PROGRAMMAZIONE DIDATTICA MATERIA: STORIA

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1 ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE CARLO GEMMELLARO CATANIA PROGRAMMAZIONE DIDATTICA MATERIA: STORIA PROFESSORE: Davide Guglielmino CLASSE: II A AFM A.S.: 2015/2016 DATA: 28/10/2015 IIS "CARLO GEMMELLARO" CT

2 SOMMARIO 1. GENERALITÀ VALIDAZIONE PROGRAMMAZIONE PRECEDENTE.1 3. OBIETTIVI EDUCATIVI OBIETTIVI DIDATTICI TRASVERSALI OBIETTIVI DIDATTICI DISCIPLINARI I MODULI OBIETTIVI E CONTENUTI UNITA DIDATTICHE TRIMESTRE OBIETTIVI E CONTENUTI UNITA PENTAMESTRE METODOLOGIA E ORGANIZZAZIONE DI LAVORO VERIFICA VALUTAZIONE ATTIVITÀ DI RECUPERO EVENTUALI ATTIVITÀ INTEGRATIVE PREVISTE VALIDAZIONE REGOLE DI COMPORTAMENTO...4 2

3 1. GENERALITÀ Il corso di studi AFM fornisce competenze specifiche nel campo dei macro fenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei sistemi aziendali (organizzazione, pianificazione, programmazione, amministrazione, finanza e controllo), degli strumenti di marketing, dei prodotti assicurativo - finanziari e dell'economia sociale. Integra le competenze dell'ambito professionale specifico con quelle linguistiche ed informatiche per operare nel sistema informativo dell'azienda. In particolare lo studio della storia mira a formare l'individuo facendolo crescere umanamente e culturalmente; fornisce agli allievi strumenti per razionalizzare il loro senso dello spazio e del tempo, per riflettere sul presente grazie all'osservazione del passato e per orientarsi meglio nella complessità del presente, per recuperare la memoria e aprirsi verso problematiche importanti sotto il profilo educativo, quali la pace, la solidarietà il rispetto reciproco. 2. VALIDAZIONE PROGRAMMAZIONE PRECEDENTE La programmazione didattica dello scorso anno è stata portata a termine in tutti i suoi moduli. Nell'insieme si può rilevare che un discreto numero di alunni ha raggiunto le competenze previste all'inizio dell'anno scolastico dalla programmazione didattica. 3. OBIETTIVI EDUCATIVI Educare al senso di responsabilità morale, civile,sociale Promuovere le capacità espressive, operative nonché le attitudini individuali Impostare un metodo di studio e una capacità organizzativa Impostare una educazione al metodo critico Sviluppare le abilità operative nello specifico settore linguistico Far assumere un comportamento responsabile Valorizzare la disponibilità alla socializzazione e alla collaborazione 4. OBIETTIVI DIDATTICI TRASVERSALI Sviluppare capacità di lavorare in gruppo e di comunicare correttamente Usare il linguaggio scientifico in modo rigorosamente corretto Essere in grado di prendere appunti su una lezione, conferenza, dibattito Scomporre un problema in sotto-problemi Esprimere giudizi critici e motivati 5. OBIETTIVI DIDATTICI DISCIPLINARI Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. Collocare l'esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell'ambiente. Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio-economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. 3

4 6. I MODULI Sulla base del vasto programma di Storia, sono state fatte alcune scelte, identificando così 7 moduli. Ad inizio corso, si terrà un ora di accoglienza, orientamento e test ingresso, finalizzato ad acquisire informazioni sulla classe e ad informare gli alunni sugli obiettivi, sul programma delle attività del corso e sul metodo di lavoro. Ciascuna unità didattica di teoria impegna tipicamente dalle 3 alle 6 settimane, incluso le verifiche formative. Alla fine di ogni unità didattica si svolgono le verifiche formative. All interno del modulo di verifica sommativa, ed in particolare durante le prove orali, verranno effettuate azioni di recupero/potenziamento in linea i cui effetti verranno valutati in apposite prove orali o test. La prima settimana del secondo periodo sarà dedicata ad attività di recupero. 7. OBIETTIVI E CONTENUTI - UNITA DIDATTICHE TRIMESTRE Obiettivi disciplinari Contenuti U.D. Attività didattica Strumenti Tempi e Verifiche Competenze: Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. Collocare l'esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell'ambiente. Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socioeconomico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. Conoscenze: il passaggio da Roma repubblicana a Roma imperiale il Cristianesimo Abilità: Collocare gli eventi storici nella giusta successione cronologica e nelle aree geografiche di riferimento. -La crisi della Roma repubblicana -Roma: l impero: l impero di Augusto: il secolo d oro il Cristianesimo la crisi del III secolo Lezione frontale. Lezione dialogata. Libro di testo. Atri testi. Schede didattiche. Appunti Ott/Nov Nov/Dic Orali Test 4

