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1 Il mio PORTFOLIO di francese P er lo studio delle lingue straniere e quindi, nel nostro caso, del francese ti viene chiesto di compilare un Portfolio. La parola portfolio proviene dall inglese e significa cartella soprattutto quel genere di cartella che raccoglie la documentazione di un curriculum artistico. Vale la pena di spiegarti, in ogni caso, che il Portfolio delle lingue è un documento particolare ideato già da parecchi anni dal Consiglio d Europa* per dare agli studenti la possibilità di dimostrare anche in altri Paesi qual è il proprio grado di preparazione nelle lingue straniere studiate. Ma il Portfolio delle lingue ha anche un altra particolarità: intende fare in modo che tu sviluppi un atteggiamento di attenzione verso i tuoi progressi e il tuo modo di studiare, rendendoti più consapevole delle tue potenzialità e dei tuoi limiti, affinché tu possa migliorare nel metodo e nei risultati. Questo Portfolio di francese va suddiviso in tre sezioni, formate da materiali che potrai raccogliere a mano a mano che usi questo libro: il passaporto linguistico la biografia di apprendimento il dossier * Il Consiglio d'europa, un organismo internazionale diverso dall Unione Europea, si prefigge di elaborare convenzioni e accordi a livello continentale, che costituiscono la base per armonizzare le leggi nei diversi Stati membri. Le sue finalità sono: tutelare i diritti dell'uomo e la democrazia parlamentare armonizzare le pratiche sociali e giuridiche degli Stati membri favorire la consapevolezza dell'identità europea, basata su valori condivisi. Il Consiglio d'europa, che ha sede a Strasburgo in Francia, raggruppa 45 Paesi europei, tra cui 21 Stati dell'europa centrale e orientale. Ha inoltre attribuito lo statuto di osservatore ad altri Stati come Santa Sede, Stati Uniti, Canada, Giappone, Messico e Israele. 1

2 Il passaporto linguistico, ideato dal Consiglio d Europa, è un documento che riassume le tue conoscenze nelle diverse lingue, le tue esperienze linguistiche e i certificati da te conseguiti. Chi sono? Cognome La mia foto Nome Data di nascita Nazionalità Scuola Lingua materna Lingua materna dei genitori Lingue studiate 2

3 Le mie esperienze linguistiche e interculturali Tipo di scuola In lingua inglese In lingua francese Scuola materna Scuola primaria Scuola secondaria Corsi extra-scolastici Tipo di esperienza In lingua inglese In lingua francese Viaggi di istruzione Scambi scolastici Corrispondenza con amici 3

4 I miei certificati e i miei diplomi Lingua Diploma Rilasciato da Anno 4

5 Questa sezione del portfolio ti permette di ricostruire la storia del tuo apprendimento della lingua francese. La riflessione su come impari e sul tuo metodo di studio ti aiutano nel cammino verso l autovalutazione di che cosa sai fa re. Le mie esperienze 1. Rifletti sulle esperienze culturali e linguistiche che hai fatto finora (corsi di francese, scambi, visite di istruzione, corrispondenza, incontri personali, va canze in F rancia ) e completa la tabella. Quando? Dove? Per quanto tempo? Con chi? Tipo di esperienza Nel 200 Alla scuola primaria 1 settimana Con l insegnante e con Vacanza / Studio 5

6 2. Rifletti su quali attività riesci a svolgere usando la lingua francese. leggo fumetti leggo riviste leggo libri guardo cartoni animati guardo film ascolto canzoni utilizzo videogiochi in francese 3. Sulla base delle esperienze che hai fatto sinora, indica che cosa ti piacerebbe fare in futuro per migliora re la tua conoscenza del francese o, invece, che cosa non vorresti più fare. Annota le tue riflessioni in appunti di questo tipo: Il giorno ho espresso il desiderio di perché Il giorno ho espresso il desiderio di perché 6

7 Come imparo? 1. Quali attività tra le seguenti ti aiutano a impara re meglio il francese? = Sì, abbastanza = Solo in parte = No, non molto Ascoltare testi Leggere testi Scrivere testi Parlare in francese Trascrivere parole Guardare un video Utilizzare un CD Rom interattivo Eseguire esercizi di grammatica Scoprire da solo le regole Giocare Recitare scenette in francese Creare mappe concettuali e poster Fare ricerche 2. In che modo preferisci lavora re in classe? Da solo In piccolo gruppo In coppia con il tuo compagno di banco In coppia con un compagno che conosci poco 7

