Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Sardegna

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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Sardegna ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE BUCCARI MARCONI Indirizzi: Trasporti Marittimi / Apparati ed Impianti Marittimi / Logistica Indirizzi: Elettrotecnica ed Elettronica / Informatica e Telecomunicazioni ======================================== SCHEDA PROGRAMMA SVOLTO 3W ANNO SCOLASTICO 2014 / 2015 DISCIPLINA, MATERIA, ATTIVITÀ: Sistemi elettrici ed elettronici LIBRO DI TESTO: ALTRI STRUMENTI O SUSSIDI: Sistemi Automatici 2 Autori: Cerri, Ortolani, venturi Editore: Hoepli Computer, apparecchiature di verifica e controllo (minilab) Laboratorio DOCENTE TEORICO: DOCENTE TECNICO PRATICO: CARMINE FALCONI ROBERTO DESSI Pag. 1 di 5

2 Modulo n 1 Concetti di base dell I.C.T. _ prerequisiti 1. I sistemi di elaborazione a) La tecnologia dell informazione b) L hardware e il software c) Componenti di base di un computer d) I personal computer 2. L hardware a) La CPU b) Le unità di I/O e le porte di I/O c) Le unità di memorizzazione 3. Il software a) Software di base e software applicativo b) Software per migliorare l accessibilità del PC 4. Sistemi di numerazione a) Sistemi di numerazione b) Conversioni fra base 2 e base 10 Conoscere i principali componenti del computer, le loro funzioni e caratteristiche. Saper distinguere tra software di base e software applicativo. Conoscere i principali componenti del computer e i software per poterli utilizzare. Esercitazioni col computer Interrogazioni orali 10 ore Pag. 2 di 5

3 Modulo n 2 Sistemi di numerazione 1. Classificazione dei sistemi di numerazione a) Esempi di sistemi di numerazione usati in epoche remote b) Il sistema di numerazione romano c) I sistemi di numerazione posizionali 2. La base di un sistema posizionale a) Conversione da sistema decimale a una altra base, regola del quoziente e del resto b) Conversione da altre basi a quella decimale, regola del prodotto per le potenze decrescenti della base c) Conversione diretta da base 2 a base 16 e viceversa 3. I numeri con la virgola a) Conversione tra le varie basi e la base 10 dei numeri con la virgola Saper convertire numeri da una base all altra Conversione tra base 2 e base 10 e base ore Modulo n 3 Algoritmi, programmazione strutturata, linguaggi 1. Algoritmi a. Cosa è un algoritmo b. Esempi di algoritmi risoluzione di problemi 2. I diagrammi di flusso a. Cosa è un diagramma di flusso b. Figure geometriche utilizzate per la composizione di un diagramma di flusso c. Esempi di diagrammi di flusso 3. La programmazione strutturata e i linguaggi di programmazione a. Cosa è la programmazione strutturata b. Tipi di strutture c. Panoramica su linguaggi di programmazione Conoscere il significato di un algoritmo Cosa significa programmazione strutturata Saper risolvere problemi elementari (meno di 10 strutture) 15 ore Pag. 3 di 5

4 Modulo n 4 Linguaggio C 1. Ambiente di programmazione a. Software devc++ b. Compilazione del linguaggio c ed esecuzione c. Struttura generale di un programma 2. Variabili e operatori a. Costanti e variabili b. Tipi di dati (int float ) e loro significato c. Operatori logici, di confronto e aritmetici 3. Inserimento, elaborazione e stampa dei dati a. Funzioni di input e output: printf e scanf (sintassi) b. Principali tipi di strutture: if, switch, for, while c. Etichette e goto, righe vuote, fine esecuzione d. Esempi semplici esempi di programmazione Conoscere la differenza tra algoritmo e lingiaggio di programmazione, Conoscere le principali funzioni del linguaggio c Saper risolvere problemi elementari (meno di 20 istruzioni) 30 ore Modulo n 5 Cenni sui contatori 1. Flip Flop JK/D/T a. Tipi di flip flop b. Tabelle di verita 2. Contatori a. Contatori sincroni e asincroni b. Contatori asincroni con TFF in cascata c. Contatori decimali, decodifiche, display Sapere a cosa seervono i contatori Conoscere componenti logica ttl realizzazione dei contaori Disegnare e spiegare il funzionamento di un contatore ore Pag. 4 di 5

5 I docenti Gli alunni Pag. 5 di 5