PROGRAMMA CONSUNTIVO SERVIZI SOCIO-SANITARI. a. s

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1 ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO PER L INDUSTRIA E L ARTIGIANATO GIACOMO CECONI Via Manzoni, UDINE PROGRAMMA CONSUNTIVO SERVIZI SOCIO-SANITARI a. s prof. MARGHERITA VIRGILIO disciplina LINGUA SPAGNOLA classi 4ASS 4CSS

2 1) OBIETTIVI EDUCATIVI, FORMATIVI E DIDATTICI GENERALI Si rimanda al P.O.F, alla Programmazione di dipartimento, alla programmazione del Consiglio di Classe e a quanto previsto per la lingua straniera nelle Linee Guida per il passaggio al nuovo ordinamento (D.P.R. n. 87/2010 ed allegati: Allegato A, primo biennio, e Allegato B, secondo biennio e quinto anno). In particolare, la programmazione didattica e disciplinare è stata raccordata con le programmazioni di Cultura Medico-Sanitaria e Psicologia al fine di concorrere al raggiungimento dei seguenti risultati di apprendimento in termini di competenze di indirizzo da parte degli allievi delle classi quarte: padroneggiare una seconda lingua comunitaria per scopi comunicativi e utilizzare linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio per interagire in diversi ambiti e contesti professionali; facilitare la comunicazione tra persone e gruppi, anche di culture e contesti diversi, attraverso linguaggi e sistemi di relazione adeguati; gestire azioni di informazione e orientamento dell utente per facilitare l accessibilità e la fruizione autonoma dei servizi pubblici e privati presenti sul territorio documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali anche in vista della redazione di Relazioni Tecniche. Lo studio della lingua straniera, come previsto dalle Linee guida, ha concorso inoltre allo sviluppo e consolidamento delle competenze chiave di cittadinanza e il suo insegnamento è stato articolato tenendo conto delle conoscenze e abilità indicate nelle Linee Guida per il passaggio al nuovo ordinamento (D.P.R. n. 87/2010 ed allegati: Allegato A, primo biennio, e Allegato B, secondo biennio e quinto anno). Strumenti Testi in adozione: - M. D'Ascanio, A. Fasoli, ATENCION SOCIOSANITARIA, CLITT+ CD audio, DVD, Multirom, dizionario bilingue, materiale in fotocopia per l approfondimento di argomenti specifici, risorse online (laboratorio linguistico). - A. Romanacce Guerra, A. Moreno Aguilera, M.D. Corchado Rubio, Gramática activa, DEA Scuola, Petrini. Materiale fornito dall insegante e reperito in rete su siti Istituzionali segnalati dalla docente.

3 2) CONTENUTI DISCIPLINARI La programmazione è stata modulare e i collegamenti interdisciplinari e le eventuali UNITÀ DI APPRENDIMENTO sono stati stabiliti durante i primi consigli di classe ed in itinere. I contenuti sono stati proposti utilizzando i libri di testo in adozione e materiale in lingua spagnola reperito in Internet e in fotocopia dall insegnante per i moduli interdisciplinari (Psicologia e Igiene e Cultura Medica). STRUTTURE GRAMMATICALI (attività di ripasso e approfondimento) Irregolarità del Presente Indicativo; I tempi del passato dell indicativo (forme e uso): pretérito perfecto, imperfecto, indefinido e Pluscuamperfecto; uso dei principali connettori e di alcune perifrasi verbali. FUNZIONI COMUNICATIVE GRAMMATICA/LESSICO/CULTURA CONOSCENZE - El cuerpo humano y la salud Ser+adjetivo de cualidad; ser+ - Síntomas, enfermedades, imprescindible/necesario+infinitivo; lo que más me medicamentos y remedios gusta es...; lo peor/mejor es... - Alimentos y produco Pretérito perfecto/pretérito indefinido ( Propedéuticos a Módulo de Llevar+gerundio; llevar+sin+infinitivo; para+infinitivo ASL sobre Alimentación) SETTEMBRE/metà - Descrivere qualità professionali - Parlare degli aspetti necessari per svolgere una professione - Descrivere percorsi professionali - Indicare la durata delle azioni - Raccontare al passato - Relazionare su aspetti di Cultura caratteristici del Paese di cui si studia la lingua o sul proprio paese d origine Professioni e categorie professionali (descrizione figure professionali, mansioni e ambienti di lavoro nel settore dei servizi socio-sanitari, confronto con il sistema spagnolo) Qualità personali e professionali NOVEMBRE DICEMBRE - Fare previsioni e Descrivere eventi possibili nel futuro - Esprimere desideri e opinioni - Esprimere incertezze riguardo il futuro - Esprimere dubbi e insicurezza - Dare consigli, esprimer obbligo e divieto Futuro simple; Condicional simple creer/suponer/imaginarse+que+futuro imperfecto; esperar+infinitivo; no saber si+futuro simple; a lo mejor/quizás/tal vez+indicativo; por/para;si+presente+futuro Espressioni di dubbio/incertezza Subjuntivo presente e Imperfecto Cuando+Subjuntivo Forme di obbigo : deber- haber que+inf.+tener que +Inf.+Imperativo aff./ neg; Infinitivo aff. Y neg. Preposiciones con atención respecto al uso contrastivo con el italiano. Algunos connectores de subordinación MARZO APRILE MAGGIO TEMI DI MICROLINGUA Revisión Charla 5 La infancia : Los ninos de ayer y hoy; Los ninos y el juego; La risoterapia; Los doctores clown; La cuentoterapia; La educacion inclusiva; Los derechos de los ninos; La diversidad cultural. SETTEMBRE

