ALTERNANZA SCUOLA LAVORO

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1 ISTITUTO OMNICOMPRENSIVO D. BORRELLI LICEO CLASSICO - SCUOLA DI BASE Santa Severina - Roccabernarda (KR) Via Mattia Preti, SANTA SEVERINA (KR) Codice Univoco di fatturazione UFJEUS M.I.U.R. ALTERNANZA SCUOLA LAVORO L alternanza scuola-lavoro è una modalità didattico-formativa trasversale a tutti i canali del sistema -formativo. Resa obbligatoria anche nei licei con la legge n.107/2015, l alternanza scuola-lavoro si propone di orientare e sostenere un ingresso consapevole degli studenti nella realtà lavorativa, mediante l acquisizione di competenze spendibili nel mercato del lavoro e di facilitare, agli studenti dell ultimo anno, una scelta consapevole del percorso di studio. I percorsi in alternanza si articolano in periodi di formazione in aula e periodi di apprendimento mediante esperienze di lavoro, attuate sulla base di convenzioni. I periodi di apprendimento in alternanza fanno parte integrante dei percorsi formativi personalizzati volti alla realizzazione del profilo educativo, culturale e professionale del corso di studi. Questa metodologia didattica rappresenta la strada verso una fattiva alleanza tra il mondo della scuola e quello del lavoro: la scuola diventa più aperta al territorio e l impresa esercita un ruolo formativo primario. Pertanto questa metodologia rappresenta uno strumento importante per: Avvicinare i giovani al mondo del lavoro, offendo loro l opportunità di ampliare conoscenze ed esperienze per rispondere meglio alle esigenze della società contemporanea e sostenere la competitività nel nostro paese; Favorire l orientamento dei giovani per valorizzarne le vocazioni personali, gli interessi e gli stili di apprendimento individuali; Favorire il raccordo tra mondo della scuola e mondo del lavoro e in ultima analisi contribuire allo sviluppo economico-sociale e culturale del territorio. Il progetto di alternanza scuola lavoro coinvolge gli studenti a partire dalle classi terze del liceo, ha la durata di tre anni per un ammontare di 200 ore. Gli obiettivi che si intendono raggiungere sono i seguenti: Competenze Saper definire obiettivi strategie di mercato; Essere in grado di identificare comportamenti rispettosi delle condizioni di sicurezza e salubrità degli ambienti di lavoro, nel rispetto degli obblighi previsti dalle normative vigenti; Apprendere in contesti diversi; Interagire con gli altri. Abilità Capacità di utilizzo del PC; Consultazione di siti web; Analisi del proprio territorio dal punto di vista fisico-geografico-storico- economico-sociale; Utilizzo tecnico delle lingue straniere; Capacità di orientarsi all interno della organizzazione dell azienda; Capacità di orientarsi nell utilizzo di metodi e strumenti; Capacità di applicare le norme sulla sicurezza in azienda; Capacità di organizzare il proprio lavoro in modo autonomo; Capacità di relazionarsi con figure professionali; Capacità di operare in gruppo in modo attivo; Capacità di comunicare con le procedure previste, reperire informazioni, evidenziare un problema.

2 Conoscenze Conoscere la struttura e l organizzazione aziendale; Conoscere il proprio territorio sotto il profilo geografico- storico- economico- sociale; Conoscere gli elementi basilari delle tecnologie applicate; Conoscere i principali processi di conservazione; Conoscere le più importanti lingue straniere; Conoscere la normativa sulla sicurezza del lavoro, gli elementi essenziali di igiene e dei diritti e doveri dei lavoratori; Attività previste per il percorso Il percorso prevede la partecipazione dei ragazzi a periodi di formazione in aula e a tirocini esterni. Le discipline curriculari attiveranno, all interno delle proprie ore, moduli in alternanza scuola-lavoro finalizzati al raggiungimento dei seguenti obiettivi: - Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana adeguandolo alle specificità dei diversi contesti comunicativi in ambito professionale; - Saper individuare le caratteristiche e le modalità di utilizzo dell analisi quantitativa dei fenomeni per individuare le leggi e i modelli che permettono di individuarli e di prevederli: leggere e analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti. Saper leggere e interpretare dati; - Utilizzare strumenti di calcolo ed editor di testo; - Saper comunicare, in una seconda lingua, utilizzando il lessico dell area settoriale e comunicativa; - Conoscere la nascita e gli sviluppi del Welfare. La tabella seguente riassume i progetti extra-curriculari attivati e quelli che si attiveranno nel corso dell anno: PROGETTO ENTI ATTIVITA PERIODO DURATA TUTOR INTERNO Max 4 ore esperto 1 Corso di sicurezza sui luoghi di lavoro 2 Modulo base di economia e Prof. Macrì Alfonsina POSTI Obbligatorio 3 Modulo intermedio di economia e 4 Modulo avanzato di economia e 5 Museo del costume ; Comune di Santa Severina 6 Fare teatro esperti; visita aziendale; Tirocinio pratico esperti; progettazione, allestimento e Max 60 ore Prof. Squillace Tommaso Prof. Parisi Antonella Solo classi quarte

