Programmazione Disciplinare: Sistemi e reti Classi: Terze

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1 Istituto Tecnico Tecnologico Basilio Focaccia Salerno Programmazione Disciplinare: Sistemi e reti Classi: Terze I Docenti della Disciplina Salerno, settembre 2012

2 Finalità della Disciplina: Il docente di Sistemi e reti concorre a far conseguire allo studente al termine del percorso quinquennale i seguenti risultati di apprendimento relativi al profilo educativo, culturale e professionale: cogliere l importanza dell orientamento al risultato, del lavoro per obiettivi e della necessità di assumere responsabilità nel rispetto dell etica e della deontologia professionale; orientarsi nella normativa che disciplina i processi produttivi del settore di riferimento, con particolare attenzione sia alla sicurezza sui luoghi di vita e di lavoro sia alla tutela dell ambiente e del territorio; intervenire nelle diverse fasi e livelli del processo produttivo, dall ideazione alla realizzazione del prodotto, per la parte di propria competenza, utilizzando gli strumenti di progettazione, documentazione e controllo; riconoscere gli aspetti di efficacia, efficienza e qualità nella propria attività lavorativa. 1. Modulo n. 1 : Le architetture dei sistemi di elaborazione Obiettivi generali del Modulo in termini di : Conoscenze Conoscere le architetture dei sistemi di elaborazione Conoscere il ruolo dei componenti di un sistema di elaborazione (CPU, RAM, I/O, bus) Conoscere come indirizzare la memoria Conoscere le principali tecniche che migliorano le prestazioni dei computer. - Obiettivi minimi del Modulo Architettura di un microprocessore reale: definizione di microprocessore e lunghezza di parola, registri e loro funzioni, organizzazione della memoria centrale e segmentazione - Contenuti: L'architettura del computer Il ruolo della CPU Le memorie I bus secondo il modello di Von Neumann I bus presenti sul PC La gestione degli I/O dal punto di vista funzionale Le architetture non Von Neumann - Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Prove non strutturate Prove semistrutturate Prove strutturate stimolo aperto e risposta aperta stimolo chiuso e riposta aperta stimolo chiuso e risposta chiusa risposte non univoche e non programmabili risposte non univoche ma in gran parte risposte univoche e predeterminabili - - predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - Interrogazioni Temi Relazioni Composizioni Saggi brevi Riassunti Test vero/falso Test a scelta multipla Close test 2

3 Articoli Lettere Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio)... Interviste Ricerche Esperienze di laboratorio Risoluzione di problemi Esercizi di calcolo... Corrispondenze... - Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Apprendimento cooperativo Brain storming Didattica laboratoriale Individualizzazione Circle time Documentazione Interdisciplinarietà Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto) Metodo didattico (organizzazione tecniche, procedure, strumenti idonei a conseguire un obiettivo) Personalizzazione (contratto formativo) Problem solving (pianificazione delle azioni) Metodo euristico Metodo sperimentale Lavoro di gruppo Percorso operativo per la costruzione consapevole della conoscenza Problem networking (Schiumaggio) Problem posing Ricerca Azione Role playing Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, diagrammi...-) - Strumenti didattici: Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer LIM Lavagna - Periodo di svolgimento del Modulo: dal 10/09/12 al 22/12/12 Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: Modulo n. 2 : Linguaggio Assembly Obiettivi generali del Modulo in termini di : Conoscenze Conoscere la struttura del processore 8086 Conoscere il modello di programmazione x86 a 16 e 32 bit Conoscere la struttura dello stack Saper distinguere gli elementi che concorrono all'assemblaggio Conoscere le istruzioni principali dell'isa x86 Conoscere la struttura di un programma assembly Conoscere i metodi di indirizzamento - Obiettivi minimi del Modulo Struttura di un programma Assembler: direttive semplificate, istruzioni di trasferimento ed aritmetiche 3

4 - Contenuti : Il processore 8086 Il modello x86 Il linguaggio assembly e l'assembler La struttura di un programma assembly Le istruzioni di assegnazione assembly Le istruzioni di salto Le istruzioni aritmetiche Le istruzioni logiche e di manipolazione dei bit Le procedure assembly... - Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Prove non strutturate Prove semistrutturate Prove strutturate stimolo aperto e risposta aperta stimolo chiuso e riposta aperta stimolo chiuso e risposta chiusa risposte non univoche e non programmabili risposte non univoche ma in gran parte risposte univoche e predeterminabili - - predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - Interrogazioni Temi Relazioni Articoli Lettere Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio)... Composizioni Saggi brevi Riassunti Interviste Ricerche Esperienze di laboratorio Risoluzione di problemi Esercizi di calcolo... Test vero/falso Test a scelta multipla Close test Corrispondenze... - Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Apprendimento cooperativo Brain storming Didattica laboratoriale Individualizzazione Circle time Documentazione Interdisciplinarietà Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto) Metodo didattico (organizzazione tecniche, procedure, strumenti idonei a conseguire un obiettivo) Personalizzazione (contratto formativo) Problem solving (pianificazione delle azioni) Metodo euristico Metodo sperimentale Lavoro di gruppo Percorso operativo per la costruzione consapevole della conoscenza Problem networking (Schiumaggio) Problem posing Ricerca Azione Role playing Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, diagrammi...-) - Strumenti didattici: Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer LIM Lavagna Periodo di svolgimento del Modulo: dal 7/01/13 al 30/03/13 4

5 Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: Modulo n. 3 : Fondamenti di Networking Obiettivi generali del Modulo in termini di : Conoscenze Conoscere gli elementi fondamentali di una rete Conoscere le topologie di rete Conoscere i compiti dei livelli ISO-OSI e TCP-IP - Obiettivi minimi del Modulo Concetto di rete: topologia ed architettura, struttura di una rete: LAN, WAN - Contenuti : Introduzione al networking Il trasferimento dell'informazione L'architettura a strati ISO-OSI e TCP-IP - Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Prove non strutturate Prove semistrutturate Prove strutturate stimolo aperto e risposta aperta stimolo chiuso e riposta aperta stimolo chiuso e risposta chiusa risposte non univoche e non programmabili risposte non univoche ma in gran parte risposte univoche e predeterminabili - - predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - Interrogazioni Temi Relazioni Articoli Lettere Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio)... Composizioni Saggi brevi Riassunti Interviste Ricerche Esperienze di laboratorio Risoluzione di problemi Esercizi di calcolo... Test vero/falso Test a scelta multipla Close test Corrispondenze... - Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Apprendimento cooperativo Brain storming Didattica laboratoriale Individualizzazione Circle time Documentazione Interdisciplinarietà Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto) Metodo didattico (organizzazione tecniche, procedure, strumenti idonei a conseguire un obiettivo) Personalizzazione (contratto formativo) Problem solving (pianificazione delle azioni) Metodo euristico Metodo sperimentale Lavoro di gruppo Percorso operativo per la costruzione consapevole della conoscenza Problem networking (Schiumaggio) Problem posing Ricerca Azione Role playing Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali 5

6 grafici, schemi, tabelle, diagrammi...-) - Strumenti didattici: Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer LIM Lavagna Periodo di svolgimento del Modulo: dal 01/04/13 al 08/06/13 Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 40 Considerazioni sulla Metodologia Lezioni frontali - Lezioni frontali e/o multimediali - Esercitazioni di laboratorio Considerazioni sulle Verifiche Colloqui - Test oggettivi - Questionari 6