A. S. 2014-2015 - LINGUA INGLESE -PIANO DI LAVORO CLASSE 5F Il programma da svolgere (in parte già svolto) comprende i seguenti contenuti: 1)William Blake: parte teorica. Brani antologici: The Lamb, The Tyger, London, Chimney Sweeper 2)Gothic Novel: trattazione generale più un romanzo a scelta tra The Monk, The Mysteries of Udolpho, The Castle of Otranto e Frankenstein 3)Comparazione contrastiva dei caratteri generali di illuminismo, pre-romanticismo e romanticismo 4)William Wordsworth: poetica Brani antologici: The Solitary Reaper, My Heart Leaps Up, Daffodils e Ode on Intimations 5)Comparazione prima e seconda ondata romantica Percy Bisshe Shelley: aspetti biografici, poetica Brani antologici: England in 1819, Epipsychidion, Ode to the West Wind 6)George Gordon, Lord Byron: aspetti biografici, poetica
Brani antologici: Don Juan, Childe Harold, Beppo e una lettera 7)L epoca vittoriana: caratteri generali e comparazione con le epoche precedenti Charles Dickens: parte teorica Brani antologici: Pickwick Papers, The Bleak House Hard Times, Christmas Carols 8)Oscar Wilde: caratteri generali. L Estetismo Brani antologici: The importance of Being Earnest A Devoted Friend, The Picture of Dorian Gray 9)George Bernard Shaw: caratteri generali Brani antologici. Pygmalion, Arms and the Man 10)L antiromanzo, caratteri generali James Joyce: note biografiche e caratteri generali Brani antologici: Evelyn, Portrait of the Artist as a Young Man, Ulysses 11)Romanzo impegnato e giornalismo politico George Orwell: note biografiche e caratteri generali Brani antologici: Animal Farm, Politics and the English Language The Road to Wigan Pier e una lettera.
12)Il teatro dell assurdo, note generali Harold Pinter: caratteristiche generali Brani antologici: The Black and White, Last to Go, Request Stop, Applicant 13)Opera di un autore a scelta Di ogni autore vengono presi in esame brani antologici significativi e coinvolgenti, con particolare attenzione ai filoni gotico, romantico e sociale: almeno tre opere, per una visione sufficientemente rappresentativa dell autore. All interno di ogni estratto (poesia, narrativa, teatro o saggio), poi, vengono analizzati, oltre alle tematiche, ai rapporti psicologici e ai tipi di interazione fra i personaggi, i fattori stilistici (punteggiatura, layout, ritmi, suoni, ecc.) che contribuiscono a creare l atmosfera unica del brano in questione. Fra gli elementi biografici vengono scelti quelli utili ai collegamenti con le tematiche delle opere. Non sarà trascurato il succedersi dei vari movimenti letterari con le loro caratteristiche spesso contrapposte. Si attingerà per tutto questo al libro di testo, Only Connect, e a fotocopie o materiale disponibile in rete.
. 1. FINALITA - Triennio Mettere gli studenti effettivamente in grado di usare la lingua straniera come mezzo di comunicazione scritta e orale, ovvero dar loro gli strumenti indispensabili per comunicare in modo autonomo ed efficace in una discreta gamma di situazioni e contesti. Mettere gli studenti effettivamente in grado di apprezzare opere letterarie di varia natura, nonché di ragionare in modo critico sulle varie tematiche in essi proposte. Mettere gli studenti effettivamente in grado di comprendere i veri aspetti della cultura, della storia, degli usi e dei costumi dei popoli di cui studiano la lingua. Educare al dialogo e al confronto interculturale. OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO CLASSI QUINTE conoscenze linguistiche a livello semantico, sintattico e fonologico corrispondenti ai livelli B1 e B2 del Quadro di Riferimento Europeo delle Lingue; conoscenza del panorama letterario straniero dell Ottocento e Novecento e dei legami che uniscono ogni autore e la sua opera agli eventi storici e alle correnti di pensiero del suo tempo. saper costruire un percorso espositivo corretto nella forma e nelle scelte lessicali; saper rielaborare i contenuti in un ordine coerente; saper stabilire collegamenti all interno della materia e con altre discipline; saper mettere in rapporto un testo letterario con le proprie esperienze e la propria sensibilità; saper formulare un proprio motivato giudizio critico. comprendere in modo globale, selettivo e dettagliato testi orali e scritti attinenti ad aree di interesse, anche testi letterari; produrre testi orali e scritti strutturati e coesi per riferire fatti, descrivere fenomeni e situazioni e argomentare; sostenere opinioni con opportune argomentazioni; partecipare a conversazioni e interagire nella discussione in maniera adeguata agli interlocutori e al contesto; comprendere aspetti letterari e scientifici relativi alla cultura del paese di cui si studia la lingua; comprendere e contestualizzare testi letterari di epoche diverse; analizzare testi letterari (sia in scritto che in orale) in modo autonomo e con contributi personali ponendoli in relazione al contesto socio-culturale. 2. NUCLEI TEMATICI
CLASSI QUINTE Letteratura: The Romantic Age (First and Second Generation of Romantic Poets, the Romantic Novel) The Victorian Age (The Victorian Novel, Victorian Poetry and Victorian Drama) The Modern Age (History and Society, Culture, Modern Poetry, Modern Drama and the Modern Novel) 3. OBIETTIVI MINIMI DI APPRENDIMENTO CLASSI QUINTE saper usare le strutture morfo-sintattiche e il lessico conosciuti; saper leggere un testo letterario, comprenderne il significato complessivo, individuare in esso i temi salienti e analizzarne i personaggi in modo sufficientemente autonomo; esporre oralmente in forma corretta, con una certa varietà lessicale, riferendo i contenuti storico, letterari e culturali in ordine coerente; redarre testi con sufficiente correttezza ortografica, grammaticale, sintattica e lessicale su argomenti di carattere letterario. 4. METODI CLASSI QUINTE Lezione frontale Lezione dialogata Lavoro di gruppo Ricreazione di situazioni di comunicazione interne alla classe e ai singoli gruppi le più vicine possibili a quelle reali Attivazione negli studenti delle preconoscenze linguistiche e concettuali, nonché dei dati di esperienza personale, sia consapevoli che latenti Traduzione In ambito letterario si seguirà il metodo induttivo attraverso l analisi, la comprensione e l interpretazione dei testi in relazione al loro contesto storicosociale 6. STRUMENTI Libri di testo Testi didattici di supporto Sussidi audiovisivi Strumenti di uso pratico e laboratorio Visite guidate, uscite didattiche e viaggi di istruzione Spettacoli, rassegne, rappresentazioni teatrali Biblioteca
7. TIPOLOGIA E NUMERO DELLE PROVE DI VERIFICA CLASSI QUINTE Colloqui Questionari Brevi composizioni Riassunti Analisi testuali Minimo due valutazioni per lo scritto e due valutazioni per l orale Minimo tre valutazioni per lo scritto e due valutazioni per l orale