Indirizzo: TRIENNIO TURISTICO

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1 Istituto Tecnico Internazionale Economico E. Tosi Busto Arsizio Amministrazione Finanza e Marketing Relazioni internazionali Sistemi informativi aziendali Turismo Internazionale Quadriennale Indirizzo: TRIENNIO TURISTICO Classe: QUINTA Disciplina: STORIA DELL ARTE E TERRITORIO prof. ANNA ELENA GALLI Competenze disciplinari: 1. Fornire e il senso del valore etico, estetico e sociologico dell arte. 2. Entrare in relazione con il bene culturale al fine di saper descrivere il percorso per la sua tutela. 3. Fornire gli strumenti con cui leggere le opere d arte e coglierne l origine, il senso e la funzione. 4. Aprire nuovi orizzonti percettivi ed emotivi ed ampliare la visione del mondo Esplicitazione delle competenze di base disciplinari: COMPETENZE 1. Individuare i rapporti intercorrenti tra uomo, ambiente, economia nazionale e internazionale ABILITÀ a) Leggere l opera d arte, inserendola nel contesto storico culturale, individuarne le componenti iconografiche, stilistiche e i rapporti di committenza avvalendosi del linguaggio specifico. b) Riconoscere i linguaggi propri dell architettura, della pittura, della scultura e delle arti applicate. 2. Utilizzare efficacemente le reti, le metodologie e gli strumenti di comunicazione anche per progettare un prodotto turistico. c) Saper condurre un lavoro di ricerca, interpretare e ricavare informazioni, utilizzando diverse fonti, comprese quelle informatiche, e strumenti geografici (immagini, carte, mappe, modelli) mediante l uso di un linguaggio specifico efficace e pertinente Per l accettabilità nella disciplina le competenze di riferimento sono la prima e la seconda. Criteri di accettabilità della competenza 1: almeno la sufficienza nell abilità 1a e carenze non gravi nell abilità 1b. Criteri di accettabilità della competenza 2: carenze non gravi nell abilità 2a.

2 UNITÀ TEMATICA N. 1 TITOLO: L IMMAGINE DEL POTERE TEMPI (ore): 20 TEMPI (mesi): entro novembre COMPETENZE DISCIPLINARI: (n / nn ) 1 e 2 ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE a) Leggere l opera d arte, inserendola nel contesto storico culturale, individuarne le componenti iconografiche, stilistiche e i rapporti di committenza avvalendosi del linguaggio specifico. b) Riconoscere i linguaggi propri dell architettura, della pittura, della scultura e delle arti applicate. L uomo d armi Il cavaliere Il signore Il re Il tiranno c) Saper condurre un lavoro di ricerca, interpretare e ricavare informazioni, utilizzando diverse fonti, comprese quelle informatiche, e strumenti geografici (immagini, carte, mappe, modelli) mediante l uso di un linguaggio specifico efficace e pertinente [EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO] METODOLOGIE UTILIZZATE o lezione frontale o team working o debate o modalità flipped o challenge based learning o libri o riviste o computer d aula o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile o interrogazione o testing o produzione scritta o prodotto multimediale o valutazione di gruppo o valutazione singola o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione

3 UNITÀ TEMATICA N. 2 TITOLO: I LUOGHI DEL POTERE TEMPI (ore): 24 TEMPI (mesi): entro febbraio COMPETENZE DISCIPLINARI: (n / nn ) 1 e 2 ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE a) Leggere l opera d arte, inserendola nel contesto storico culturale, individuarne le componenti iconografiche, stilistiche e i rapporti di committenza avvalendosi del linguaggio specifico. Castelli Palazzi Ville b) Riconoscere i linguaggi propri dell architettura, della pittura, della scultura e delle arti applicate. c) Saper condurre un lavoro di ricerca, interpretare e ricavare informazioni, utilizzando diverse fonti, comprese quelle informatiche, e strumenti geografici (immagini, carte, mappe, modelli) mediante l uso di un linguaggio specifico efficace e pertinente [EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO] METODOLOGIE UTILIZZATE o lezione frontale o team working o debate o modalità flipped o challenge based learning o libri o riviste o computer d aula o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile o interrogazione o testing o produzione scritta o prodotto multimediale o valutazione di gruppo o valutazione singola o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione

4 UNITÀ TEMATICA N. 3 TITOLO: IL LAVORO TEMPI (ore): 20 TEMPI (mesi): entro maggio COMPETENZE DISCIPLINARI: (n / nn )1 e 2 ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE a) Leggere l opera d arte, inserendola nel contesto storico culturale, individuarne le componenti iconografiche, stilistiche e i rapporti di committenza avvalendosi del linguaggio specifico. il lavoro dei campi La fabbrica L ufficio b) Riconoscere i linguaggi propri dell architettura, della pittura, della scultura e delle arti applicate. c) Saper condurre un lavoro di ricerca, interpretare e ricavare informazioni, utilizzando diverse fonti, comprese quelle informatiche, e strumenti geografici (immagini, carte, mappe, modelli) mediante l uso di un linguaggio specifico efficace e pertinente [EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO] METODOLOGIE UTILIZZATE o lezione frontale o team working o debate o modalità flipped o challenge based learning o libri o riviste o computer d aula o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile o interrogazione o testing o produzione scritta o prodotto multimediale o valutazione di gruppo o valutazione singola o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione

5 UNITA TEMATICA N.4 TITOLO: ARTE E ARTISTI NEL TERRITORIO DELLA PROVINCIA DI VARESE TEMPI (ore): TEMPI (mesi): da ottobre a maggio COMPETENZE DISCIPLINARI: 1 e 2 ABILITÀ/CAPACITÀ a) Leggere l opera d arte, inserendola nel contesto storico culturale, individuarne le componenti iconografiche, stilistiche e i rapporti di committenza avvalendosi del linguaggio specifico. CONOSCENZE L età industriale a Busto Arsizio b) Riconoscere i linguaggi propri dell architettura, della pittura, della scultura e delle arti applicate. c) Saper condurre un lavoro di ricerca, interpretare e ricavare informazioni, utilizzando diverse fonti, comprese quelle informatiche, e strumenti geografici (immagini, carte, mappe, modelli) mediante l uso di un linguaggio specifico efficace e pertinente [EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO] METODOLOGIE UTILIZZATE o lezione frontale o team working o debate o modalità flipped o challenge based learning o libri o riviste o computer d aula o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile o interrogazione o testing o produzione scritta o prodotto multimediale o valutazione di gruppo o valutazione singola o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione

6 UNITA TEMATICA TRASVERSALE: TITOLO: *** TEMPI (ore): TEMPI (mesi): MATERIE COINVOLTE: COMPETENZE TESTATE: ABILITÀ/CAPACITÀ *** *** CONOSCENZE *** *** *** [EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO] METODOLOGIE UTILIZZATE o lezione frontale o team working o debate o modalità flipped o challenge based learning o libri o riviste o computer d aula o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile o interrogazione o testing o produzione scritta o prodotto multimediale o valutazione di gruppo o valutazione singola

7 o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione

8 C. COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA DA SVILUPPARE NEL CORSO DELL ANNO SCOLASTICO (che saranno periodicamente oggetto di valutazione) COMPETENZE DI CITTADINANZA 1. COLLABORARE E PARTECIPARE 2. IMPARARE A IMPARARE 3. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE LIVELLI DI PRESTAZIONE livello 6 interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità livello 5 interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie capacità livello 4 interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista livello 3 non sempre interagisce nel gruppo in maniera funzionale alle attività proposte livello 2 non interagisce nel gruppo in maniera funzionale e corretta livello 1 si rifiuta di interagire nel gruppo e non collabora affatto alle attività livello 6 organizza in modo pienamente adeguato alle situazioni proposte il proprio apprendimento e attua un metodo di studio corretto e funzionale livello 5 organizza in modo adeguato il proprio apprendimento nella maggior parte delle situazioni proposte e attua un metodo di studio corretto livello 4 organizza in modo sufficientemente adeguato il proprio apprendimento e attua un metodo di studio nel complesso accettabile livello 3 non è pienamente autonomo nell organizzazione del proprio apprendimento e attua un metodo di studio discontinuo livello 2 non sa organizzare i propri apprendimenti in molte situazioni e attua un metodo di studio complessivamente inefficace livello 1 non sa organizzare i propri apprendimenti e attua un metodo di studio del tutto inefficace e improduttivo livello 6 sa inserirsi in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere i propri diritti riconoscendo al contempo quelli altrui, nel rispetto delle regole livello 5 sa inserirsi in modo consapevole nella vita sociale e rispetta le regole livello 4 sa agire nella dimensione sociale in modo sufficientemente responsabile e rispetta le regole fondamentali livello 3 non sempre sa inserirsi in modo responsabile e talora non rispetta le regole livello 2 non agisce con adeguata consapevolezza della dimensione sociale e spesso non rispetta le regole livello 1 adotta atteggiamenti eccessivamente individualistici e non rispetta le regole

9 D. METODO DI INSEGNAMENTO Uso prevalente del metodo induttivo e della flipped class room, in subordine, della lezione frontale. team working public speaking modalità flipped classroom Recupero in itinere Si ricorrerà prevalentemente al sostegno, realizzato tramite utilizzo di materiali aggiuntivi e lavoro in gruppi equo-eterogenei; si cercherà così di privilegiare la collaborazione tra gli studenti in modo da valorizzare le diverse risorse intellettuali e umane della classe. In presenza di specifici problemi emersi nella classe si ricorrerà invece ad attività di recupero mirate su abilità specifiche; per difficoltà di singoli studenti su abilità di base si ricorrerà ad attività aggiuntive individualizzate. Libri, riviste, cataloghi di mostre, guide, computer d aula, LIM, ipad o tablet interrogazione testing produzione scritta public speaking prodotto multimediale valutazione di gruppo valutazione singola valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione E. ARTICOLAZIONE DELLE UNITA TEMATICHE 1. L IMMAGINE DEL POTERE 2. I LUOGHI DEL POTERE 3. IL LAVORO 4. ARTE E ARTISTI NEL TERRITORIO DELLA PROVINCIA DI VARESE F. SCALA DI VALUTAZIONE Per ciascun descrittore di abilità testato nelle diverse prove si attribuirà una valutazione articolata in 6 livelli. I livelli sono fasce di prestazione: l indicazione della corrispondenza con il voto, dunque, non è da intendersi in modo meccanico, ma come risultato di un attento e più articolato processo di valutazione. Il voto viene attribuito in decimi e senza il mezzo punto. Il voto finale viene attribuito alla fine di un periodo di osservazioni e di prove eterogenee. LIVELLO VOTO 1 1-3

10 Data di approvazione xx ottobre 2016 firma del docente Anna Elena Galli