4 Charla 6 Los jovenes : Los adolescentes de ayer y de hoy; La adolescencia; La tecnologia ha cambiado a los jovenes; La pandilla; Aficiones de los adolescentes; Cuatro ideas claves sobre el voluntariado; Las adicciones; Los trastornos alimentarios. NOVEMBRE Charla 3 ( Trastornos e infermedades mentales): Breve historia de la Psiquiatría, Algunos trastornos mentales, Ansiedad patológica y ataques de pánico, Las fobias, El trastorno bipolar, Trastornos alimentarios, Los trastornos del aprendizaje, Trastornos del espectro autista. Modulo para experiencia de PRÁCTICAS : LOCOS y FAMOSOS. Tarea: presentar el trastorno mental a través de la vida de un personaje de lengua española,comparando sus conocimientos sociosanitarios modernos con las experiencias de vida del personaje (similitudes y diferencias) utilizando fuentes fiables como: ebook, bibliotecas, editoriales, fundaciones, periódicos, sitios oficiales, sitios institucionales ). Charla 2 (Psicología y comunicación): La comunicación, La inteligencia emocional, El Coeficiente intelectual, Las dinámicas de grupo, Social network o redes sociales, La gestión del conflicto Completamento Charla 2 y revisión Revisione e approfondimento Modulo ASL: film TOC TOC ( visione in lingua originale e attività di comprensione/ commento/esposizione) DICEMBRE FEBBRAIO MARZO APRILE MAGGIO

5 PROGETTO PER ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO Attività mista ( Individuale e gruppo) FUNZIONI CONTENUTI e FASI REALIZZAZIONE COMUNICATIVE/COMPETENZE Avvio alla redazione di relazioni Progettazione di attività illustrative e di tecniche e documentare le attività animazione destinate a varie tipologie di individuali e di gruppo utenti per mediare aspetti e temi Conoscenza di strumenti e metodi di caratterizzanti la cultura ispanica documentazione per l informazione, attraverso il gioco, canto, il ballo, la anche in lingua straniera scrittura ecc Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi e per interagire in diversi ambiti e contesti professionali Conoscenza e utilizzo di alcune tecniche di animazione e socializzazione ( sperimentate nel triennio in Medologogie Operative o tratte da siti in lingua segnalati dalla docente) espresse con la lingua straniera Competenze di cittadinanza Acquisire e interpretare l informazione. Realizzare attività collettive. Utilizzare varie modalità di informazione. Raccogliere e valutare i dati. Collaborare e partecipare. In base al tema dato, Trastornos mentales, individuazione del settore d intervento /utenti interessati. Ricerca e preparazione dei materiali (documenticanzoni, video, giochi, materiali, power point ecc.) Elaborazione power point Esposizione in classe PERIODO FEBBRAIO I tempi per lo svolgimento dei contenuti hanno tenuto conto delle specifiche esigenze della classe. L attività programmata per l ASL è stata valutata in parte alla conclusione del modulo e per alcune competenze, al rientro del periodo di stage. SAPERI MINIMI IN USCITA DALLE CLASSI QUARTE STRUTTURE GRAMMATICALI FUNZIONI COMUNICATIVE LESSICO Tempi verbali: Presente - Passati (pretérito perfecto; pretérito indefinido, pretérito imperfecto: forme e uso); llevar+gerundio/llevar sin+infinitivo;seguir+gerundio/seguir sin+infinitivo; desde, hace, desde hace, hace que; Futuro y Condicional simples. Formas para expresar ordenes y consejos Raccontare esperienze passate collegate al presente; situare l inizio di un azione nel passato; confrontare il presente con il passato; identificare persone e cose in base alle descrizioni; formulare semplicemente raccomandazioni, suggerimenti e consigli; esprimere semplicemente opinioni, desideri, dubbi, probabilità (utilizzando frasi modello date adattate semplicemente al contesto) Aree semantiche: aspetto fisico - stati d animo e fisici- aspetti caratteriali e qualità professionali abitudini alimentari e/ relazionate al cibo, Internet e reti sociali. Lessico specifico delle Charlas 2/3/5/6 del testo Atención Ssociosanitaria e dei temi svolti con materiale reperito in rete Udine, 8 giugno 2019 L Insegnante Prof.ssa Margherita Virgilio