PROGRAMMAZIONE ANNUALE

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1 Sezione associata Liceo Scientifico L.B.Alberti a. s classe PROGRAMMAZIONE ANNUALE 5 B Sezione / indirizzo Liceo scientifico Liceo scientifico- opzione scienze applicate Liceo linguistico docente materia ore settimanali di lezione G.Credali Inglese 3 Livelli di partenza gravemente insufficiente sufficiente buono eccellente insufficiente discreto ottimo Strumenti di rilevazione interrogazioni esercitazioni pratiche quesiti a risposta aperta esercitazioni grafiche quesiti a risposta multipla trattazione sintetica di argomenti Attività di recupero e di sostegno corsi di recupero da attivare nei modi e nei tempi stabiliti dai competenti organi collegiali recupero curricolare Metodi di insegnamento lezione frontale approfondimenti individuali e/o di gruppo interrogazioni discussione esercitazioni grafico-pratiche guidate esperimenti di laboratorio lettura guidata di testi verifiche scritte, grafiche, pratiche viaggi di integrazione culturale/visite guidate partecipazione a concorsi e/o mostre visione di filmati e diapositive. Strumenti di lavoro libri di testo riviste specialistiche supporti informatici testi integrativi consigliati fotocopie di integrazione o approfondimento dotazioni di laboratorio dispense sussidi audiovisivi.. 1

2 METODOLOGIE DIDATTICHE PRIMO QUADRIMESTRE CONOSCENZE ABILITÀ /CAPACITÀ COMPETENZE An Age of Revolutions Pre- Romantic writers W.Blake The Lamb The Tiger The Gothic Novel M.Shelley Frankenstein, or the Modern Prometheus The Monster comes to life The first generation of Romantic poets W.Wordswort and Nature Lyrical Ballads Daffodils S.T.Coleridge The Rime of the Ancient Mariner The second generation of Romantic poets J.Keats Bright Star E.A.Poe The Tell Tale Heart The Victorian Age Historical and social backgrounds The Victorian Novel C. Dickens Hard Times Coketown The Definition of a Horse Oliver Twist Oliver wants some more Comprensione orale - comprendere il senso globale di una conversazione su argomenti comuni riferiti a vita reale ricavare informazioni specifiche da conversazioni, video, filmati, interviste; - comprendere i punti salienti di un discorso chiaro su argomenti noti; - rispondere a domande fattuali, sul testo ascoltato. Produzione orale - esprimersi in modo scorrevole e con la corretta pronuncia e intonazione; - produrre una descrizione semplice di uno o più argomenti che rientrano nel proprio campo di interesse utilizzare un registro adeguato al contesto esprimere il proprio pensiero su argomenti astratti, culturali, quali film, libri, musica ecc. - intervenire in una conversazione su questioni note, esprimere opinioni personali e scambiare informazioni di interesse personale o riferite alla vita di tutti i giorni Comprensione scritta -ampliare e consolidare le abilità linguistiche già acquisite negli anni precedenti - sviluppare negli studenti una maggiore consapevolezza delle potenzialità espressive della lingua, arricchendola di un più vario patrimonio lessicale, -utilizzare L2 per veicolare contenuti di carattere storico, sociale e letterario della cultura inglese; -comprendere le espressioni più complesse della cultura straniera, -cogliere le affinità e gli elementi specifici di ogni lingua e cultura attraverso I analisi comparativa e contrastiva -organizzare il proprio lavoro in modo autonomo. -considerare lo studio della letteratura esplicazione delle capacità dell autore di sfruttare le possibilità insite nel sistema linguistico e mezzo di comunicazione regolato da convenzioni che lo contraddistinguono. -delineare il contesto storico in cui l opera letteraria si è formata,, per inquadrare successivamente i singoli autori e le loro opere -leggere e analizzare il testo letterario cogliendone il significato generale, il valore tematico, il valore di messaggio dello scrittore e la specificità del linguaggio usato; - scindere il testo analizzato nei suoi elementi 2

