ISTITUTO COMPRENSIVO DI FAGAGNA SCUOLA PRIMARIA DI SAN VITO DI FAGAGNA CLASSE PRIMA

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI FAGAGNA SCUOLA PRIMARIA DI SAN VITO DI FAGAGNA CLASSE PRIMA PERCORSO DI LINGUA FRIULANA - ITALIANA INGLESE MAESTRA ENZA PURINO MAESTRA VALERIA MANNOIA

2 PRESENTAZION O SOI UNE MESTRE DE SCUELE DE INFANZIE DI SUNVIELE CHE DI TANCJ TANCJ AGNS O INSEGNI FURLAN A GRANCJ E PIÇUI E MI CLAMI ENZA. O CRÔT TAI FRUTINS E TAL FURLAN TANT CHE LENGHE, TANT CHE UNE RICJECE PAR DUCJ, PAR SLARGJÂ LIS NESTRIS COGNOSSINCIS, IL NESTRI CJÂF E PARCÈ NO PAR FÂ CUALSISEI DISSIPLINE A LA PARI DI CHÊS ALTRIS LENGHIS. DI UN PONT DI VISTE LINGUISTIC IL FRIÛL AL È UN VÊR MOSAIC. DOME IL FRIÛL AL PUES SVANTÂ IN EUROPE UNE CONVIVENCE, ANCJEMÒ VIVE, DI BEN CUATRI LENGHIS: TALIAN, FURLAN, TODESC, SLÂF. LA LENGHE FURLANE E À UNE TRADIZION LETERARIE SIORE E IMPUARTANTE CUN GRANCJ AUTÔRS. o LA METODOLOGJIE CLIL MI PERMET DI TUTELÂ SEDI L' APRENDIMENT DAI CONTIGNÛTS NO LINGUISTICS SEDI CHEI DE LENGHE FURLANE. IN POCJIS PERAULIS: I FRUTS A IMPARIN I CONTIGNÛTS DE DISSIPLINE DOPRANT LA LENGHE.

3 Ascoltare e comprendere: L alunno è in grado di comprendere messaggi diversifcati e, man mano, più complessi. TRAGUARDI DI COMPETEN ZA Parlare: L alunno partecipa a scambi comunicativi con compagni e docenti (conversazioni, discussioni,...) attraverso messaggi semplici, chiari e pertinenti, formulati in un registro il più possibile adeguato alla situazione Leggere e comprendere: L alunno è in grado di leggere e comprendere brevi frasi via via più complesse. Scrivere: L alunno è in grado di ricopiare semplici frasi di vario genere

4 CONTENU TI ATTIVITA METODI DISCIPLINE COINVOLTE: SCIENZE ARTE E IMMAGINE - INGLESE L INSEGNANTE DI CLASSE PRESENTERÀ AI BAMBINI LA CLASSIFICAZIONE DEGLI ESSERI VIVENTI E NON VIVENTI. LE ATTIVITÀ, SVOLTE CON METODOLOGIA CLIL, MIRANO ALL APPROFONDIMENTO DELLE TEMATICHE LEGATE AI CONTENUTI DISCIPLINARI DI SCIENZE, ABBINATE ALL EDUCAZIONE ALL IMMAGINE. E ALLA LINGUA INGLESE. VERRÀ APPROFONDITO IL MONDO DEI VEGETALI CON L OSSERVAZIONE, LO STUDIO DELLA PIANTA DEL MAIS: CARATTERISTICHE COMUNI A TUTTE LE PIANTE ELEMENTI CHE CARATTERIZZANO LA PIANTA ( RADICI FUSTO FOGLIE FIORI FRUTTI) E LORO FUNZIONI CICLO VITALE USO DEL MAIS E DEGLI ELEMENTI CHE COMPONGONO LA PIANTA USCITE A CJASE COCEL VERRANNO PROPOSTE BREVI LETTURE A TEMA E ATTIVITÀ LEGATE ALL EDUCAZIONE ARTISTICA (CARTELLONI, DISEGNI,ECC.) CHE DIA MODO AI BAMBINI DI ESPRIMERSI IN FRIULANO E IN INGLESE, DI RICEVERE E COMPRENDERE CONSEGNE PRATICHE E DI AMPLIARE IL VOCABOLARIO. METODOLOGIA: IL MODELLO EDUCATIVO CHE VERRÀ UTILIZZATO SARÀ UNA PERSONA UNA LINGUA. SI UTILIZZA LA LINGUA FRIULANA IN UN PERCORSO SCOLASTICO DOVE SVILUPPO COGNITIVO E SVILUPPO LINGUISTICO PROCEDONO DI PARI PASSO. INOLTRE CON LA METODOLOGIA CLIL, IL FRIULANO SARÀ LA LINGUA VEICOLARE USATA PER CONSEGUIRE GLI OBIETTIVI DI CONTENUTO PREFISSATI. VERRANNO PREDISPOSTE SCHEDE APPOSITAMENTE STRUTTURATE E ATTIVITÀ A CARATTERE SCIENTIFICO.

