Percorso didattico fra le discipline

Transcript

1 Le fiabe di Andersen L usignolo dell imperatore Percorso didattico fra le discipline Scuola Giotto a.s Classe III A - Ins. Laura Cambi

2 In una prima lettura, lasciare che accada qualcosa Lettura ben eseguita dall insegnante, non approfondita, non introdotta, seguita da rielaborazione semplice degli alunni: riassunto illustrato, commento o comprensione, sequenze, racconto orale

3 Accettare la sfida Il blocco di un bambino mi ha segnalato che la fiaba dell usignolo poteva avere materiale per lavorare in modo utile per la classe. le fiabe a noi interessano per fare emergere noi stessi...

4 La scelta del metodo Senza preoccupazione per il programma: il lavoro sul mondo sotteso della fiaba aiuta una crescita da tutti i punti di vista, compreso quello didattico. Approfondire i contenuti, su piani differenti, utilizzando il testo per gli ambiti linguistici da sviluppare e consolidare. Personalizzare le proposte agli alunni. Riscrivere brani, utilizzando tutto il testo per farne attività e riflessioni linguistiche (esempi alle prossime pagine). però: tante fotocopie

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6 Scrivi alcuni versi poetici in rima sull usignolo. Puoi usare alcune di queste immagini: è piccolo, canta di notte, parla alla luna, parla al cuore si rivolge ai fiori, al cielo, al mare e al vento, è compagno del pescatore, regala poesia, dona bellezza, non vuole niente in cambio Canta l usignolo, canta alla luna e il suo cantico si espande in tutta la laguna. Canta l usignolo il canto soave e incanta il cielo, le stelle e il mare. Non chiede niente, in cambio non vuole nulla, nella sua dolce melodia la notte si culla. Nel suo canto si consola il mondo. Canta uccellino, il tuo canto profondo.

7 Riduci le segueni frasi complesse in frasi minime e indica soggetto e predicato 1. Il maestro/ di musica /scrisse /venticinque volumi/ sull uccello meccanico il maestro / scrisse. 3. Passò/ in questo modo/un anno. /. 4. L imperatore, la corte e i Cinesi/ conoscevano/ ogni minimo suono/ della canzone/ dell uccello meccanico /. 5. Tutti /pensavano/ che fosse così bella /. 7. I ragazzi/ di strada /cantavano:/ «Zi zi zi! giù giù giù!» /. Trascrivi il brano che segue volgendolo al tempo presente Fu un grande dolore! Si poteva far suonare l uccello meccanico solo una volta l anno, e con fatica, ma il maestro di musica tenne un discorso con parole difficili e disse che tutto era uguale a prima, e difatti tutto fu uguale a prima. (continua)

8 Favorire l immedesimazione ricercando musiche evocative struggimento e commozione, scegliendo le esecuzioni migliori Ascolti in classe: registrazione del canto di usignolo Ottorino Respighi: da Gli uccelli - l usignolo Claude Debussy: Al chiaro di luna Antonio Vivaldi: da L inverno- adagio Frédéric Chopin: Preludio n.15, "La goccia" Franz Schubert: La morte e la fanciulla, II movimento, andante

9 Far parlare di sé facendo fare paragoni con la propria esperienza Parla di te. Che sensazioni provi quando sei stanco e la tua mamma ti bacia? Come il luogotenente, a volte anche noi giudichiamo le cose o le persone dal loro aspetto. Credi che le persone o gli animali abbiano importanza per il loro aspetto? Racconta Ti è mai capitato di essere cacciato in malo modo? Da chi? Dove ti trovavi? Cosa stavi facendo? Come ti sei sentito? Cosa hai fatto allora? Racconta

10 Qual è il tuo rapporto con la musica? La musica? È come se mi cullasse: potrei ascoltarla per tantissimo tempo. Mi entra nelle vene. Quando la sento è come se mi accarezzasse. Sento tranquillità, gioia e speranza. Se sono a fare qualcosa, mi fermo ad ascoltarla. Quando sono arrabbiata mi calmo e dico: Non è successo nulla ; sento i miei ricordi che mi passano per la mente. La musica mi fa diventare candida come la neve e nuvola del cielo. Mi fa pensare a cose belle, ai ricordi del mio passato e alla mia fantasia.

11 La documentazione Arte e tecnologia Informarsi per poter far rielaborare a ciascuno col proprio stile. Con tecniche diverse

12 il ritaglio

13 la drammatizzazione

14 In classe come alla mostra condividere i risultati per acquisire consapevolezza Gli scritti di ciascuno donati agli altri Le esperienze personali lette e condivise Presentare ai genitori i passi significativi del percorso fatto. Autori di fronte ad un pubblico che li vede cresciuti.

15 Cade il velo della fiaba emerge l io Non credo che le persone o gli animali abbiano importanza per il loro aspetto, perché ciò che conta è quello che ognuno di noi ha dentro, cioè la bontà d animo, la gentilezza, l amore per gli altri, l affetto, la semplicità, l umiltà. Secondo me le persone e gli animali sono importanti perché sono unici al mondo Questa storia mi è piaciuta perché spiega che anche se vieni rifiutato puoi sempre tornare. La musica mi fa diventare candida come la neve e nuvola del cielo. Mi fa pensare a cose belle, ai ricordi del mio passato e alla mia fantasia.

16 Il ruolo dell insegnante generare un clima che interessi Intervento discreto dell insegnante, non valutativo ma di sollecitazione, esaltando gli apporti interessanti Curare i dettagli per trasmettere che lo scopo è creare una cosa bella Favorire alcuni lavori a coppia, altri con scambio di ruolo

17 a fine anno