5 8. OBIETTIVI E CONTENUTI - UNITA DIDATTICHE PENTAMESTRE Obiettivi disciplinari Contenuti U.D. Attività didattica Strumenti Tempi e Verifiche Competenze: Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. Collocare l'esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell'ambiente. Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socioeconomico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. Conoscenze: la fase finale dell impero. L invasione barbarica I regni romano-barbarici La società feudale Abilità: Collocare gli eventi storici nella giusta successione cronologica e nelle aree geografiche di riferimento. Riconoscere i diritti garantiti dalla Costituzione a tutela della persona, della collettività e dell'ambiente. Riconoscere le origini storiche delle principali istituzioni politiche, economiche e religiose. L impero di Costantino La caduta dell impero L impero bizantino L islam L ascesa del papato I regni romanogermanici Carlo Magno La società feudale Alle soglie dell anno Mille Lezione frontale. Lezione dialogata. Libro di testo. Atri testi. Schede didattiche. appunti Feb/Mar Mar/Apr Apr/Mag 9. METODOLOGIA E ORGANIZZAZIONE DI LAVORO Per il raggiungimento degli obiettivi si terrà conto dei livelli di partenza della classe attuando delle metodologie che stimolino la partecipazione attiva e quindi coinvolgano gli alunni ai processi di apprendimento. La metodologia didattica utilizzata prevede l approccio ai diversi contenuti proposti partendo dall illustrazione di problemi connessi con la realtà, analizzati criticamente e alla luce delle conoscenze attuali. Accanto alla trattazione teorica sarà introdotta la sperimentazione pratica in laboratorio. Si farà anche uso dei metodi della didattica breve per distillare i contenuti elementari da rimontare in aggregati essenziali allo scopo di ridurre i tempi di insegnamento. Si procederà secondo il mastery learning, procedendo a piccoli passi e tenendo conto della necessità di intervenire con tempestività nel momento in cui la difficoltà di apprendimento si manifesta e ciò nella consapevolezza che ogni alunno ha tempi diversi di apprendimento che devono essere rispettati. Al libro di testo in adozione che identifica con precisione le unità didattiche, si affiancheranno altri strumenti di apprendimento come articoli tratti da riviste o da altri testi forniti dall'insegnante. Ogni unità didattica di teoria verrà così organizzata: Orali Test 5

6 1. Lezione frontale per l analisi del materiale pertinente del libro di testo e sintesi, dettato appunti 2. Lettura a casa della unità didattica sul libro di testo, dispense, appunti etc. 3. Lezione partecipata durante la quale gli allievi chiedono chiarimenti 4. Verifica formativa dell unità didattica 10. VERIFICA La verifica degli apprendimenti degli alunni si realizzerà attraverso prove diverse e ripetute nel tempo (in itinere, finali). verifiche formative (in itinere), al fine di valutare l'andamento del processo formativo e proporre eventuali interventi di recupero, potenziamento, integrazione il più individualizzati possibile. verifiche sommative (trimestrali), al fine di valutare il livello di conoscenze acquisite. 11. VALUTAZIONE La valutazione terrà conto di: - Conoscenza degli argomenti in oggetto di studio; - Capacità di esposizione ordinata; - Capacità di utilizzare un lessico specifico; - Capacità di analisi e di sintesi. Nella valutazione finale si terrà conto anche della continuità, dell impegno, dell interesse dimostrato, della partecipazione al dialogo educativo, della capacità di autocorrezione. Lo studente sarà messo a conoscenza, in ogni momento, dei risultati della verifica (orale o scritta) e dei criteri utilizzati per la valutazione. 12. ATTIVITÀ DI RECUPERO Per gli allievi che avranno evidenziato gravi carenze nel primo trimestre, ottenendo un voto media inferiore al sei, saranno proposti interventi di recupero durante la prima settimana in orario curriculare. La verifica del recupero avverrà con una prova orale o test; l esito positivo determina la correzione del voto a sei. 13. EVENTUALI ATTIVITÀ INTEGRATIVE PREVISTE Di grande utilità per il raggiungimento degli obiettivi sarà l espletamento nel corso dell anno di varie attività integrative quali: conferenze, visite guidate, strumenti multimediali, proiezioni di video. 14. VALIDAZIONE La qualità del lavoro effettuato verrà validata all inizio dell a.s. successivo mediante l'analisi dei risultati ottenuti nell'ambito della classe, con l'individuazione di eventuali correttivi. 15. REGOLE DI COMPORTAMENTO Lo svolgimento della attività didattica è fortemente condizionato dal livello di disciplina tenuto dalla classe. In particolare la classe deve ordinatamente disporsi in aula entro pochi minuti dal suono della campana, ciascuno sedendosi al proprio posto senza creare disturbo. Durante la lezione sono comportamenti scorretti l'instaurazione di dialoghi tra alunni non pertinenti all'argomento trattato, spostamenti dal proprio posto, scambio di oggetti, uso di cellulari, uso di Internet al di fuori della specifica esigenza didattica; la partecipazione al dialogo educativo deve essere autoregolamentata chiedendo la parola ed attendendo il proprio turno per parlare. Non più di un alunno per volta può allontanarsi dalla classe per giustificati motivi. E assolutamente proibito copiare durante le verifiche. In caso di comportamenti scorretti, verrà annotata sul registro 6

7 personale il codice di ammonizione R. Il persistere di atteggiamenti scorretti comporterà l'annotazione sul registro di classe e successivi provvedimenti quali allontanamento dalla classe, deferimento alla presidenza, richiesta di intervento del consiglio di classe. 7