Programmazione Disciplinare: INFORMATICA Classe: IV

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1 Istituto Tecnico Tecnologico Basilio Focaccia Salerno Programmazione Disciplinare: INFORMATICA Classe: IV I Docenti della Disciplina Salerno, settembre

2 Finalità della Disciplina: Mettere lo studente in grado di affrontare (dall analisi alla documentazione) la soluzione di un problema posto dalla richiesta di un ipotetico committente, scegliendo le metodologie e gli strumenti software più idonei, offrendogli la formazione per seguire con una certa autonomia l evoluzione delle tecnologie informatiche. La finalità dell'insegnamento è - fornire generali capacità di analisi dei sistemi oltre che strategie specifiche di risoluzione di problemi - far acquisire all alunno le competenze per affrontare progetti di una certa dimensione anche con la metodologia orientata agli oggetti. Deve acquisire una certa flessibilità che gli consenta di analizzare e risolvere problemi di varia natura utilizzando il paradigma e gli strumenti più idonei alla natura del problema. Al termine della quarta classe gli allievi dovranno raggiungere i seguenti obiettivi: Svolgere un analisi qualitativa degli algoritmi. Applicare con proprietà tecniche di programmazione modulare. Elaborare file ad organizzazione sequenziale Definire e manipolare strutture di dati connesse da puntatori Applicare il paradigma della programmazione orientata agli oggetti Applicare il paradigma della programmazione guidata degli eventi Conoscere ed usare classi notevoli di oggetti contenitori Analizzare criticamente le conoscenze pregresse d informatica Tali conoscenze permetteranno agli allievi di affrontare nella classe finale argomenti sempre più complessi. - Obiettivi generali del Modulo : Saper costruire nuovi tipi di dati Saper definire e manipolare record e tabelle Saper gestire in modo dinamico i dati in memoria Saper implementare semplici strutture dinamiche Conoscere il concetto di file come struttura per archiviare i dati Saper definire e manipolare file - Obiettivi minimi del Modulo Saper applicare operazioni elementari su tabelle e liste dinamiche semplici Saper definire e manipolare file - Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l alunno deve: conoscere i fondamenti di programmazione strutturata conoscere le strutture di controllo e i vettori saper implementare semplici algoritmi - Contenuti: Il tipo record e gli array di record Il tipo puntatore e le liste concatenate Archiviazione elementare: file sequenziali Modulo n.1 : Strutture sequenziali e dinamiche - Tipologia Verifiche: Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta risposte non univoche e non programmabili - X Interrogazioni X Relazioni X Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - X Esperienze di laboratorio X Risoluzione di problemi Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e predeterminabili - X Test vero/falso X Test a scelta multipla X Corrispondenze 2

3 - Modalità didattiche: X Apprendimento cooperativo X Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto) X Metodo didattico (organizzazione tecniche, procedure, strumenti idonei a conseguire un obiettivo) X Personalizzazione (contratto formativo) X Problem solving (pianificazione delle azioni) X Brain storming X Didattica laboratoriale X Individualizzazione X Ricerca Azione X Documentazione X Interdisciplinarietà X Metodo euristico X Metodo sperimentale X Lavoro di gruppo X Percorso operativo per la costruzione consapevole della conoscenza X Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, diagrammi...-) X Problem posing X Problem setting X Problem networking (Schiumaggio) - Strumenti didattici: X Libro di testo X Appunti Calcolatrice X Computer LIM X Lavagna - Periodo di svolgimento del Modulo: 10/09-22/12 - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 80 Modulo n. 2: La programmazione ad oggetti - Obiettivi generali del Modulo : Saper costruire classi e oggetti Saper costruire oggetti sfruttando l incapsulamento, l ereditarietà e il polimorfismo Saper realizzare algoritmi secondo i canoni della programmazione ad oggetti - Obiettivi minimi del Modulo Conoscere le basi della OOP - Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l alunno deve: conoscere le nozioni di base della programmazione imperativa saper realizzare algoritmi secondo il paradigma imperativo - Contenuti: Classi, oggetti, attributi e metodi Incapsulamento e information hiding Ereditarietà e polimorfismo Programmazione ad eventi e visuale 3