3 7 Il libero professionista 8 Le forme di comunicazion e 9 Cooperativa Aristippo 10 Apprendista cicerone 11 Viste aziendali Vari ordini professio nali, cooperati va Pass. ; cooperati va Aristippo ; Fai Callipo group; Parco della lavanda. 12 Seminari Eventi offerti sul terrritorio riguardan ti il mondo del lavoro. rappresentazione teatrale Job shadowing, lavori di ufficio (inserimento dati a computer, archiviazione documenti, catalogazioni, fotocopie) e front-office. Ricerca delle fonti, partecipazione alle riunioni, affiancamento nella redazione di articoli per il quotidiano online e cartaceo, rielaborazione brevi comunicati e fotogallery. Lavori di ufficio (inserimento dati a computer, archiviazione documenti, catalogazioni, fotocopie) e front-office. Fase si preparazione in aula; visita guidata; fas di consolidamento in aula Partecipazione a convegni. e e e e. Max 80ore Max 20 ore Prof. Grisi Marcella Prof.Ammirati M.Concetta Prof. Curto Caterina Prof. Amoruso Teresa Prof. Belcastro Giuseppe Prof. Biafora Luigi Tutor scolastici: ruolo e responsabilità Garantire la qualità della progettazione e della gestione dell esperienza; Adeguare e personalizzare le modalità di stage rispetto agli utenti; Agevolare l accrescimento delle competenze tecniche e relazionali; Favorire, attraverso la reciproca occasione di conoscenza diretta tra datore di lavoro e tirocinante, la possibilità di inserimento lavorativo; Garantire il monitoraggio costante dei risultati dell alternanza;

4 Relazionarsi ai singoli corsisti ed alle problematiche dell esperienza. Compiti Accoglienza degli alunni; Presentazione e sottoscrizione del progetto; Compilazione schede di valutazione; Monitoraggio in itinere dei risultati dell alternanza; Tutor aziendale: ruolo e compiti Media fra lo studente, l azienda e la scuola; Partecipa alla valutazione del percorso; Rilascia assieme al tutor la certificazione delle competenze. Consigli di classe: ruolo e compiti Tutti i membri partecipano alla progettazione, al monitoraggio delle attività e alla valutazione delle competenze acquisite Si prevede, al termine dell attività, il rilascio di una dichiarazione delle competenze acquisibili nel progetto che costituisca credito. Verranno attivati momenti di raccordo fra tutor aziendale e al fine di condividere le buone prassi individuate, di confrontarsi sulle criticità e sulle soluzioni per superarle, sulle modalità di valutazione delle conoscenze e competenze acquisite dagli allievi. La valutazione formativa verrà effettuata dai Consigli di classe, dai tutor scolastici ed aziendali in collaborazione attraverso la stesura di griglie di valutazione dell esperienza, del livello di partecipazione e la stesura, da parte di ogni singolo allievo, di un registro attività personale. Il tutor aziendale verrà, pertanto, ad assumere un ruolo importante, poiché dovrà valutare l esperienza in termini di competenze acquisite. Monitoraggio Le attività di valutazione e monitoraggio rappresentano uno strumento fondamentale per sostenere il processo di miglioramento continuo del sistema di alternanza scuola lavoro, consentendo una puntuale analisi delle attività e delle ripercussioni della stessa sullo studente ed, in generale, sulla realtà scolastica. Tali azioni consentono di evidenziare le criticità e di individuare interventi correttivi al fine di trarne utili indicazioni sia per apportare correzioni in itinere all attività, sia per le successive fasi di programmazione. Sarà compito del coordinatore del progetto svolgere le attività di monitoraggio in itinere. In base alle relazioni del tutor e ad eventuali segnalazioni di docenti e allievi circa la frequenza, il gradimento dello stage, la qualità dell attività di docenza, la gestione finanziaria, il coordinatore apporterà le necessarie azioni correttive e/o preventive per migliorare il percorso formativo. L attività di valutazione e quella di monitoraggio seguente potranno dare luogo ad una riprogettazione dell attività. Risultati attesi del percorso I risultati attesi del progetto possono essere così sintetizzati: Motivazione degli studenti all inserimento al lavoro: l alternanza scuola-lavoro permette di migliorare l efficacia del percorso e di renderlo più attraente e motivante. Consapevolezza della possibilità di creare un azienda capace di coniugare la cultura, le tradizioni e la capacità produttiva di un territorio. Necessità di dare centralità all orientamento come chiave per il futuro, la didattica dell alternanza assolve anche all esigenza orientativa del giovane che deve possedere il corredo cognitivo e tecnologico di base per procedere ad un ulteriore sviluppo culturale e professionale, nonché le abilità sociali che gli consentano di crescere come lavoratore e cittadino.

5 Bisogno di favorire una cultura incentrata sull integrazione tra istruzione e mondo del lavoro offrendo la possibilità di sperimentare sul campo l applicazione di quanto appreso in aula e di accedere ad ambiti di conoscenza non strettamente curricolari. Crescita culturale degli allievi realizzata grazie alla possibilità di vedere e vivere il mondo del lavoro dall interno. Presa di coscienza delle modalità pratiche da utilizzare per trasferire le conoscenze teoriche nel lavoro quotidiano. Presa di coscienza dell importanza di saper lavorare in gruppo. Ottimizzazione dei canali di collaborazione tra istituzioni scolastiche e mondo del lavoro contribuendo a migliorare la conoscenza reciproca delle problematiche comuni.