico (organizzazione tecniche, procedure, strumenti idonei a conseguire un obiettivo) X Personalizzazione (contratto formativo) X Problem solving (pianificazione delle azioni) X Brain storming X Didattica laboratoriale X Individualizzazione Circle time X Documentazione X Interdisciplinarietà X Metodo euristico X Metodo sperimentale X Lavoro di gruppo X Percorso operativo per la costruzione consapevole della conoscenza X Problem networking (Schiumaggio) X Problem posing X Problem setting X Ricerca Azione Role playing X Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, diagrammi...-)

6 - Strumenti didattici: X Libro di testo X Appunti Calcolatrice X Computer LIM X Lavagna - Periodo di svolgimento del Modulo: 12/11-22/12 - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 48 Modulo n. 4: La metodologia top-down - Obiettivi generali del Modulo : Conoscere e saper applicare la metodologia top-down Saper risolvere problemi complessi suddividendo il programma in sottoprogrammi - Obiettivi minimi del Modulo Saper suddividere i problemi in sottoproblemi - Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l alunno deve: conoscere i fondamenti di programmazione strutturata. le strutture di controllo saper realizzare algoritmi saper utilizzare correttamente le strutture di controllo - Contenuti: Suddivisione di problemi in sottoproblemi I sottoprogrammi funzionali e procedurali - Tipologia Verifiche: Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta risposte non univoche e non programmabili - X Interrogazioni Temi X Relazioni Articoli Lettere X Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio)... Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - Composizioni Saggi brevi Riassunti Interviste Ricerche X Esperienze di laboratorio X Risoluzione di problemi Esercizi di calcolo... Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e predeterminabili - X Test vero/falso X Test a scelta multipla Close test X Corrispondenze...

7 - Modalità didattiche: X Apprendimento Cooperativo X Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto) X Metodo didattico (organizzazione tecniche, procedure, strumenti idonei a conseguire un obiettivo) X Personalizzazione (contratto formativo) X Problem solving (pianificazione delle azioni) X Brain storming X Didattica laboratoriale X Individualizzazione Circle time X Documentazione X Interdisciplinarietà X Metodo euristico X Metodo sperimentale X Lavoro di gruppo X Percorso operativo per la costruzione consapevole della conoscenza X Problem networking (Schiumaggio) X Problem posing X Problem setting X Ricerca Azione Role playing X Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, diagrammi...-) - Strumenti didattici: X Libro di testo X Appunti Calcolatrice X Computer LIM X Lavagna - Periodo di svolgimento del Modulo: 07/01-16/02 - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 36 Modulo n. 5: Sottoprogrammi con passaggio di parametri Dati strutturati (matrici e stringhe) - Obiettivi generali del Modulo : Essere in grado di gestire il passaggio di parametri Conoscere i dati strutturati (matrici e stringhe) Conoscere e saper applicare le tecniche di gestione dei dati strutturati Essere in grado di associare ad ogni situazione problematica la struttura di dati più idonea Essere in grado di identificare le risorse presenti in un procedimento risolutivo, distinguendole tra locali e globali, e di riutilizzare più volte gli stessi procedimenti assegnando diversi valori ai parametri - Obiettivi minimi del Modulo Saper analizzare un problema complesso Saper utilizzare tipi di dati strutturati - Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l alunno deve: conoscere i fondamenti di programmazione strutturata. le strutture di controllo saper realizzare algoritmi saper utilizzare correttamente le strutture di controllo saper utilizzare i vettori - Contenuti: Ambienti locale e globale, criteri di visibilità Il passaggio dei parametri Matrici e stringhe Algoritmi di ordinamento e di ricerca

