Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca

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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Istituto d Istruzione Secondaria Superiore di II^ Grado LICEO ARTISTICO A. FRATTINI Via Valverde, Varese tel: fax: vasl040006@istruzione.it vasl040006@pec.istruzione.it COD.MIN.:VASL C.F.: PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNO SCOLASTICO 2014/2015 PIANO DI LAVORO Prof. _PACCHETTI DONATA Materia di ins egna ment o ITALIANO Classe II Sezione G Vares e, 29/10/2014 Firma della Docent e Donata Pacchetti 1

2 1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DELLA CLASSE Condizioni comp lessive di ingress o degli student i: -Livello di partenza -Int er essi, motivazioni, comp ortament i. La classe, composta da 27 alunni ( maschi e. femmine), se pur vivace, ha, nel complesso, un comportamento corretto, rispettoso delle rego le e dell ist ituzio ne. Riguardo la preparazione di base si evidenziano lacune nell uso della lingua italiana scr itta ed orale che si cer cheranno di co lmare tramite esercizi e prove esposit ive orali. Si dedicherà anche una certa cura allo studio della struttura della lingua e all analisi linguist ica dei Promessi Sposi. Verranno ino ltre dedicat i alcuni mo ment i a lezioni relative alla convivenza civile e a temi di attualità r itenut i di particolare importanza per la formazio ne di base degli alunni. 2. OBIETTIVI EDUCATIVI /COGNITIVI: OBIETTIVI FINALI Competenze Abilità Conoscenze 1) Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti 2) Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo 3) Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi * Esporre in modo chiaro, logico e coerente esperienze vissute o argomenti di studio. * Affrontare molteplici situazioni comunicative scambiando informazioni e idee per esprimere anche il proprio punto di vista. * Padroneggiare l analisi delle frasi semplici e complesse. * Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi * Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario * Prendere appunti e redigere sintesi * Rielaborare in forma chiara le informazioni * Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle diverse situazioni comunicative * Principali strutture grammaticali della lingua italiana: la frase semplice e quella complessa * Principi di organizzazione del discorso espositivo e argomentativo. * Strutture essenziali dei testi espositivi, argomentativi e poetici * Varietà lessicali in rapporto ad ambiti e contesti diversi * Denotazione e connotazione * Principali generi letterari, con particolare riferimento alla tradizione italiana: il romanzo, la poesia lirica. * Contesto storico di riferimento di alcuni autori e opere * Uso dei dizionari * Modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta:parafrasi, argomenta-zione, esposizione sintetica ed analitica. * Fasi della produzione scritta: pianificazione, stesura e revisione 2

3 OBIETTIVI MINIMI N.B. Gli obiettivi minimi riguardano soprattutto, ma non esclusivamente, le abilità da sviluppare per il raggiungimento delle competenze finali del Biennio. Competenze Abilità Conoscenze 1) Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti * Esporre in modo chiaro e con ordine logico accettabile esperienze vissute o argomenti di studio * Affrontare semplici situazioni comunicative scambiando informazioni e idee per esprimere anche il proprio punto di vista. * Principali strutture grammaticali della lingua italiana: la frase semplice e quella complessa * Principi di organizzazione del discorso espositivo e argomentativo: gli elementi fondamentali. 2) Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo 3) Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi * Analizzare frasi semplici e complesse di difficoltà media. * Orientarsi negli elementi fondamentali delle strutture della lingua presenti nei testi * Cogliere i caratteri principali di un testo letterario * Prendere appunti da schemi offerti dalla docente e redigere sintesi semplici * Assimilare le informazioni con chiarezza logica * Produrre testi nel complesso corretti e coerenti adeguati alle diverse situazioni comunicative * Strutture essenziali dei testi espositivi, argomentativi e poetici * Varietà lessicali in rapporto ad ambiti e contesti diversi * Denotazione e connotazione * Principali generi letterari, con particolare riferimento alla tradizione italiana: al romanzo, alla poesia lirica. * Contesto storico di riferimento di alcuni autori e opere * Uso dei dizionari * Modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta:parafrasi, argomentazione, esposizione sintetica ed analitica. * Fasi della produzione scritta: pianificazione, stesura e revisione 3. PIANO E METODO DI LAVORO a) CONT ENUT I E LORO SCANSIONE TEMPORALE: MODULO CONTENUTI PERIODO/ORE Compet. 2-Ant. Il romanzo dell 800: * Il genere del romanzo ed il romanzo storico * A. Manzoni: cenni biografici * I promessi Sposi: caratteristiche generali dell opera: trama; composizione dell opera; struttura generale * Lettura e analisi di capitoli scelti Ott-Gen : 3