8 In che modo studio? Per ottenere dei buoni risultati è necessario avere un metodo di studio logico ed effica ce. Rifletti sul tuo metodo attuale rispondendo alle seguenti domande; poi, con l aiuto dell insegnante, crea un profilo personale di cui tener conto per organizza re meglio il tuo studio. Come studi meglio? da solo in compagnia ascoltando la musica in silenzio con la televisione accesa Dove studi meglio? in casa a scuola all aperto Quando studi meglio? di mattina di sera di notte dopo pranzo Quando studi preferis ci avere molto tempo a disposizione avere poco tempo e doverti concentrare al massimo fare delle pause svolgere un compito fino alla fine senza interromperti In quale situazione non riesci a studiare con profitto? paura stress ansia noia sovraccarico di impegni distrazione frustrazione 8

9 Come utilizzo il mio libro di francese? Il libro di testo è uno strumento importante per il tuo percorso di apprendimento; per questo è necessario che tu sappia orientarti al meglio al suo interno, per poter sfruttare tutte le sue potenzialità. So usare Toi aussi? Con l aiuto dell indice di Toi aussi 1 mi metto alla prova cercando le seguenti informazioni: le espressioni per comunica re in una data situazione Cerca ad esempio all interno del volume 1 le espressioni per chiedere e dire il colore di qualcosa. Le hai trovate facilmente? una regola di grammatica Cerca ad esempio all interno del volume 1 la descrizione degli aggettivi dimostrativi. L hai trovata con facilità? una regola di fonetica Cerca ad esempio all interno dell appendice Compléments, nel volume 1, le indicazioni di pronuncia per la lettera œ. Hai saputo reperirle facilmente? un brano da ascoltare Cerca ad esempio nel CD-audio allegato al volume 1 la registrazione del dialogo di pagina 82. Ci sei riuscito? i vocaboli su un determinato argomento Cerca ad esempio nella sezione Côté Lexique i vocaboli utili per parlare di negozi. Ti è sembrato facile trovarli? 9

10 Che cosa so fare? Per saper valutare che cosa so fare ho bisogno di alcuni strumenti di controllo. Le schede di monitoraggio presentate qui di seguito sono uno spunto di riflessione per capire che il momento del controllo è importante quanto l esecuzione delle attività del libro di testo e di quelle proposte dall insegnante. GRIGLIA DI CONTROLLO PER LA COMPRENSIONE ORALE Ho avuto difficoltà a comprendere globalmente il testo Sono r iuscito a decifra re le informazioni r ichieste dagli esercizi sul l ascolto Ho avuto necessità di r iascoltare i l testo più volte L intonazione mi ha aiutato a capi re L i l lustrazione mi ha aiutato a capi re GRIGLIA DI CONTROLLO PER LA PRODUZIONE ORALE Ho avuto difficoltà a r ispondere alla domanda Sono r iuscito a farmi capi re Ho avuto difficoltà di pronuncia Ho avuto difficoltà di grammatica Ho avuto difficoltà di lessico Ho avuto difficoltà a struttura re i l mio intervento GRIGLIA DI CONTROLLO PER LA COMPRENSIONE SCRITTA Ho avuto difficoltà a comprendere globalmente il testo Sono r iuscito a decifra re le informazioni r ichieste dagli esercizi sul testo Ho capito alcuni vocaboli dal contesto Ho dovuto r i leggere più volte i l testo L i l lustrazione mi ha aiutato nella comprensione Ho fatto una lista di tutti gli elementi da control lare GRIGLIA DI CONTROLLO PER LA PRODUZIONE SCRITTA Ho avuto difficoltà a farmi capi re scr ivendo in francese Ho avuto difficoltà di grammatica Ho avuto difficoltà di vocabolar io Ho avuto difficoltà a struttura re i l mio intervento scr itto Stampa queste griglie e segna periodicamente il risultato delle tue osservazioni; poi, confrontale con quelle dei tuoi compagni e quelle dell insegnante. Una volta identificati i tuoi punti di debolezza ricerca ed esercita, con l aiuto dell insegnante, le strategie adatte per far fronte alle tue difficoltà. 10

11 Valuto le mie competenze Il tuo libro di testo ti permette di ra ggiungere gradualmente gli obiettivi linguistici che ti consentono di conseguire una buona capa cità di esprimerti in francese in contesti quotidiani. Sulla base del percorso di autovalutazione che hai iniziato nelle precedenti pagine di Portfolio, esprimi la tua valutazione contrassegnando, per ogni descrittore, il simbolo che ti sembra più adeguato: = ho raggiunto pienamente questo obiettivo = ho raggiunto sufficientemente questo obiettivo = non ho ancora raggiunto questo obiettivo Se vuoi, compila le colonne riguradanti l inglese e eventuali altre lingue straniere studiate o conosciute, così potrai confrontare i tuoi progressi nell apprendimento del francese con la conoscenza di altre lingue. HO RAGGIUNTO GLI OBIETTIVI DELLA SECTION 1? In francese E in inglese? E in altre lingue? salutare (quando si arriva e quando si va via) chiedere come va presentarsi e presentare qualcuno chiedere e dire che lingua si studia identificare un oggetto chiedere e dire dove si trova qualcosa chiedere e dire il colore di qualcosa chiedere e dire la quantità di qualcosa chiedere e dire l ora chiedere e dire la data parlare della scuola (materie di studio, oggetti in una classe, persone che lavorano a scuola, sistema scolastico) contare da zero a