4 - Tipologia Verifiche: Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta risposte non univoche e non programmabili - X Interrogazioni X Relazioni X Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio) Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - X Esperienze di laboratorio X Risoluzione di problemi Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e predeterminabili - X Test vero/falso X Test a scelta multipla X Corrispondenze - Modalità didattiche: X Apprendimento cooperativo X Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto) X Metodo didattico (organizzazione tecniche, procedure, strumenti idonei a conseguire un obiettivo) X Personalizzazione (contratto formativo) X Problem solving (pianificazione delle azioni) X Brain storming X Didattica laboratoriale X Individualizzazione X Ricerca Azione X Documentazione X Interdisciplinarietà X Metodo euristico X Metodo sperimentale X Lavoro di gruppo X Percorso operativo per la costruzione consapevole della conoscenza X Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, diagrammi...-) X Problem posing X Problem setting X Problem networking (Schiumaggio) - Strumenti didattici: X Libro di testo X Appunti X Lavagna X Computer - Periodo di svolgimento del Modulo: 07/01-06/04 - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 65 Modulo n. 3: Classi notevoli di oggetti - Obiettivi generali del Modulo : Conoscere ed usare classi notevoli di oggetti: sequenza, pila, coda e albero Saper scegliere la struttura dati che meglio si addice alle esigenze emerse dall'analisi del problema - Obiettivi minimi del Modulo Conoscere i tipi notevoli di dati: pila, coda - Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l alunno deve: conoscere le nozioni di base della programmazione ad oggetti saper realizzare algoritmi secondo i canoni della programmazione a oggetti - Contenuti: Classi notevoli di oggetti: sequenza, pila, coda e albero 4

5 - Tipologia Verifiche: Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta risposte non univoche e non programmabili - X Interrogazioni X Relazioni X Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio) Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - X Esperienze di laboratorio X Risoluzione di problemi Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e predeterminabili - X Test vero/falso X Test a scelta multipla X Corrispondenze - Modalità didattiche: X Apprendimento cooperativo X Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto) X Metodo didattico (organizzazione tecniche, procedure, strumenti idonei a conseguire un obiettivo) X Personalizzazione (contratto formativo) X Problem solving (pianificazione delle azioni) X Brain storming X Didattica laboratoriale X Individualizzazione X Ricerca Azione X Documentazione X Interdisciplinarietà X Metodo euristico X Metodo sperimentale X Lavoro di gruppo X Percorso operativo per la costruzione consapevole della conoscenza X Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, diagrammi...-) X Problem posing X Problem setting X Problem networking (Schiumaggio) - Strumenti didattici: X Libro di testo X Appunti X Lavagna X Computer - Periodo di svolgimento del Modulo: 08/04-08/06 - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 35 Modulo n. 4: Laboratorio Questo modulo è contestuale allo svolgimento dei moduli precedenti - Obiettivi generali del Modulo : Saper usare in modo corretto la sintassi di un linguaggio di programmazione ad oggetti Essere in grado di codificare gli algoritmi e di validarli con il computer effettuando le necessarie correzion Saper applicare il paradigma della programmazione orientata agli oggetti a problemi di varia natura - Obiettivi minimi del Modulo Essere in grado di codificare algoritmi 5

6 - Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l alunno deve: conoscere i fondamenti di programmazione strutturata. le strutture di controllo, i dati strutturati, i sottoprogrammi saper realizzare algoritmi saper utilizzare correttamente le strutture di controllo saper utilizzare dati semplici e strutturati - Contenuti: Sviluppo programmi con utilizzo di record e tabelle Sviluppo semplici problemi di utilizzo dei puntatori ( code, pile, liste). Ambiente di programmazione ad oggetti Sviluppo programmi con linguaggi di programmazione orientati agli oggetti - Tipologia Verifiche: Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta risposte non univoche e non programmabili - X Interrogazioni X Relazioni X Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio) Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - X Esperienze di laboratorio X Risoluzione di problemi Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e predeterminabili - X Test vero/falso X Test a scelta multipla X Corrispondenze - Modalità didattiche: X Apprendimento cooperativo X Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto) X Metodo didattico (organizzazione tecniche, procedure, strumenti idonei a conseguire un obiettivo) X Personalizzazione (contratto formativo) X Problem solving (pianificazione delle azioni) X Brain storming X Didattica laboratoriale X Individualizzazione X Ricerca Azione X Documentazione X Interdisciplinarietà X Metodo euristico X Metodo sperimentale X Lavoro di gruppo X Percorso operativo per la costruzione consapevole della conoscenza X Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, diagrammi...-) X Problem posing X Problem setting X Problem networking (Schiumaggio) - Strumenti didattici: X Libro di testo X Appunti X Lavagna X Computer - Periodo di svolgimento del Modulo: 10/09-08/06 - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 2 ore settimanali 6