3 METODOLOGIE DIDATTICHE SECONDO QUADRIMESTRE T.S.Eliot The Waste Land The Fire Sermon J.Joyce Ulysses Molly s Monologue V.Woolf Mrs Dalloway Clarissa and Septimus A Room of One s own I.Conrad Heart of darkness E.M.Foster A Passage to India Mrs. Moore and Dr. Aziz G.Orwell Nineteen Eighty-four Big Brother is watching you The Theatre of the Absurd S.Becett Waiting for Godot CONOSCENZE ABILITÀ /CAPACITÀ COMPETENZE Comprensione orale - comprendere il senso globale di una conversazione su argomenti comuni riferiti a vita reale ricavare informazioni specifiche da conversazioni, video, filmati, interviste; - comprendere i punti salienti di un discorso chiaro su argomenti noti; - rispondere a domande fattuali, sul testo ascoltato. Produzione orale - esprimersi in modo scorrevole e con la corretta pronuncia e intonazione; - produrre una descrizione semplice di uno o più argomenti che rientrano nel proprio campo di interesse utilizzare un registro adeguato al contesto esprimere il proprio pensiero su argomenti astratti, culturali, quali film, libri, musica ecc. - intervenire in una conversazione su questioni note, esprimere opinioni personali e scambiare informazioni di interesse personale o riferite alla vita di tutti i giorni Comprensione scritta - comprendere elementi e concetti fondamentali espressi in un testo semplice e - ricavare informazioni specifiche dal testo; - rispondere a domande fattuali,; - individuare in base al contesto parole sconosciute, -ampliare e consolidare le abilità linguistiche già acquisite negli anni precedenti - sviluppare negli studenti una maggiore consapevolezza delle potenzialità espressive della lingua, arricchendola di un più vario patrimonio lessicale, -utilizzare L2 per veicolare contenuti di carattere storico, sociale e letterario della cultura inglese; -comprendere le espressioni più complesse della cultura straniera, -cogliere le affinità e gli elementi specifici di ogni lingua e cultura attraverso I analisi comparativa e contrastiva -organizzare il proprio lavoro in modo autonomo. -considerare lo studio della letteratura esplicazione delle capacità dell autore di sfruttare le possibilità insite nel sistema linguistico e mezzo di comunicazione regolato da convenzioni che lo contraddistinguono. -delineare il contesto storico in cui l opera letteraria si è formata,, per inquadrare successivamente i singoli autori e le loro opere -leggere e analizzare il testo letterario cogliendone il significato generale, il valore tematico, il valore di messaggio dello scrittore e la specificità del linguaggio usato; - scindere il testo analizzato nei suoi elementi strutturali sui quali fare convergere l analisi; - sviluppare capacità di analisi e di sintesi e spirito critico; comprendere le tematiche suggerite da testi di vario genere,oltre quello letterario - elaborare brevi componimenti di argomento 3

4 Produzione scritta - riassumere per iscritto testi letti o ascoltati; - elaborare appunti personali dalle lezioni presentate in classe; - elaborare testi lineari e coesi su una gamma di argomenti noti; - trasmettere informazioni e idee su argomenti sia astratti sia concreti, - scrivere lettere - elaborare risposte adeguate alla richiesta in termini di completezza delle informazioni, chiarezza espositiva, uso di connettori, lessico, correttezza morfo-sintattica. letterario, con uso corretto di periodo composto e complesso e loro organizzazione Valutazione e verifica 4

5 La verifica si propone di stabilire se e in che modo siano stati raggiunti gli obiettivi prefissati e di accertare i risultati conseguiti da ogni alunno. La valutazione presuppone, soprattutto al termine dell anno scolastico, la presenza di variabili di cui tener conto (raggiungimento degli obiettivi minimi per l accesso alla classe successiva, progressione nell apprendimento, impegno, partecipazione ad attività complementari, assiduità nella frequenza, coinvolgimento nell azione didattica). La misurazione è la classificazione effettuata seguendo la scala docimologia espressa in decimi dalla seguente tabella Voto in decimi Voti prove scritte in 15-esimi Voto del colloquio in 30-esimi Giudizio V = Gravemente negativo Prova non svolta. Totale assenza di elementi valutabili. Indicatori 1 < V Negativo Prova fortemente lacunosa e gravemente scorretta sul piano linguistico espositivo. 2 < V Gravemente insufficiente Prova con diffuse carenze e scorrettezze linguistico espositive e concettuali. 3 < V Insufficiente Prova incompleta con carenze concettuali e formali. 4 < V Non sufficiente Prova con inadeguatezze conoscitive e formali. 5 < V Sufficiente Prova che denota sufficienti nozioni ed informazioni disciplinari pur con improprietà contenutistiche e formali. 6 < V Discreto Prova provvista di contenuti ed informazioni pertinenti, trattati in modo complessivamente coerente e corretto. 7 < V Buono Prova che denota conoscenze complete ed esposizione consapevole e chiara. 8 < V Ottimo Prova che denota capacità di elaborare autonomamente ed in modo personale i contenuti e di effettuare collegamenti trasversali con esposizione sicura ed appropriata. 9 < V Eccellente Prova che denota padronanza e competenza contenutistiche ed espositive pluridisciplinari ed è condotta con rigore e criticità. PRIMO QUADRIMESTRE tipologia numero Verifiche annuali previste SECONDO QUADRIMESTRE tipologia numero scritte n.3 scritte n.3 orali n.2 orali n.2 grafiche n. grafiche n. pratiche n. pratiche n. Valenza,30 settembre 2015 Il docente Prof. Giuseppina Credali 5