SIGNIFICATO DELL ATTIVITA IN LABORATORIO luogo privilegiato in cui si realizza una situazione di apprendimento spazio di creatività; Ascoltare e memorizzare semplici parole, colori, animali, movimenti del corpo (correre, camminare, saltare) Ripetere filastrocche e semplici canzoncine, accompagnandole con una gestualità coerente. E una pratica che aiuta a trovare tempi di concentrazione, attenzione, ascolto; un adeguata conoscenza del proprio corpo, maturando un tono muscolare modulato alle varie situazioni. Le attività proposte sono state divertenti e coinvolgenti al fine di permettere ai bambini di imparare attraverso l esperienza diretta osservo, sperimento, confronto, verifico, deduco. In questo laboratorio i bambini hanno sviluppato in modo giocoso le abilità nel disegno e nella creatività. I bambini sono stati incoraggiati ad entrare in confidenza con le loro mani e il tratto grafico-motorio, al fine di maturare una maggior confidenza con il foglio e i colori
SIGNIFICATO DELL ATTIVITA IN LABORATORIO ambiente che accresce l autostima e le competenze di ciascuno, nel confronto e nell interazione con quelle degli altri. Ricezione orale: ascoltare, comprendere e memorizzare semplici parole, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano Produzione orale: Riprodurre filastrocche e semplici canzoncine In questo laboratorio i bambini hanno sviluppato in modo giocoso le abilità nel disegno. I bambini sono stati incoraggiati ad entrare in confidenza con il tratto grafico, al fine di maturare una maggior confidenza con matita, gomma e foglio. Ha lo scopo di aumentare nei bambini la capacità di rilassarsi e di concentrarsi, di scoprire il proprio corpo, le proprie emozioni, per uno sviluppo armonico tra corpo e mente. Sono state valorizzate attività con le parole, ascolto e comprensione di storie, conversazioni spontanee e guidate, scrittura spontanea, elaborazioni grafiche, filastrocche e canzoncine sulle vocali
La psicomotricità è la disciplina che valorizza il corpo e le sue competenze. Con il corpo il bambino si presenta al mondo, conosce se stesso e si rapporta con la realtà esterna facendone esperienza e conoscendola. BAMBINI MEDI La psicomotricità ha aiuto i bambini Medi a percepire il proprio corpo come strumento di espressione, comunicazione, esplorazione e conoscenza. I bambini nel movimento psicomotorio manifestano la loro l intelligenza, affettività e autonomia nell eseguire un azione. BAMBINI GRANDI I bambini grandi attraverso esperienze di gioco motorio vengono aiutati ad usare il corpo in modo efficace favorendone lo sviluppo delle potenzialità espressive, creative, comunicative.
Giocare in lingua inglese (gioco simbolico) ascoltare e ripetere parole, canzoni e filastrocche Giocare con la danza e con il movimento è un istinto naturale dei bambini. Per questo, il nostro laboratorio è volto alla scoperta del linguaggio della danza come strumento utile per raggiungere anche la consapevolezza corporea. E' proprio a partire dal proprio corpo che il bambino interagisce con se stesso e con gli altri In questo laboratorio i bambini hanno la possibilità di sentirsi liberi di costruire, manipolare e fare travasi con diversi materiali. (sabbia, terra, farina bianca, farina gialla, acqua, caffè, grano, pezzi di corteccia) L insegnante predispone un ambiente sereno e accogliente mettendo a disposizione i vari materiali psicomotori per creare di volta in volta situazioni di gioco che rendano partecipi i bambini; sostenendo e accompagnando quelli più insicuri o inibiti. L incontro psicomotorio termina con il rilassamento favorito dall aiuto della musica e da altri mediatori quali palle, stoffe, cuscini, materassini, teli.
L IDEA CANOSSIANA DI EDUCAZIONE Incontri Scuola-Famiglia Il colloquio è finalizzato a offrire un punto d incontro tra casa e scuola, per permettere una continuità educativa e pedagogica. Il colloquio con i genitori è : un occasione per conoscere meglio il proprio bambino; un dialogo nel reciproco ascolto per trovare assieme strategie educative per aiutare il bambino a crescere.
PROGETTO GENITORI E BAMBINI. IN CAMMINO Incontri formativi per Genitori DOTT. MARCO ROSSI, psicologo-psicomotricista ed esperto di musicoterapia ci guiderà nel ri-conoscere la relazione educativa genitore-bambino. Martedì 20 febbraio ore 20.30 martedì 27 febbraio ore 20.30
LE PAURE, L ANSIA, LA PREOCCUPAZIONI SONO PRESENTI ANCHE NELLA VITA DEI BAMBINI. IL NOSTRO COMPITO COME GENITORI E ACCOMPAGNARLI E FORNIRE LORO LE STRATEGIE PER AFFRONTARE QUESTI STATI EMOTIVI E NON LASCIARSI IMPRIGIONARE DA ESSI.
I BAMBINI HANNO BISOGNO DI REGOLE CHIARE, POSITIVE E COERENTI. COME CONCILIARE LE REGOLE CON L AFFETTO E L AMOREVOLEZZA
ACCORDARSI TRA MAMMA E PAPA perché insieme è meglio! ARMONIZZARE IL RUOLO DELLA MAMMA E DEL PAPA E FONDAMENTALE PER AIUTARE I NOSTRI FIGLI A CRESCERE NELL AMORE E NELLA FORZA, NELLA GENTILEZZA E NELL AUTOREVOLEZZA
PROGETTO GENITORI E BAMBINI.IN CAMMINO SABATO 21 APRILE 2018 USCITA GENITORI E BAMBINI «Ti racconto la storia di Villafranca» SABATO 5 MAGGIO 2018 USCITA GENITORI E BAMBINI «Villa-naturale» ENTRAMBE LE USCITE SARANNO ORGANIZZATE DALL ASSOCIAZIONE «IL CENACOLO»
Agriturismo «Le Bianchette» 15 maggio 2018 Fontanafredda presso le Madri del Don Mazza 10 maggio 2018 Parco GIARDINO SIGURTA 24 aprile 2018
Dal Lunedì al venerdì dalle 10.00 alle 11.30 con 4 gruppi di bambini di 3 anni con 4 gruppi di bambini di 4 anni con 2 gruppi di bambini di 5 anni