4 I Promessi sposi Compet. 1-3-Testi Il testo espositivo Compet. 2-Ant. Il testo poetico (I): aspetti metrici e di linguaggio Compet. 1-Gra. Analisi della frase semplice: e complessa Compet. 2-Ant Il testo teatrale Compet. 2-Ant. La letteratura italiana delle origini Compet. 1-2-Testi Il testo argomentativo VERIFICHE: ORALI INDIVIDUALI E TEMA. * Il testo: coerenza e coesione. * Organizzazione della struttura: dall analisi del titolo alla costruzione della scaletta * Analisi di testi a prevalenza espositiva * Costruzione di testi espositivi VERIFICA CONCLUSIVA: TEMA * Presentazione generale * Il verso * La strofa e le principali forme * Principali figure retoriche (di significato, di posizione e di suono) * Analisi di testi poetici di autori vari: metrica, linguaggio e contenuti VERIFICHE: ORALI INDIVIDUALI; TEST OGGETTIVI; TEMA DI ANALISI. * Introduzione generale: frase semplice e frase complessa * Il predicato * Dal soggetto alla sub. soggettiva * Dal complemento oggetto alla sub. soggettiva * Dal complemento di causa alla subordinata causale * Dal complemento di fine alla subordinata finale * Dal complemento di tempo alla sub. Temporale * Il complemento di specificazione * La sub. Relativa * Il periodo ipotetico VERIFICHE CONCLUSIVE * Il teatro nella storia * Caratteristiche del testo teatrale * Lettura di passi di alcune opere teatrali * Dal latino al volgare * La poesia religiosa * La scuola siciliana * I poeti siculo-toscani * La poesia comico-realistica * VERIFICHE: ORALI * Caratteristiche ed organizzazione della struttura * Il linguaggio dell argomentazione: i connettivi logici * Analisi di semplici testi di carattere argomentativo * Costruzione di testi argomentativi VERIFICHE CONCLUSIVE: TEMI (nel corso del quadr.) Sett.-nov. : Gen.- Apr. Set.-mag.: Dic- apr Apr. giu. Apr.-giu.. 4

5 b) MET ODI DI INSEGNAMENT O: Approcci didattici, tipologia di attività e modalità di lavoro. Lezioni frontali nelle quali sollecitare la partecipazione degli alunni attraverso domande, ragionamenti deduttivi, ripresa di concetti chiave etc. Letture guidate di testi, finalizzate alla comprensione dei contenuti Letture guidate di testi, finalizzate all analisi della struttura e del linguaggio Esercitazioni collettive ed individuali, queste ultime anche domestiche Controllo dei lavori individuali Promozione dell autocorrezione c) STRUMENT I DI LAVOR O: Manuali di materia Testi vari in fotocopia Schemi e mappe concettuali 4. VERIFICA E VALUTAZIONE (tipologia e nu mero di verifiche ): Come concordato in sede di riunione per materie, e seguendo quanto emerge dal POF d Istituto: almeno due verifiche scritte e due orali, queste anche in forma di test (vedi indicazioni date al punto 4), per ogni modulo. Le verifiche scritte saranno valutate seguendo la griglia allegata alla presente programmazione (Allegato_1). I test saranno in forma strutturata o semistrutturata. Il livello di sufficienza della prova corrisponderà al 60% 70% del punteggio complessivo, a seconda della sua difficoltà. Per quanto riguarda infine la valutazione delle verifiche orali, ci si atterrà ai criteri ed alla scala offerta dal POF del Liceo (Allegato_2). 5. PROCEDURE E STRUMENTI DI RECUPERO E DI SOSTEGNO CHE SI INTENDONO ATTIVARE PER COLMARE LE LACUNE RILEVATE. Alunni con difficoltà di scrittura emerse fin dalla prima verifica: esercitazioni individuali, a casa, di recupero delle lacune. Alunni con esito negativo nelle valutazioni quadrimestrali: corso di recupero collettivo; esercitazioni individuali in itinere. 5

