IL VALORE DELLA VITA AFFETTIVA NELLO SVILUPPO DELLA PERSONA LA FAMIGLIA È IL PRIMO LABORATORIO SOCIALE IN CUI SI IMPARA A: LA FAMIGLIA: PRIMO LABORATORIO SOCIALE AMARE CONVIVERE COMPETERE COOPERARE GIOIRE P. ARNALDO PANGRAZZI MAGLIE 15 OTTOBRE 2016 SOFFRIRE DONARE AVER FIDUCIA GIUDICARE CRITICARE PERDONARE APRIRSI RUOLI FONDAMENTALI DELLA FAMIGLIA 1. EDUCARE ALL AMORE E ALL INTIMITÀ: ATTRAVERSO LO SVILUPPO DI LEGAMI E ATTACCAMENTI RISCHIO: SENSO DI ABBANDONO, EMARGINAZIONE, VUOTO 2. EDUCARE ALLA SEPARAZIONE E AL RISPETTO DELLE DIFFERENZE: ATTRAVERSO LA CAPACITÀ DI STABILIRE LIMITI E DEFINIRE I CONFINI RISCHIO: TENDENZA A FONDERSI E A NON SALVAGUARDARE LA PROPRIA IDENTITÀ COMPITI DELLA FAMIGLIA COMPITI DI BASE (TRASMISSIONE DELLA VITA, DARE AMORE E SICUREZZA...) COMPITI EVOLUTIVI (ACCOMPAGNAMENTO NEL CICLO DI SVILUPPO DALL INFANZIA ALL ADOLESCENZA, ALL ETÀ ADULTA, ALLA VECCHIAIA. EDUCARE ALLA COMUNICAZIONE, ALL AUTOSTIMA, ALL INDIPENDENZA ) C È UN RIGAGNOLO ROSSO CHE ATTRAVERSA LA STORIA: LE FERITE DI OGNI FAMIGLIA LE FERITE DI OGNI PERSONA UBICAZIONE DELLE FERITE: NEL CORPO NELLA MENTE A c u ra d i : Gi n a Ma rti n e z 1
NEL CUORE NELLO SPIRITO SFIDA FORMATIVA: EDUCARE I GIOVANI A CICATRIZZARE LE FERITE DELLA VITA LA SCUOLA: SECONDO LABORATORIO SOCIALE OBIETTIVO DELLA SCUOLA: CRESCITA GLOBALE DELLA PERSONA SVILUPPO FISICO RAPIDE MODIFICAZIONI FISICHE (STATURA, SISTEMA RIPRODUTTIVO..) DISAGI E CONFRONTI CON COETANEI IL SIGNIFICATO DEL CORPO A LIVELLO: RELAZIONALE SENTIMENTALE SOCIALE ETICO TIMORI E PREOCCUPAZIONI SCOPERTA DIFETTI FISICI SENSAZIONE DI ESSERE BRUTTI TIMORE DI NON ESSERE DESIDERABILI LA PERCEZIONE NEGATIVA DEL PROPRIO CORPO PUÒ GENERARE: DISAGIO ESISTENZIALE SENSO DI COLPA A c u ra d i : Gi n a Ma rti n e z 2
EDUCARE: DEPRESSIONE BASSA AUTOSTIMA ALL AMORE E ACCETTAZIONE DEL PROPRIO CORPO VALORIZZARE DIVERSE ESPRESSIONI DELLA CORPOREITÀ (ARTISTICHE, SPORTIVE..) SVILUPPO SOCIALE CRESCENTE INDIPENDENZA DELLA FAMIGLIA CRESCENTE INFLUSSO DEI COETANEI SVILUPPO AMICIZIE SVILUPPO AMICIZIE AMICIZIE (PER STARE INSIEME, CONDIVIDRE ATTIVITÀ, COOPERAZIONE E RECIPROCITÀ ) LEGAMI INTIMI (ATTACCAMENTO, ESCLUSIVITÀ, FIDUCIA AUTORIVELAZIONE, INNAMORAMENTO ) SVILUPPO MORALE DAI VALORI COLLETTIVI AI VALORI INDIVIDUALI SVILUPPO DELLA PROPRIA IDENTITÀ RICERCA DELLO SCOPO DELLA PROPRIA VIRA CRESCITA EMOTIVA: DIMENSIONE CENTRALE NELLO SVILUPPO DELL AFFETTIVITÀ FAMIGLIA E SCUOLA CHIAMATE ALLA EDUCAZIONE DEL CUORE DELL ADOLESCENTE EDUCARE AI VALORI (RISPETTO, SOLIDARIETÀ, SACRIFICIO, RESPON- SABILITÀ, RICONO- SCENZA...) RUOLO DELLA PERSONALITÀ RUOLO DELLA COMUNICAZIONE (VERBALE, NON VERBALE, COMPORTAMENTALE, RUOLO DEI ) RICONCILIARSI CON IL PROPRIO CORPO BUONA CURA DI SÈ (ESERCIZIO, ALINENTAZIONE...) COLTIVARE LA PROPRIA INTELLIGENZA (LOGICA, PRATICA, RELAZIONALE, ARTISTICA...) SVILUPPARE LA CREATIVITÀ FAVORIRE SENSO DI APPARTENENZA E ACCOGLIENZA (LAVORI DI GRUPPO, ATTIVITÀ, RICREATIVE...) SOSTENERE E ANIMARE I TIMIDI E RISERVATI (TEATRO, CONDIVISIONE...) A c u ra d i : Gi n a Ma rti n e z 3
INTELLIGENZA EMOTIVA ORIZZONTI DELLA COMPETENZA EMOZIONALE DANIEL GOLEMAN (LIBRO 1995) QUOZIENTE INTELLETTUALE LIMITATO (UNO PUÒ ESSERE ACCADEMICAMENTE BRILLANTE MA SOCIALMENTE CARENTE) 1. CONOSCERE LE PROPRIE EMOZIONI 2. GESTIRE LE PROPRIE EMOZIONI 3. APPRENDERE AD ACCOMPAGNARE LE EMOZIONI ALTRUI : GIOIA, RABBIA, VUOTO, MALINCONIA, DEPRESSIONE, GELOSIA, INVIDIA, PAURA, ANGOSCIA, DELUSIONE, SMARRIMENTO, COLPA VERGOGNA CONDIZIONAMENTI NEGATIVI NEI CONFRONTI DEI CULTURALI EDUCATIVI RELIGIOSI CONSEGUENZE DI QUESTA PERCEZIONE: PERDITA DI CONTATTO CON I SENSO DI COLPA E / O DISAGIO DINANZI A CIÒ CHE SI PROVA LOTTA PER COMBATTERLI ED ELIMINARLI, INVECE DI CANALIZZARLI RICORSO A STRUMENTI DI SOFFOCAMENTO, QUALI: DROGA, ALCOOL, MEDICINE RISCHIO DI IDENTIFICARE IL SENTIMENTO (MI SENTO ARRABBIATO)CON UN DETERMINATO COMPORTAMENTO (ES. AGGRESSIVITÀ, VIOLENZA) O DI IDENTIFICARE IL SENTIMENTO (MI SENTO INFERIORE)CON LA REALTÀ (SONO INFERIORE) CARATTERISTICHE DEI SONO NATURALI E NECESSARI, PER ESSERE UMANI RAPPRESENTANO L INTIMITÀ DELLA PERSONA, IL SUO NUCLEO PIÙ PROFONDO TUTTI PROVANO, ANCHE SE ALCUNI NON NE SONO CONSAPEVOLI POSSONO PRODURRE PIACERE O DOLORE, AVVICINAMENTO O ALLONTANAMENTO SONO SORGENTE DI INFORMAZIONEE DI VERITÀ: (NECESSITÀ DI ASCOLTARLI) INCLUDONO GRADI DI OBIETTIVITÀ E DISTORSIONE, ESSENDO SOGGETTIVI I SONO MISTI, NON SONO PURI TENDONO AD AGIRE CON SCHEMI RIPETITIVI MORALMENTE NON SONO NÈ BUONI NÈ CATTIVI,DIPENDE DALL USOCHE SE NE FA LA NEGAZIONE DI UN SENTIMENTO NON LO ELIMINA A c u ra d i : Gi n a Ma rti n e z 4
