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8 Grazie alla Pax mongolica, Marco Polo e i suoi parenti riescono a raggiungere le città dell Oriente, famose per le produzioni artigianali (come ad esempio Samarcanda, città ricca di bazar) fino ad arrivare a Pechino.

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12 Fine percorso STORIA MEDIOEVALE cosa ha imparato l alunno? (conversazione finale) -ho imparato a distinguere bisogni e risorse -so leggere una carta tematica che distingue il centro e la periferia della curtis -so che il commercio moderno è diverso da quello antico perché si fa con il denaro e che le banche prestano soldi -so riconoscere una crisi economica -so chi sono i potenti e gli umili -c è una spartizione ingiusta delle risorse anche oggi (stralcio attività svolta in classe)

13 UDL Competenze chiave: comunicazione nella madrelingua competenza digitale imparare a imparare competenze sociali e civiche in chiave interculturale

14 Competenze Italiano-Storia-Geo-Cittadinanza sul tema Bisogno-risorsa" -Informarsi in modo guidato e autonomo su fatti e problemi storici, sociali e civici in chiave interculturale local-global relativi al passato -Comprendere e produrre informazioni geografiche, storiche e civiche e saperle organizzare -Comprendere testi di vario tipo e saperli rielaborare con un personale metodo di studio -Usare le conoscenze per comprendere il presente -Conosce aspetti e processi essenziali della globalizzazione -Conosce aspetti del patrimonio locale e globale e saperli mettere in relazione

15 Metodologie specifiche centrate sui processi che connettono i saperi disciplinari Metodo sperimentale: induttivo, deduttivo, problem-solving e ricerca-azione Uso di tecnologie multimediali Metodologia generale modalità di organizzazione di classe Lezione frontale Lezione dialogata Brain storming Cooperative learning Metodo tutoriale Discussione libera e guidata Debriefing

16 Prova 1 Osserva il disegno riprodotto qui sotto e scrivi un breve testo spiegando come era organizzata la curtis medioevale

17 Prova 2 LESSICO SPECIFICO Spiega il significato delle parole qui di seguito riportate: autoconsumo diritto di banno corveè pars massaricia pars dominica

18 Prova 3 Scrivi un breve testo che metta a confronto il sistema economico dell Impero romano con quello del Sacro romano impero Prova 4 Rispondi alle seguenti domande Com è organizzata la corte o azienda agricola medioevale? Cosa s intende per Incastellamento? Cosa si mangia nelle curtis e dove ci si procura il cibo? Quali sono le risorse del bosco? Quando rinascono le città? Chi vi risiede e quali sono le attività prevalenti? Chi è Marco Polo? Perché, secondo te, è così importante il suo viaggio?.

19 Prova 5 Metti a confronto le caratteristiche dell economia chiusa altomedioevale con quelle dell economia aperta del Basso Medioevo Prova 6 Leggi e spiega in un testo le vie e le risorse presenti nella mappa. Rispondi, poi, per iscritto se, secondo te, le risorse sono tutte indispensabili? Perché?

20 Proseguo Prova 6 In base a ciò che hai imparato da questa unità, ritieni che oggi tutte le risorse siano necessariamente indispensabili da avere? Perché? Quali, secondo te, ieri come oggi non dovrebbero mai mancare a nessuno? Quali ieri come oggi ancora mancano o non sono sufficienti per sopravvivere? Cosa è cambiato oggi rispetto al Medioevo per quanto riguarda la produzione e il consumo di cibo e mercanzie?

21 Bibliografia V. Calvani, Story Board, vol. 1 P. di Sacco, Facciamo Storia, vol. 1 Giudici, Bencini, Con gli occhi della storia, vol. 1 Pochettino, Berruti, Dizionario del cittadino del mondo, emi Charles Le Goff, Lo sterco del diavolo, ed. da Laterza M. Polo, Il milione, De Agostini, i classici oppure Il viaggio di Marco Polo da Venezia alla Cina e ritorno di P. Pace, A. Agliardi (Età di lettura: da 5 a 8 anni) Sitografia Le immagini, carte e foto sono state prese da Google