8 - Tipologia Verifiche: Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta risposte non univoche e non programmabili - X Interrogazioni Temi X Relazioni Articoli Lettere X Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio)... Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - Composizioni Saggi brevi Riassunti Interviste Ricerche X Esperienze di laboratorio X Risoluzione di problemi Esercizi di calcolo... Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e predeterminabili - X Test vero/falso X Test a scelta multipla Close test X Corrispondenze... - Modalità didattiche: X Apprendimento Cooperativo X Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto) X Metodo didattico (organizzazione tecniche, procedure, strumenti idonei a conseguire un obiettivo) X Personalizzazione (contratto formativo) X Problem solving (pianificazione delle azioni) X Brain storming X Didattica laboratoriale X Individualizzazione Circle time X Documentazione X Interdisciplinarietà X Metodo euristico X Metodo sperimentale X Lavoro di gruppo X Percorso operativo per la costruzione consapevole della conoscenza X Problem networking (Schiumaggio) X Problem posing X Problem setting X Ricerca Azione Role playing X Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, diagrammi...-) - Strumenti didattici: X Libro di testo X Appunti Calcolatrice X Computer LIM X Lavagna - Periodo di svolgimento del Modulo: 18/02-25/05 - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 66 Modulo n. 6: Pagine web - Obiettivi generali del Modulo : Progettare e realizzare pagine web statiche - Obiettivi minimi del Modulo Progettare e realizzare pagine web statiche - Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l alunno deve: conoscere le caratteristiche dei linguaggi formali saper gestire un ambiente operativo

9 - Contenuti: Elementi fondamentali del linguaggio HTML Collegamenti ipertestuali - Tipologia Verifiche: Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta risposte non univoche e non programmabili - X Interrogazioni Temi Relazioni Articoli Lettere Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio)... Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - Composizioni Saggi brevi Riassunti Interviste Ricerche X Esperienze di laboratorio Risoluzione di problemi Esercizi di calcolo... Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e predeterminabili - X Test vero/falso X Test a scelta multipla Close test X Corrispondenze... - Modalità didattiche: X Apprendimento Cooperativo X Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto) Metodo didattico (organizzazione tecniche, procedure, strumenti idonei a conseguire un obiettivo) Personalizzazione (contratto formativo) Problem solving (pianificazione delle azioni) Brain storming X Didattica laboratoriale X Individualizzazione Circle time X Documentazione X Interdisciplinarietà X Metodo euristico Metodo sperimentale Lavoro di gruppo X Percorso operativo per la costruzione consapevole della conoscenza Problem networking (Schiumaggio) Problem posing Role playing Ricerca Azione X Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, diagrammi...-) - Strumenti didattici: X Libro di testo X Appunti Calcolatrice X Computer LIM X Lavagna - Periodo di svolgimento del Modulo: 27/05-08/06 - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 12 Modulo n. 7: Laboratorio Questo modulo è contestuale allo svolgimento dei moduli precedenti - Obiettivi generali del Modulo : Saper usare in modo corretto la sintassi di un linguaggio di programmazione Essere in grado di codificare gli algoritmi e di validarli con il computer effettuando le necessarie correzioni Realizzare pagine web statiche - Obiettivi minimi del Modulo

10 Essere in grado di codificare algoritmi - Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l alunno deve: conoscere i fondamenti di programmazione strutturata. le strutture di controllo, i dati strutturati, i sottoprogrammi saper realizzare algoritmi saper utilizzare correttamente le strutture di controllo saper utilizzare dati semplici e strutturati - Contenuti: Ambiente di programmazione Variabili e costanti Istruzioni di input/output Rappresentazione strutture di controllo Dati strutturati Sottoprogrammi HTML - Tipologia Verifiche: Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta risposte non univoche e non programmabili - X Interrogazioni Temi X Relazioni Articoli Lettere X Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio)... Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - Composizioni Saggi brevi Riassunti Interviste Ricerche X Esperienze di laboratorio X Risoluzione di problemi Esercizi di calcolo... Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e predeterminabili - X Test vero/falso X Test a scelta multipla Close test X Corrispondenze... - Modalità didattiche: X Apprendimento Cooperativo X Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto) X Metodo didattico (organizzazione tecniche, procedure, strumenti idonei a conseguire un obiettivo) X Personalizzazione (contratto formativo) X Problem solving (pianificazione delle azioni) X Brain storming X Didattica laboratoriale X Individualizzazione Circle time X Documentazione X Interdisciplinarietà X Metodo euristico X Metodo sperimentale X Lavoro di gruppo X Percorso operativo per la costruzione consapevole della conoscenza X Problem networking (Schiumaggio) X Problem posing X Problem setting X Ricerca Azione Role playing X Strumenti formativi - Strumenti didattici: X Libro di testo X Appunti Calcolatrice X Computer LIM X Lavagna - Periodo di svolgimento del Modulo: 10/09-08/06 - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 3 ore settimanali

