LICEO ARTISTICO G. DE FABRIS NOVE

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1 LICEO ARTISTICO G. DE FABRIS NOVE PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTALE DI SCIENZE NATURALI e CHIMICA PER LA CLASSE QUARTA DEL LICEO ARTISTICO (INDIRIZZI: GRAFICA, AUDIOVISIVI E MULTIMEDIALE) Tenendo presente la situazione della classe, l attività didattica sarà rivolta a rinforzare e a potenziare gli obiettivi delle discipline relativi al possesso di conoscenze, abilità e competenze. I MINERALI -Struttura geologica della Terra -I minerali -La struttura interna dei cristalli -Le proprietà dei minerali -La composizione chimica e la classificazione dei minerali -I silicati -La classificazione dei silicati -Definire la differenza tra cella elementare, reticolo cristallino, abito cristallino. -Individuare la relazione tra reticolo cristallino e proprietà dei minerali. -Riconoscere e descrivere le principali proprietà fisiche di un minerale -Distinguere isomorfismo e polimorfismo -Saper distinguere le principali famiglie dei silicati Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale. Libro di testo Appunti di lezione Osservazione dei minerali in laboratorio Test Verifica orale o scritta Settembre/ Ottobre

2 LE ROCCE Libro di testo Test MAGMATICHE -Le rocce -Come si osservano le rocce -Il processo magmatico -la struttura delle rocce magmatiche -La composizione delle rocce magmatiche -La loro classificazione. -Come si formano i magmi -Riconoscere e descrivere le principali rocce ignee -Associare il tipo di struttura al nome della roccia -Distinguere una roccia intrusiva da una effusiva Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale. Appunti di lezione Osservazione delle rocce magmatiche in laboratorio Verifica orale o scritta Ottobre/ Novembre ROCCE -Il processo sedimentario - Distinguere le rocce Utilizzare i concetti e i Libro di testo Test SEDIMENTERIE E -La composizione e la struttura sedimentarie clastiche, modelli delle scienze METAMORFICHE delle rocce sedimentarie organogene e chimiche. sperimentali per Appunti di lezione Verifica orale Novembre/ -La classificazione delle rocce - Correlare i diversi tipi di osservare, descrivere ed o scritta Dicembre sedimentarie roccia sedimentaria analizzare fenomeni -I combustibili fossili all ambiente di appartenenti alla realtà -Il processo metamorfico sedimentazione. naturale. Osservazione di rocce -La composizione e la struttura -Mettere in relazione la metamorfiche e delle rocce metamorfiche struttura metamorfica con il sedimentarie in - La classificazione delle rocce metamorfiche tipo di metamorfismo che la roccia ha subito. laboratorio - Il ciclo litogenetico -Inserire i tre processi litogenetici nel contesto del ciclo delle rocce

3 GENETICA -Collocare le scoperte Libro di testo Test 10 lezioni MOLECOLARE scientifiche e le innovazioni -Il ruolo del DNA nell ereditarietà -Struttura dei nucleotidi -Le informazioni genetiche sono contenute nel DNA -Studi di Watson e Crick -Modello di DNA a doppia elica -Duplicazione semiconservativa del DNA -Differenze di struttura fra DNA ed RNA -Trascrizione dell mrna -Codice genetico e codoni -Universalità del codice genetico -Controllo della trascrizione -RNA ribosomiale e di trasporto -Traduzione delle proteina -Saper descrivere la struttura dei nucleotidi -Saper individuare le differenze tra purine e pirimidine -Saper descrivere in linea generale il modello di DNA proposto da Watson e Crick -Spiegare perché il modello di Watson e Crick mostra in che modo il DNA può portare le informazioni genetiche -Saper illustrare il meccanismo mediante cui un filamento di DNA può formare una copia complementare di se stesso -Spiegare in che cosa consiste il processo di trascrizione mettendo in evidenza la funzione dell RNA messaggero -Spiegare che cosa si intende per codice genetico -Spiegare perché un codone è formato da tre nucleotidi -Spiegare l universalità del codice genetico -Saper descrivere la funzione dei ribosomi e dell RNA di trasporto -Saper descrivere la particolare struttura del trna -Saper illustrare il processo di traduzione tecnologiche in una dimensione storicoculturale -Utilizzare modelli appropriati per investigare su fenomeni e interpretare dati sperimentali -Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca ed approfondimento disciplinare Appunti di lezione Verifica orale o scritta Gennaio/ Febbraio