12 HO RAGGIUNTO GLI OBIETTIVI DELLA SECTION 2? In francese E in inglese? E in altre lingue? chiedere e dare informazioni su dati personali (nome, cognome, età, indirizzo, scuola e classe) identificare una persona descrivere fisicamente una persona descrivere il carattere di una persona parlare della famiglia parlare di lavori e professioni HO RAGGIUNTO GLI OBIETTIVI DELLA SECTION 3? orientarmi in un ambiente chiedere e dire la direzione in cui andare dare indicazioni su come spostarsi ringraziare qualcuno parlare dei luoghi pubblici parlare dei negozi HO RAGGIUNTO GLI OBIETTIVI DELLA SECTION 4? esprimere un bisogno chiedere di comprare qualcosa informarmi sul prezzo di qualcosa chiedere e dire il peso di qualcosa chiedere e dire quanto pagare esprimere i propri gusti parlare dell alimentazione A questo punto, se pensi di avere raggiunto la maggior parte di questi obiettivi dovresti riconoscerti nel seguente profilo, contrassegnato con il nome di LIVELLO BASE A1: So capire e utilizza re espressioni di uso quotidiano, che mi servono per soddisfare bisogni concreti e semplici. Sono in grado di presentare me stesso / me stessa e altre persone, sapendo fare domande e rispondere su particolari personali come: dove abito (o dove qualcuno abita) chi conosco (o chi qualcuno conosce) che cosa possiedo (o che cosa qualcuno possiede) So parlare in modo semplice o scam biare semplici messaggi con qualcuno, se chi interagisce con me è disponibile ad aiutarmi. 12

13 HO RAGGIUNTO GLI OBIETTIVI DELLA SECTION 5? In francese E in inglese? E in altre lingue? chiedere e parlare delle attività domestiche chiedere e parlare di attività nel tempo libero chiedere ed esprimere un opinione chiedere e dare il permesso di fare qualcosa rifiutare e proibire qualcosa esprimere sollievo parlare delle parti di una casa parlare del mobilio di una casa HO RAGGIUNTO GLI OBIETTIVI DELLA SECTION 6? chiedere e dire che tempo fa augurare qualcosa a qualcuno augurare qualcosa in pubblico esprimere l intenzione di fare qualcosa proporre qualcosa accettare o rifiutare una proposta parlare delle festività parlare di sport HO RAGGIUNTO GLI OBIETTIVI DELLA SECTION 7? parlare del mio stato di salute esprimere una mia necessità descrivere il mio stato d animo descrivere un oggetto (caratteristiche, materiale e dimensioni) parlare del proprio corpo parlare di abbigliamento 13

14 HO RAGGIUNTO GLI OBIETTIVI DELLA SECTION 8? chiedere informazioni turistiche chiedere e dare un consiglio accettare un consiglio parlare dei mezzi di trasporto scrivere una lettera, informale e formale chiedere informazioni per soggiornare in albergo chiedere informazioni per mangiare in un ristorante parlare di turismo HO RAGGIUNTO GLI OBIETTIVI DELLA SECTION 9? esprimere un desiderio prenotare qualcosa raccontare qualcosa esprimere un commento su qualcosa esprimere un apprezzamento per qualcosa parlare dei mezzi di comunicazione parlare di cinema e spettacoli A questo punto, se pensi di aver ra ggiunto la maggior parte di questi obiettivi, dovresti riconoscerti nel seguente profilo, contrassegnato con il nome di LIVELLO BASE A2: So capire e utilizza re espressioni di uso frequente, che mi servono per scambiare informazioni su argomenti familia ri e comuni e per svolgere attività sempli ci e a bituali: fare la spesa, orientarmi nell ambiente circostante, segnalare necessità immediate, rapportarmi a persone che lavorano. 14

15 Il Dossier è l indice dei materiali (temi, compiti particolari, ipertesti, descrizioni, lavori di ogni genere ) che decidi di tenere per documentare una tappa importante del tuo apprendimento linguistico. Il dossier è in continua evoluzione: di tanto in tanto è bene elimina re i materiali che ti sembrano superati o non ti pia cciono più per inserirne altri per te più significativi. Ecco alcune istruzioni per classifica re i tuoi documenti: scegli personalmente il materiale da inserire numera i materiali scrivi la data su ogni materiale dai un titolo per ogni materiale raccogli i materiali in cartellette o raccoglitori cambia i materiali quando pensi di poterne inserire altri per te migliori compila attentamente la seguente scheda Indice dei materiali contenuti nel dossier numero di docum e nto data di inse rim e nto nel dossier data di prod uzione titolo tipo di lavoro motivazione della scelta 15