PROGETTO DIDATTICO 2012/2013

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1 PROGETTO DIDATTICO 2012/2013 MI GUARDO INTORNO E...MISURO IL MONDO Voglio conoscere il nostro mondo Meraviglioso grande e rotondo Mondo abitato da grandi e piccini Mondo di mamme papà e bambini Premessa I bambini entrano molto presto in contatto con forme, numeri, lettere e simboli e sono capaci di quantificare e misurare il mondo che li circonda. Partendo da questa premessa e tenendo conto delle loro potenzialità e della loro curiosità, si è pensato ad un percorso didattico attraverso la metodologia delle ricerca, dell azione Le attività di vita quotidiana e i giochi di gruppo aiuteranno il bambino ad interiorizzare concetti topologici e temporali, ad esplorare la realtà facilitando la loro capacità di quantificare, di raggruppare, di contare, di misurare, di porre in relazione, di inventare, di riconoscere e di rappresentare graficamente. Sul piano didattico si partirà da una lettera che il Bruco Misura Tutto, personaggio fantastico, farà recapitare a scuola. Attraverso i suoi racconti e le sue richieste di aiuto, guiderà i bambini nelle loro scoperte quotidiane, sia all interno della scuola che nel mondo esterno, favorendo il loro coinvolgimento e portandoli a ipotizzare e verificare il perché il come il quando si manifestano fenomeni e cambiamenti nel mondo circostante.

2 1 Unità Didattica ( settembre-ottobre ) Con il Bruco Misura Tutto scopriamo quanti amici abbiamo Nel primo periodo dell anno scolastico, l accoglienza sarà esplicitata in una maggiore attenzione alle esigenze del bambino, della sua storia, della sua famiglia, nella consapevolezza dei propri ed altrui limiti, nella valorizzazione delle proprie ed altrui capacità per costruire una trama di relazioni positive sia professionali che umane. Il nuovo amico condurrà i bambini alla gioiosa scoperta di tanti amici e tutti avranno modo di assaporare il piacere di giocare insieme e insieme preparare la Festa dell Accoglienza con disegni, canti e danze. Obiettivi Creare un clima rassicurante ed accogliente. Favorire l inserimento nel gruppo. Aiutare tutti a superare timori e paure nella nuova esperienza. Favorire la conoscenza di tutte le insegnanti e del personale della scuola Saper orientarsi nello spazio-scuola. Condividere regole e modi per stare insieme. Esprimere emozioni e sentimenti. Acquisire fiducia nelle proprie capacità. Saper mettersi in relazione usando il corpo. Educare all ascolto. Ascoltare comprendere storie, racconti, canti.

3 2 Unità Didattica (novembre-gennaio) Con il Bruco Misura Tutto scopriamo forme e misure Ogni giorno si può costatare come i bambini possiedano forti intuizioni geometriche. Alcuni bambini intuiscono e usano con semplicità concetti di forma, distanza e uguaglianza; riconoscono le proprietà che cambiano e quelle che rimangono invariate. Compito della scuola è quello di rendere il bambino consapevole di tale patrimonio. Si partirà quindi da queste prime intuizioni proponendo giochi e attività di riconoscimento, di associazione, di raggruppamento e di progettazione. Insieme alle forme i bambini saranno avviati a scoprire che ogni cosa oltre alla forma ha una misura, un peso e un volume e che esistono strumenti per misurarle e pesarle. Perciò i bambini attraverso giochi di attività fisica, prenderanno coscienza dello spazio, impareranno ad orientarsi e mettere in correlazione persone e oggetti di diversa dimensione. Obiettivi : 3 anni Riconoscere i colori primari. Riconoscere le forme: cerchio, quadrato Classificare, per colore o per forma, oggetti in base ad un criterio. Stabilire la posizione di un oggetto rispetto all ambiente e a se stessi. Conoscere il significato dei concetti dentro-fuori, alto-basso,sopra-sotto, vicino-lontano. Far uso delle dita per piccoli conteggi. Confrontare di due oggetti: lungo-corto. Orientarsi nello spazio scuola. Osservare ed esplorare l ambiente circostante. Indicare, denominare, riconoscere su se stessi e su altri parti dello schema corporeo. Manipolare materiali di tipologia diversa: plastilina, pasta di sale, farina 4 anni Riconoscere e denominare i colori. Riconoscere e denominare le forme: cerchio, quadrato, triangolo. Classificare oggetti in base ad uno o due criteri. Effettuare semplici associazioni. Distinguere una linea chiusa da una aperta. Conoscere il significato: dentro-fuori, sopra-sotto, aperto-chiuso, alto-basso, vicino-lontano, davanti-dietro.