6 A llegato_1 ITALIANO: GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE PROVE SCRITTE PRIMO BIENNIO Indicatori e livelli ADERENZA ALLA TRACCIA Punti Nessuna 0/1 Corrispondenza punti / voto molto limitata 2 25 = 10 Limitata solo in qualche aspetto 3 24 = 9 ½ Essenziale = 9 Completa in ogni parte 5 21 = 8 ½ SVILUPPO DEI CONTENUTI 20 = 8 19 = 7 ½ Assente o molto limitato 0/ = 7 Limitato / parziale / superficiale / ripetitivo 2 16 = 6 ½ Essenziale 3 15 = 6 Completo 4 14 = 5 ½ Ampio e approfondito; rielaborativo = 5 11 = 4 ½ ORGANICITA DELL ELABORAZIONE 10 = 4 Elaborato frammentario 0/1 9 = 3 ½ Elaborato disorganico, con scarsa coesione = 3 Elaborato abbastanza organico e coeso 3 6 = 2 ½ Elaborato organico e con buona coesione 4 5 = 2 Elaborato organico, con buona coesione e impostazione personale ORTOGRAFIA, PUNTEGGIATURA E MORFOSINTASSI Gravemente scorrette / con errori non gravi ma molto diffusi 0/1 Con errori diffusi ma non gravi 2 Nel complesso corrette 3 Corrette 4 Corrette e curate = 1 ½ 3-0 = 1 PROPRIETA LESSICALE E DI LINGUAGGIO Gravi improprietà nell uso del lessico/ espressione stentata 0/1 Lessico - linguaggio poco appropriati /espressione faticosa 2 Lessico - linguaggio correnti, ma nel complesso corretti 3 Lessico - linguaggio adeguati /espressione sciolta 4 Lessico - linguaggio curati / espressione ricca 5 6

7 MISURAZIONE - VALUTAZIONE A llegato_2 DAL POF: VALUTAZIONE DELLE VERIFICHE ORALI Nella valutazione delle verifiche orali si farà riferimento ai criteri di seguito esposti: 1 Lo studente rifiuta l interrogazione senza alcuna giustificazione oggettiva. 2 Lo studente dimostra di non conoscere gli argomenti proposti. 3 Lo studente commette errori gravissimi e diffusi, dimostrando la non acquisizione degli elementi fondamentali della disciplina. 4 Lo studente dimostra una conoscenza gravemente insufficiente degli argomenti proposti, commettendo errori logici e terminologici. 5 Lo studente non dimostra la piena acquisizione degli argomenti proposti, commettendo errori non gravi o diffusi. 6 Lo studente dimostra di conoscere i contenuti proposti, che espone con un lessico sostanzialmente corretto e senza commettere errori sul piano logico. 7 Lo studente dimostra una conoscenza sicura degli argomenti proposti, che espone con un linguaggio semplice e corretto, anche relativamente alla terminologia specifica della disciplina. 8 Lo studente dimostra una conoscenza approfondita degli argomenti proposti, che espone in modo corretto. 9 Lo studente dimostra una conoscenza molto approfondita degli argomenti proposti, capacità di analisi e sintesi e capacità espositive adeguate. 10 Lo studente dimostra una conoscenza completa degli argomenti proposti, eccellenti capacità di analisi, sintesi e rielaborazione personale ed espone in modo pienamente adeguato. 7