PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE LICEO STORIA E GEOGRAFIA

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1 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE LICEO STORIA E GEOGRAFIA PRIMO BIENNIO COMPETENZE Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio-economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio Analizzare la realtà contemporanea e acquisire un adeguata consapevolezza delle complesse relazioni che intercorrono tra le condizioni ambientali, le caratteristiche socio-economiche e culturali e gli assetti demografici di un territorio ABILITÀ/CAPACITÀ Esporre con chiarezza e con linguaggio specifico gli eventi storici Collocare gli eventi nel tempo e nello spazio Riconoscere i nessi di causa-effetto tra gli eventi storici Confrontare gli aspetti costitutivi di civiltà diverse, compresa quella presente Cogliere elementi di affinità-continuità e diversità-discontinuità fra civiltà diverse Leggere e comprendere fonti storiche Orientarsi sui concetti generali relativi alle istituzioni statali e ai sistemi politici e giuridico Usare un linguaggio geografico appropriato Leggere e comprendere carte geografiche e tematiche a scala diversa Leggere e comprendere grafici e dati statistici Comprendere le caratteristiche fondamentali dei principi e delle regole della Costituzione italiana affrontati Individuare le caratteristiche essenziali della norma giuridica e comprenderle a partire dalle proprie esperienze e dal contesto scolastico

2 Adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela e il rispetto dell ambiente e delle risorse naturali CONOSCENZE CLASSE PRIMA Le fonti della storia La distinzione fra preistoria e storia Le civiltà del Vicino Oriente antico La Mesopotamia, paese dei molti popoli La lunga linea verde nel deserto: l Egitto Migrazioni e grandi imperi fra II e I millennio a.c. Per terra e per mare: le civiltà del Mediterraneo orientale L area egea: i Cretesi e i Micenei L area siro-palestinese: i Fenici e gli Ebrei Geografia: Le basi della geografia umana: popolazione e risorse La civiltà della polis Un mondo di città Opliti, legislatori, tiranni La società greca L apogeo delle poleis Atene e Sparta Le guerre persiane e l egemonia ateniese La guerra del Peloponneso e la crisi della polis Cittadinanza fra ieri e oggi: Il popolo deve governare? (p. 241) La democrazia dei Greci e la nostra (p. 242) Dalle città ai regni L ascesa della Macedonia e l impero di Alessandro La civiltà ellenistica L eredità culturale dei Greci L Italia dalla preistoria alla dominazione etrusca Roma dalle origini al III secolo a.c. Le origini della città e l età della monarchia La società e le istituzioni fra monarchia e repubblica Roma repubblicana e l egemonia sul Lazio Patrizi e plebei L Italia nella mani di Roma

3 La grande espansione di Roma La nuova nobiltà al governo di Roma Roma nel Mediterraneo: le guerre contro Cartagine La repubblica e il suo impero La repubblica dopo le conquiste La crisi della repubblica e l età di Cesare Riforme mancate e guerra civile: la repubblica in crisi L equilibrio impossibile: gli anni di Pompeo e Crasso Cesare padrone di Roma Geografia: Il Mediterraneo e l Italia Quanto alla parte di geografia e di educazione civica in generale si lascia libertà all insegnante di svolgere tematiche e/o percorsi che abbiano una relazione con l attualità. OBIETTIVI MINIMI CLASSE PRIMA Comprendere i contenuti fondamentali delle discipline Collocare gli eventi e i processi nel tempo e nello spazio Comprendere le relazioni fondamentali tra eventi e/o processi Spiegare carte e grafici in modo semplice ma chiaro e corretto Esporre in forma sufficientemente chiara e coerente fatti e problemi relativi agli eventi storici e ai temi geografici studiati, utilizzando il lessico specifico Comprendere l interazione di variabili diverse (fisiche e antropiche) in un territorio individuando le relazioni tra situazioni ambientali, culturali, socio-politiche ed economiche N. B. Tali obiettivi minimi si intendono validi sull intero periodo; dunque non sono né propedeutici, nè progressivi, né consequenziali. TEMPI TRIMESTRE PENTAMESTRE CONOSCENZE/CONTENUTI IRRINUNCIABILI CLASSE PRIMA STORIA: - Le principali civiltà dell Antico vicino Oriente - La civiltà giudaica - La civiltà greca (la polis, l età di Pericle) - La civiltà romana: monarchia e repubblica GEOGRAFIA/ EDUCAZIONE CIVICA: i contenuti fondamentali degli argomenti affrontati