7 Griglie di correzione degli elaborati scritti/relazioni di laboratorio RISULTATO OBIETTIVO VALUTAZIONE Lavoro completamente insufficiente o Non raggiunto 1-2 inesistente Gravemente insufficiente Lavoro molto parziale o disorganico con gravi errori Non raggiunto 3-4 Insufficiente Lavoro parziale con alcuni errori o completo con qualche grave errore Parzialmente raggiunto 5 Mediocre Lavoro abbastanza corretto, ma impreciso nella forma e nel contenuto, o parzialmente svolto Raggiunto a sufficienza 6 Sufficiente ma corretto Lavoro corretto, ma con qualche imprecisione Raggiunto 7 Discreto Lavoro completo e corretto nella forma e nel Pienamente 8 contenuto Lavoro completo e corretto con rielaborazione personale raggiunto Pienamente raggiunto Buono 9-10 Ottimo VOTI IN DECIMI CONOSCENZA COMPETENZA CAPACITA Nessuna Non applica le conoscenze Non è in grado di effettuare nessuna analisi e sintesi Frammentaria Superficiale Completa ma non approfondita Completa e approfondita Completa, coordinata, ampliata Applica con difficoltà le conoscenze e commette gravi errori Applica le conoscenze e commette errori Applica le conoscenze in modo adeguato Applica procedimenti e tecniche con padronanza Applica le procedure e conoscenze con padronanza e originalità È in grado di effettuare analisi e/o sintesi in maniera parziale e non sempre corretta È in grado di effettuare analisi e/o sintesi parziali È in grado di effettuare analisi complete ma non approfondite È in grado di effettuare analisi complete e approfondite in maniera autonoma È in grado di rielaborare le conoscenze in modo critico e autonomo 7

8 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE VERIFICHE ORALI La valutazione delle prove orali avviene associando ai valori numerici i seguenti descrittori: Descrittore Voto L allievo si rifiuta di sottoporsi alla verifica 1 L allievo si sottopone alla verifica, ma non riesce a rispondere ad alcuno dei quesiti proposti 2 L allievo si sottopone alla verifica, ma risponde in maniera confusa, incompleta e con gravi errori 3 L allievo risponde solo in parte alle domande, non utilizza un linguaggio specifico, esegue gli eventuali esercizi con al più due errori gravi L allievo risponde alla maggior parte delle domande, non sempre utilizza un linguaggio specifico; esegue gli eventuali esercizi con difficoltà, ma non commette gravi errori L allievo risponde a quasi tutte le domande, ma non sempre utilizza un linguaggio specifico, esegue gli eventuali esercizi in maniera corretta anche grazie a qualche domanda-guida L allievo risponde a tutte le domande utilizzando un linguaggio abbastanza appropriato; risolve autonomamente eventuali esercizi di tipo noto L allievo risponde esaustivamente a tutte le domande utilizzando un linguaggio appropriato; rielabora parzialmente i contenuti; risolve autonomamente eventuali esercizi di tipologia non nota, ma di bassa difficoltà L allievo risponde esaustivamente a tutte le domande utilizzando un linguaggio appropriato; rielabora i contenuti in maniera personale; svolge autonomamente eventuali esercizi di tipologia non nota e discreta difficoltà L allievo risponde esaustivamente a tutte le domande utilizzando un linguaggio appropriato; rielabora i contenuti in maniera critica effettuando collegamenti interdisciplinari; svolge autonomamente eventuali esercizi di tipologia non nota e notevole difficoltà scegliendo in maniera motivata fra diverse possibilità risolutive la migliore

9 I Docenti della Disciplina Bolettieri Nicolina De Concilio Tullio De Lucia Mariagiovanna Di Pino Gerardo Iuliano Nicola Landi Antonino Orecchio Antonio Pisano Ersilia Romano Marina Rosato Michele G. Russo Paola Savastano Flavio Tartaglia Massimo Tortora Roberto 9