5 LA PANOLE BRAUROSE PARTENDO DALLA LETTURA IN CLASSE DELLA STORIA IN FRIULANO «LA PANOLE BRAUROSE», SI PROCEDE ALLA VERIFICA DELLA COMPRENSIONE DELLA STESSA E DEI SUOI ASPETTI PRINCIPALI E, AL CONTEMPO, DI TUTTI I TERMINI IN LINGUA FRIULANA. SI PROCEDE POI CON LA SPIEGAZIONE DELLE VARIE PARTI DELLA PANNOCCHIA, FACENDO MANIPOLARE AI BAMBINI LE PANNOCCHIE. SI PASSA POI ALLA REALIZZAZIONE GRAFICOPITTORICA SUL QUADERNO DI SCIENZE DI UNA PANNOCCHIA, ATTRIBUENDO AD ESSA I NOMI DELLE VARIE PARTI IN ITALIANO, FRIULANO ED INGLESE. SUCCESSIVAMENTE, SI UTILIZZANO I CHICCHI DI MAIS PER REALIZZARE UN MANUFATTO, SI PIANTANO I CHICCHI IN VASETTI DI TERRA E INFINE SI REALIZZA UN CARTELLONE CHE RAPPRESENTA LE PARTI DELLA PANNOCCHIA, CORREDATE DALLA NOMENCLATURA NELLE TRE LINGUE.

6 DESCRIZIONE DELLE FASI, DEI TEMPI DI LAVORO E RELATIVE ATTIVITÀ LA PRIMA FASE PREVEDE LA LETTURA IN CLASSE, DA PARTE DELL'INSEGNANTE ESPERTA, DI UNA STORIA IN FRIULANO INTITOLATA LA PANOLE BRAUROSE. IN SEGUITO ALLA LETTURA SI PROCEDE ALLA VERIFICA DELLA COMPRENSIONE DELLA STORIA E DEI SUOI ASPETTI PRINCIPALI E, AL CONTEMPO, SI VERIFICA LA COMPRENSIONE DI TUTTI I TERMINI IN LINGUA FRIULANA, COLMANDO ALCUNE LACUNE CHE SI PRESENTANO SPECIALMENTE NEGLI ALUNNI NON FRIULANI. QUESTA PRIMA FASE COMPRENDE ANCHE UNA DISCUSSIONE COLLETTIVA SUGLI ASPETTI PRINCIPALI DELLA STORIA, PER FAVORIRE LA COMPRENSIONE DA PARTE DI TUTTI GLI ALUNNI E SVILUPPARE LA CAPACITÀ DI RACCONTARE GLI EVENTI ASCOLTATI, RISPETTANDO ANCHE L'ORDINE CRONOLOGICO. NELLA SECONDA FASE SI PROCEDE CON LA SPIEGAZIONE DELLE VARIE PARTI DELLA PANNOCCHIA, FACENDO MANIPOLARE AI BAMBINI LE PANNOCCHIE PORTATE A SCUOLA DALL'INSEGNANTE. SI NOMINANO LE PARTI DELLA PANNOCCHIA IN FRIULANO E IN ITALIANO E SI FORNISCE ANCHE IL RELATIVO TERMINE IN LINGUA INGLESE. L'OSSERVAZIONE DELLA PANNOCCHIA PORTATA IN CLASSE DALL'INSEGNANTE PERMETTE AI BAMBINI DI VEDERE, TOCCARE, ANNUSARE, MANIPOLARE E STACCARE ALCUNI GRANI SCOPRENDO IL TUTOLO. QUESTA SECONDA FASE COMPRENDE ANCHE UNA RIPRODUZIONE DELLA PANNOCCHIA SUL QUADERNO TRAMITE UN DISEGNO. A FIANCO AL DISEGNO, I BAMBINI SCRIVONO I NOMI DELLE PARTI DELLA PANNOCCHIA IMPARATI PRECEDENTEMENTE, NELLE TRE LINGUE. SUCCESSIVAMENTE, NELLA TERZA FASE, SI PREDISPONGONO DEI VASETTI DI TERRA NEI QUALI I BAMBINI PIANTERANNO I CHICCHI DI MAIS STACCATI DALLA PANNOCCHIA. L'INTENTO È DI MONITORARE LA CRESCITA DELLA PIANTINA, IN MODO CHE I BAMBINI POSSANO SPERIMENTARE IL CICLO VITALE DELLA PIANTA A PATIRE DAL SEME. CON QUESTA ATTIVITÀ SI SVILUPPA ANCHE IL SENSO DI RESPONSABILITÀ DEI BAMBINI IN QUANTO A TURNO, OGNI SETTIMANA, ESSI DOVRANNO OCCUPARSI DI ANNAFFIARE I GERMOGLI. NELLA STESSA FASE, SI FORNISCE AI BAMBINI UNA CERTA QUANTITÀ DI POP-CORN, SPIEGANDO CHE SI TRATTA DI SEMI DI MAIS SCALDATI E FATTI SCOPPIARE. CON IL POPCORN, LIS SIORIS, I BAMBINI REALIZZANO UN MANUFATTO: UNA PALLINA NATALIZIA DA APPENDERE SULL'ABETE. INFINE SI REALIZZA UN CARTELLONE CHE RAPPRESENTA LE PARTI DELLA PANNOCCHIA CORREDATE DALLA NOMENCLATURA NELLE TRE LINGUE. SI LASCIA AI BAMBINI IL COMPITO DI PROPORRE SOLUZIONI PER ORGANIZZARE IL CARTELLONE E, CON LA GUIDA DELL'INSEGNANTE, SI PROCEDE AL DISEGNO E ALLA SCRITTURA DEI VOCABOLI.

7 COME CRESCE UNA PIANTA DAL GRIGNEL A LA PANOLE

8 TIERE AGHE SORELI GRIGNEI DI BLAVE

9 LA CJANUSSE CU LA PANOLE

10 LIS LIDRIS

11 LA PANOLE CUI SCARTOÇS

12 SCARTOÇS

13 ASINS DI BLAVE

14 CORONDUI

15 CUI CORONDUI

16 CEMÛT SI CLAMIE?

17 NADÂL

18 LA PLANTE DE BLAVE

19 LA NESTRE CJANUSSE PLURILENGÂL

20 LA POLENTE

21 LA NESTRE POLENTE