4 Confrontare la lunghezza la lunghezza di due o più oggetti. Ordinare tre oggetti rispetto alla lunghezza e alla grandezza Ordinare tre oggetti rispetto alla lunghezza e alla grandezza. Esprimere vissuti utilizzando tecniche grafico-pittoriche e verbalizzare il proprio prodotto. 5 anni Classificare oggetti in base a uno, due o tre criteri. Riconoscere e denominare forme: cerchio, quadrato, triangolo, rettangolo ecc. Stabilire la posizione di oggetti rispetto all ambiente e a se stessi. Individuare relazioni spaziali fondamentali: sopra-sotto, dentro-fuori, destra-sinstra.. Orientarsi su un facile percorso. Trovare l uscita di un facile labirinto. Confrontare la lunghezza di più oggetti. Confrontare la larghezza di più oggetti. Effettuare associazioni logiche. Effettuare seriazioni rispetto alla lunghezza, alla larghezza, alla forma. Confrontare quantità utilizzando termini di più di meno. Ordinare cronologicamente le sequenze di una storia. Osservare ed esplorare l ambiente circostante. Vivere esperienze dirette nell ambito della misurazione.

5 3 Unità Didattica (febbraio-maggio) Con il Bruco Misura Tutto scopriamo numeri e lettere: differenze e similitudini. Sono innumerevoli le occasioni in cui i bambini incontrano la lingua scritta: libri per bambini, insegne dei negozi, scritte sulle confezioni...perciò nella scuola dell infanzia molti bambini sanno distinguere il disegno dalla scrittura e sanno produrre disegni e scritte chiaramente distinti fra di loro, ma anche quando utilizzano le lettere dell alfabeto lo fanno per semplice imitazione senza conoscere né il significato né il valore fonetico, questo lo imparerà progressivamente. La presenza dell amico? Sarà indispensabile in questo percorso per avviarlo a cogliere differenze e similitudini. Punto di partenza non sarà una realtà astratta, ma la vita quotidiana, quella concreta e tangibile di tutti i giorni, dove nascono i problemi e le domande. Dopo ogni attività, i bambini saranno sollecitati ad esprimere l esperienza vissuta, sia attraverso l espressione pittorica che verbale. Obiettivi 3 anni Usare parole nuove. Acquisire una pronuncia corretta. Memorizzare semplici filastrocche, canti, storielle. Comunicare verbalmente con i coetanei e con l adulto di riferimento, per esprimere esperienze vissute ed emozioni.

6 Partecipare al gioco nel rispetto delle regole. 4 anni Comunicare verbalmente con un linguaggio ben strutturato Ascoltare, comprendere e imparare poesie, canti, storie Stabilire relazioni quantitative: uno-niente, pochi-molti. Effettuare conteggi fino a 10 abbinando: numero-quantità. Memorizzare la successione dei numeri. Ordinare cronologicamente sequenze con: prima-dopo. Raccogliere dati e formulare ipotesi. Riconoscere e produrre ritmi. Risolvere piccoli problemi legati alla vita quotidiana. Memorizzare filastrocche, racconti e parti di testi. Verbalizzare i contenuti di una storia. Esprimere con un linguaggio corretto bisogni, emozioni ed esperienze. 5 anni Contare oggetti, immagini, persone. Riconoscere e scrivere. Riconoscere e scrivere i numeri come simboli. Memorizzare la successione dei numeri fino a 20. Recitare la successione numerica. Valutare numericamente piccole quantità di oggetti. Aggiungere e togliere piccole quantità. Fare uso delle dita per piccoli conteggi. Attribuire un valore numerico ad ogni cifra. Costruire insiemi. Confrontare due o più insiemi. Leggere simboli e segni non convenzionali. Raccogliere dati. Formulare ipotesi. Risolvere piccoli problemi legati alla vita quotidiana. Associare parole e immagini a esperienze e contesti. Utilizzare termini nuovi. Acquisire una pronuncia corretta e scorrevole. Raggruppare le parole in diverse categorie. Sviluppare la padronanza dell uso della lingua italiana. Giocare con le parole, modificarle e usarle in maniera creativa. Ascoltare, comprendere, elaborare, verbalizzare con facilità testi di vario genere. Memorizzare filastrocche, poesie, canti, testi con facilità. Raccontare esperienze vissute sia verbalmente che graficamente con ricchezza di particolari. Rivelare creatività nell attività grafico-pittorica sia nel tratto che nel colore, utilizzando materiali diversi e tecniche diverse. Riconoscere e riprodurre ritmi.