4 IL SISTEMA -Funzioni sistema circolatorio -Collocare le scoperte Libro di testo Test CIRCOLATORIO -La composizione del sangue scientifiche e le -Vasi sanguigni innovazioni tecnologiche Appunti di lezione Verifica orale -Cuore: anatomia e fisiologia in una dimensione o scritta Marzo/Aprile -Pressione sanguigna -Regolazione temperature storico-culturale corporea - I gruppi sanguigni -Utilizzare appropriati modelli per -Saper elencare le parti che costituiscono il sistema cardiovascolare -Saper distinguere tra circolazione sistemica e polmonare -Spiegare la differenza fra vene ed arterie -Saper descrivere la composizione del sangue, le sostanze in esso disciolte e le caratteristiche e le funzioni degli elementi figurati -Saper elencare gli eventi che partecipano alla coagulazione del sangue -Elencare le varie tipologie di vasi sanguigni individuando le principali differenze -Saper descrivere nei dettagli la struttura del cuore umano usando la terminologia specifica -Saper descrivere il flusso del sangue attraverso il cuore -Spiegare la differenza tra sistole e diastole -Saper individuare la funzione dell elettrocardiogramma -Saper definire la pressione del sangue, la sua origine ed i normali valori, individuando gli eventuali problemi derivanti dall alterazione di tali valori -Spiegare il meccanismo che favorisce il ritorno del sangue al cuore attraverso il sistema investigare su fenomeni e interpretare dati sperimentali -Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca ed approfondimento disciplinare -Comprendere che il sistema circolatorio ha funzione di trasporto del sangue che, a sua volta, assolve a diverse ed importantissime funzioni -Comprendere che struttura e funzione del sistema sono strettamente correlati -Acquisire informazioni sulle principali patologie e sulle possibili terapie relative al sistema

5 venoso UNITA CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE STRUMENTI VERIFI CHE IL SISTEMA -Sistema linfatico: linfa, vasi -Collocare le scoperte Libro di testo Test LINFATICO E linfatici e linfonodi scientifiche e le L IMMUNITA -Le barriere protettive innovazioni Appunti di Verifica -Aspecificità dell immunità innata tecnologiche in una lezione orale o -Risposta infiammatoria dimensione storicoculturale scritta -Proteine con azione di difesa -Specificità dell immunità acquisita -Risposta umorale ed anticorpi -Utilizzare modelli -Linfociti T helper, citotossici e appropriati per regolatori investigare su -I vaccini -Saper definire un patogeno -Saper distinguere tra immunità innata e acquisita -Saper descrivere le funzioni del sistema linfatico nell immunità -Saper descrivere un linfonodo -Saper elencare le barriere esterne e interne che ostacolano l ingresso nel corpo di agenti patogeni -Saper mettere in evidenza il ruolo delle cellule coinvolte nella risposta non specifica -Saper elencare le principali tappe di una risposta infiammatoria -Saper descrivere le modalità d azione delle proteine del plasma sanguigno con funzioni di difesa -Saper descrivere la struttura del sistema immunitario -Spiegare che cosa si intende per antigene -Spiegare le modalità d azione di un anticorpo contro gli agenti invasori -Spiegare l origine e la funzione di plasmacellule e cellule della memoria -Saper mettere in evidenza la funzione degli antibiotici -Saper mettere in relazione la funzione delle cellule della memoria con i vaccini -Saper individuare il principio di funzionamento dei vaccini -Spiegare il ruolo generale svolto dai fenomeni e interpretare dati sperimentali -Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca ed approfondimento disciplinare -Comprendere che struttura e funzione del sistema sono strettamente correlati -Comprendere che il sistema immunitario è in grado, attraverso complessi meccanismi, di dare un immunità perenne contro diverse malattie infettive TEMPI Aprile/ Maggio

6 linfociti T nella difesa immunitaria METODI (lezione frontale, partecipata, lavori di gruppo, peer tutoring, flipped classroom ) MODALITA DI VALUTAZIONE Secondo i criteri espressi nel POF d Istituto e sulla base delle griglie di valutazione dipartimentali. RAPPORTI CON GLI ALUNNI. I rapporti con gli alunni saranno incentrati sulla trasparenza, sulla disponibilità al dialogo e al confronto. Si cercherà di mantenere un atteggiamento tendente a infondere fiducia agli allievi. Si insisterà comunque nell indurre nei discenti un atteggiamento tendente al rispetto delle regole della civile convivenza. RAPPORTI CON I GENITORI. Con i genitori si cercherà il dialogo e la collaborazione per meglio conoscere gli alunni e attivare forme di corresponsabilità nella soluzione di eventuali problemi di apprendimento o di comportamento. Le modalità saranno i colloqui in orario scolastico previa prenotazione, e gli incontri interquadrimestrali. Nove, 25 giugno 2018 Il Dipartimento di Scienze Naturali