L IDENTIFICAZIONE DI UN SENTIMENTO TENDE A DILUIRLO E A PORLO SOTTO IL CONTROLLO COGNITIVO I HANNO BISOGNO DI ACCOGLIENZA ALTRIMENTI SCALPITANO (SOGNI, PROBLEMI PSICO - SOMATICI) SI MANIFESTANO SOTTO UNA VARIETÀ DI SFUMATURE ED ESPRESSIONI HANNO GRADI DI INTENSITÀ DIVERSA SI POSSONO DIFFERENZIARE IN : PRIMARI E SECONDARI SANA AFFETTIVITÀ RICONOSCERE E GESTIRE POSITIVAMENTE I FONDAMENTALI I PRIMARI GIOIA PAURA TRISTEZZA CONTENTEZZA ALLEGRIA ANSIETÀ INSICUREZZA NOSTALGIA SOLITUDINE ECCITAZIONE EUFORIA ANGOSCIA TERRORE DEPRESSIONE DISPERAZIONE MODI POSITIVI E PROBLEMATICI DI GESTIRE I COLLERA IRRITAZIONE FRUSTRAZIONE RISENTIMENTO ODIO BENEFICI DELLA TRISTEZZA: COMPASSIONE CONDIVISIONE CREATIVITÀ INTROSPEZIONE INTIMITÀ RISVOLTI NEGATIVI: ISOLAMENTO / INCOMUNICABILITÀ PESSIMISMO / VITTIMISMO DEMOTIVAZIONE / PASSIVITÀ RASSEGNAZIONE DEPRESSIONE / DISPERAZIONE COLPA / PROBLEMI PSICHICI BENEFICI DELLA RABBIA: CONFRONTO INGIUSTIZIE / FORZA PRESA DI INIZIATIVA / AUDACIA ONESTÀ / TRASPARENZA ENERGIA DI CAMBIO / TRASFORMAZIONE TENACIA / DETERMINAZIONE A c u ra d i : Gi n a Ma rti n e z 5
RISVOLTI NEGATIVI: CONFLITTUALITÀ / ROTTURE AUTORITARISMO / AGGRESSIVITÀ SARCASMO / IRONIA ULCERE / SOMATIZZAZIONE VIOLENZA / VENDETTA CAUSE SCATENANTI GIOIA SODDISFAZIONE CONSEGUIMENTO OBIETTIVI PAURA MINACCIA ESTERNA INTERNA TRISTEZZA PERDITA DI QUALCOSA DI QUALCUNO COLLERA OSTACOLO / INGIUSTIZIA COLPA RISCHI NELLA GESTIONE DEI TAPPE NELLA CANALIZZAZIONE DEI FALLIMENTO / ATTESE DISATTESE ECCESSIVO CONTROLLO IMPULSIVITÀ L`APPROCCIO CORRETTO È DI TROVARE UN SANO EQUILIBRIO TRA I DUE POLI, EVITANDO GLI ECCESSI 1. CONSAPEVOLEZZA (DARE UN NOME, IDENTIFICARE ) 2. COMPRENSIONE (RISALIRE ALLA CAUSA ) 3. ACCETTAZIONE (QUI SCATTANO DIVERSI MECCANISMI DI DIFESA) 4. ESPRESSIONE VERBALE NON VERBALE COMPORTAMENTALE A c u ra d i : Gi n a Ma rti n e z 6