4 CONOSCENZE CLASSE SECONDA Augusto e la nascita dell impero - L ascesa di Ottaviano - Il principato di Augusto I primi due secoli dell impero - Il consolidamento del principato - L apogeo dell impero Cittadinanza tra ieri e oggi: Ebrei, il popolo disperso L impero: società, cultura, religione - Quello che unificava il mondo romano - La vita culturale e religiosa Crisi e trasformazioni del mondo romano - L impero ingovernabile: l anarchia militare - L impero cambia volto: Diocleziano - Costantino e l alleanza tra impero e chiesa - Teodosio e l impero cristiano Cittadinanza fra ieri e oggi: limes, confini e frontiere L Occidente nel V secolo - L agonia dell impero - 476: finisce l Impero d Occidente - I regni romano-germanici Cittadinanza fra ieri e oggi: invasioni o migrazioni? Dopo Roma: impero bizantino e chiesa cattolica - A oriente di Roma, un destino diverso - L impero restaurato: Giustiniano - La chiesa e il monachesimo in Occidente Geografia: il mondo globale La civiltà islamica - L unificazione degli Arabi nell Islam - Dall Indo all Atlantico: il mondo islamico L Occidente nell Alto Medioevo - L Italia divisa: la conquista dei Longobardi - La chiesa di Roma alleata dei Franchi - Economia e società: vivere nelle curtes L impero carolingio e le basi della società feudale - L età di Carlo Magno - L eredità carolingia e la frammentazione dell impero - La società feudale Cittadinanza fra ieri e oggi: verso l Europa

5 Geografia: dall Europa al mondo Per l anno scolastico le classi II C e II E, quanto alla parte di geografia, faranno un percorso sull immigrazione, connesso al progetto Milioni di passi, promosso da Medici senza frontiere. Quanto alla parte di geografia e di educazione civica in generale si lascia libertà all insegnante di svolgere tematiche e/o percorsi che abbiano una relazione con l attualità. OBIETTIVI MINIMI CLASSE SECONDA Comprendere i contenuti fondamentali delle discipline Collocare gli eventi e i processi nel tempo e nello spazio Comprendere le relazioni fondamentali tra eventi e/o processi Spiegare carte e grafici in modo semplice ma chiaro e corretto Esporre in forma sufficientemente chiara e coerente fatti e problemi relativi agli eventi storici e ai temi geografici studiati, utilizzando il lessico specifico Comprendere l interazione di variabili diverse (fisiche e antropiche) in un territorio individuando le relazioni tra situazioni ambientali, culturali, socio-politiche ed economiche N. B. Tali obiettivi minimi si intendono validi sull intero periodo; dunque non sono né propedeutici, nè progressivi, né consequenziali. TEMPI TRIMESTRE PENTAMESTRE CONOSCENZE/CONTENUTI IRRINUNCIABILI STORIA: CLASSE SECONDA - Civiltà romana: affermazione e crisi del principato - L avvento del cristianesimo - L Europa romanobarbarica - Società ed economia nell Europa altomedievale - La Chiesa nell Europa altomedievale - La nascita e la diffusione dell Islam

6 - Impero e regni nell Alto Medioevo - Il feudalesimo GEOGRAFIA/ EDUCAZIONE CIVICA: i contenuti fondamentali degli argomenti affrontati VERIFICA Le conoscenze, le abilità e le competenze saranno verificate con le seguenti tipologie di prova: 1) interrogazione, 2) prova scritta strutturata o semistrutturata valida per l orale, 3) lavori di gruppo e/o personali di approfondimento. Sono previste almeno due prove nel trimestre; almeno tre nel pentamestre. VALUTAZIONE CRITERI Per la valutazione delle conoscenze, delle abilità e delle competenze si fa riferimento alle seguenti griglie che sono state approvate dal Coordinamento di Lettere: GRIGLIA DI VALUTAZIONE Italiano, storia e geografia orale - biennio

7 Allievo/a: Data: Parametri Descrittori Punti CONOSCENZE Risposta non data 0 Errate 0,5 Superficiali 1,5 Essenziali e per linee generali 2,5 Quasi complete 3 Complete e organiche 4 CAPACITA DI COLLEGAMENTO CONFRONTO E RIELABORAZIONE Inesistente 0 Con difficoltà anche se guidato 1 Se guidato sa orientarsi 1,5 Sa fare collegamenti in modo autonomo 2,5 Sa fare collegamenti con buon senso critico 3 COMPETENZA ESPOSITIVA Stentata e con gravi errori formali 0 Scorretta e poco chiara 0,5 Poco scorrevole e con terminologia impropria 1 Sufficientemente corretta e appropriata 2 Corretta, abbastanza appropriata 2,5 Corretta, appropriata, fluida 3 Valutazione /10 complessiva: Il/La docente

8 LIVELLI RELATIVI ALL ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE ( MIUR certificato delle competenze di base e livelli raggiunti) LIVELLO BASE NON RAGGIUNTO (voti inferiori alla LIVELLO BASE (voto 6) LIVELLO MEDIO ( voti 7-8 ) LIVELLO avanzato ( voti 9-10) Sufficienza ) Motivazione: Lo studente svolge compiti semplici in situazioni note mostrando di possedere conoscenze ed abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali. Lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite. Lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli. Vengono considerati, oltre alla conoscenza dei contenuti disciplinari e alle competenze e abilità specifiche, anche elementi quali: qualità della partecipazione al lavoro didattico, proprietà e precisione espositiva, autonomia nello studio, creatività nell approfondimento e nell elaborazione, impiego regolare ed efficace del tempo-studio, progressivo miglioramento dell apprendimento,