11 Griglie di correzione degli elaborati scritti/relazioni di laboratorio RISULTATO OBIETTIVO VALUTAZIONE Lavoro completamente insufficiente o inesistente Non raggiunto 1-2 Gravemente insufficiente Lavoro molto parziale o disorganico con gravi errori Non raggiunto 3-4 Insufficiente Lavoro parziale con alcuni errori o completo con qualche grave errore Parzialmente raggiunto 5 Mediocre Lavoro abbastanza corretto, ma impreciso nella forma e nel contenuto, o parzialmente svolto Raggiunto a sufficienza 6 Sufficiente ma corretto Lavoro corretto, ma con qualche imprecisione Raggiunto 7 Discreto Lavoro completo e corretto nella forma e nel Pienamente 8 contenuto Lavoro completo e corretto con rielaborazione personale raggiunto Pienamente raggiunto Buono 9-10 Ottimo VOTI IN DECIMI CONOSCENZA COMPETENZA CAPACITA Nessuna Non applica le conoscenze Non è in grado di effettuare nessuna analisi e sintesi Frammentaria Superficiale Completa ma non approfondita Completa e approfondita Completa, coordinata, ampliata Applica con difficoltà le conoscenze e commette gravi errori Applica le conoscenze e commette errori Applica le conoscenze in modo adeguato Applica procedimenti e tecniche con padronanza Applica le procedure e conoscenze con padronanza e originalità È in grado di effettuare analisi e/o sintesi in maniera parziale e non sempre corretta È in grado di effettuare analisi e/o sintesi parziali È in grado di effettuare analisi complete ma non approfondite È in grado di effettuare analisi complete e approfondite in maniera autonoma È in grado di rielaborare le conoscenze in modo critico e autonomo I Docenti della Disciplina

12 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE VERIFICHE ORALI La valutazione delle prove orali avviene associando ai valori numerici i seguenti descrittori: Descrittore Voto L allievo si rifiuta di sottoporsi alla verifica 1 L allievo si sottopone alla verifica, ma non riesce a rispondere ad alcuno dei quesiti proposti 2 L allievo si sottopone alla verifica, ma risponde in maniera confusa, incompleta e con gravi errori 3 L allievo risponde solo in parte alle domande, non utilizza un linguaggio specifico, esegue gli eventuali esercizi con al più due errori gravi L allievo risponde alla maggior parte delle domande, non sempre utilizza un linguaggio specifico; esegue gli eventuali esercizi con difficoltà, ma non commette gravi errori L allievo risponde a quasi tutte le domande, ma non sempre utilizza un linguaggio specifico, esegue gli eventuali esercizi in maniera corretta anche grazie a qualche domanda-guida L allievo risponde a tutte le domande utilizzando un linguaggio abbastanza appropriato; risolve autonomamente eventuali esercizi di tipo noto L allievo risponde esaustivamente a tutte le domande utilizzando un linguaggio appropriato; rielabora parzialmente i contenuti; risolve autonomamente eventuali esercizi di tipologia non nota, ma di bassa difficoltà L allievo risponde esaustivamente a tutte le domande utilizzando un linguaggio appropriato; rielabora i contenuti in maniera personale; svolge autonomamente eventuali esercizi di tipologia non nota e discreta difficoltà L allievo risponde esaustivamente a tutte le domande utilizzando un linguaggio appropriato; rielabora i contenuti in maniera critica effettuando collegamenti interdisciplinari; svolge

13 autonomamente eventuali esercizi di tipologia non nota e notevole difficoltà scegliendo in maniera motivata fra diverse possibilità risolutive la migliore I Docenti della Disciplina Bolettieri Nicolina De Concilio Tullio De Lucia Mariagiovanna Di Pino Gerardo Iuliano Nicola Landi Antonino Orecchio Antonio Pisano Ersilia Romano Marina Rosato Michele G. Russo Paola Savastano Flavio Tartaglia Massimo

14 Tortora Roberto