Allegato 1A 1 anno Il numero (a cura di L. Cerutti) Obiettivo: riconoscere i numeri da 0 a 9 3 5 Obiettivo: addizione e sottrazione 4 6 -------------+2-------------------+3------------------------+1----------- 9 -------------- -5-------------------+2---------------------- -3--------------
Allegato 1A bis 1 anno Il numero (a cura di L. Cerutti) Obiettivo: doppio e metà + Æ = + Æ = Obiettivo: tabelline 4 X 2 = 2 X 2 = 2 X 3 = 5 X 1 =
Allegato 1B 2 3 anno Il numero (a cura di L. Cerutti) Obiettivo: ordinare i numeri e collocarli sulla retta 0 2 7 15 1 4 9 8 Obiettivo: confrontare i numeri 8 5 10 8 5 10 8 8 10 5 8 5 10? < >
Allegato 1B bis 2 3 anno Il numero (a cura di L. Cerutti) Obiettivo: riconoscere i numeri oltre il 20 5 Obiettivo: addizione e sottrazione 9 11 -------------+2-------------------+7------------------------+5----------- 19 -------------- =5-------------------+12-----------------=13------------
Allegato 1B ter 2 3 anno Il numero (a cura di L. Cerutti) Obiettivo: doppio e metà X 2 Æ = 4 + 4 = 4 X 2 = : 2 Æ = Obiettivo: tabelline 4 X 9 = 2 X 3 = 7 X 6 = 5 X 8 =
Allegato 1C 4 5 anno Il numero (a cura di L. Cerutti) Obiettivo: ordinare i numeri e le frazioni e collocarli sulla retta 1/2 0 1 8 1 48/8 21/3 29/4 4 9/2 10/3 Obiettivo: confrontare i numeri e le frazioni 8 5 10 8 5 10 8 5 8 5 10? < = > 8/2 10/2 5/2 8/3 10/2 5 5 8/2
Allegato 1C bis 4 5 anno Il numero (a cura di L. Cerutti) Obiettivo:operazioni con i numeri naturali 1425 + 4325-235 x 2387 = 1325 = 12 = ---------------------- ---------------------- ----------------------- ---------------------- ---------------------- ----------------------- 144 : 12 = 3425 : 5 = 123 + 42 8 x 2 + 12 : 4 = 12 x (45-42 + 7) (23-13 + 25) = Obiettivo: operazioni con i numeri decimali 75,13 + 125,45-12,5 x 125,27 = 110,12 = 6 = ----------------------------- ----------------------------- ----------------------- 144 : 12 = 3425 : 5 = 123,5 + 42,3 8,1 x 2 + 12,8 : 4 = 12,5 x (45,6 42,1 + 7,5) (23,8 13,8) =
Allegato 1C ter 4 5 anno Il numero (a cura di L. Cerutti) Obiettivo:operazioni con le frazioni 1/9 + 3/9 =? + = + = ---/--- + ---/--- = ----/---- 3/2 6/4 3/2 5/2 8/3 8/2? > < = 2/3 + 1/3 = 7/3+ 3/2= 5/4 1/2= Obiettivo: tabelline 7 X 7 = 8 X 9 = 4 X 4 = 7 X 6 = 5 X 7 = 3 X 8 = 9 X 6 = 6 X 5 = 49
Allegato 2A 1 anno Lo spazio e le figure (a cura di L. Cerutti) Obiettivo: localizzazione spaziale SOPRA SOPRA-SOTTO --------- ----------- SOTTO DENTRO-FUORI DESTRA-SINISTRA Obiettivo: riconoscimento di forme geometriche
Allegato 2B 2 3 anno Lo spazio e le figure (a cura di L. Cerutti) Obiettivo: il perimetro u 2p = ---------------------- 2p = ---------------------- Obiettivo: le simmetrie
Allegato 2C 4 5 anno Lo spazio e le figure (a cura di L. Cerutti) Obiettivo: il perimetro, l area e l equivalenza di figure 3 u u u u A =? A =? u 2p =? 2p =? + = A =? 2p =? Obiettivo: le simmetrie
Allegato 3A 1 anno Le relazioni (a cura L. Cerutti) - Obiettivo: scoprire e rappresentare relazioni 1 2.3. 4 1..2..3.4..5..6.. 7.. 8
Allegato 3B 2 3 anno Le relazioni (a cura di L. Cerutti) - Obiettivo: scoprire e rappresentare relazioni 1 2.3. 4.5..6..7..8.
Allegato 3C 4 5 anno Le relazioni (a cura di L. Cerutti) - Obiettivo: scoprire e rappresentare relazioni.0 1...2 3...4 5...6 7 8 9 10 11 12.
Allegato 4A 1 anno I dati e le previsioni (a cura di L. Cerutti) Obiettivo: fare osservazioni su un insieme di dati, descrivere un grafico Poiché misurare questa competenza richiede verbalizzazione e padronanza del linguaggio, non si ritiene utile misurarla come prerequisito in ingresso: si valuterà in itinere solo in presenza di un mediatore o dopo adeguato apprendimento della lingua italiana L2. L insegnante saprà comunque coinvolgere nel lavoro in classe l allievo di altra madre lingua inserendolo in un gruppo di lavoro e saprà individuarne le abilità indirizzando e osservando le sue azioni.
Allegato 4B 2 3 anno I dati e le previsioni (a cura di L. Cerutti) Obiettivo: fare osservazioni su un insieme di dati, descrivere un grafico Poiché misurare questa competenza richiede verbalizzazione e padronanza del linguaggio, non si ritiene utile misurarla come prerequisito in ingresso: si valuterà in itinere solo in presenza di un mediatore o dopo adeguato apprendimento della lingua italiana L2. L insegnante saprà comunque coinvolgere nel lavoro in classe l allievo di altra madre lingua inserendolo in un gruppo di lavoro e saprà individuarne le abilità indirizzando e osservando le sue azioni.
Allegato 4C 4 5 anno I dati e le previsioni (a cura di L. Cerutti) Obiettivo: fare osservazioni su un insieme di dati, descrivere un grafico Poiché misurare questa competenza richiede verbalizzazione e padronanza del linguaggio, non si ritiene utile misurarla come prerequisito in ingresso: si valuterà in itinere solo in presenza di un mediatore o dopo adeguato apprendimento della lingua italiana L2. L insegnante saprà comunque coinvolgere nel lavoro in classe l allievo di altra madre lingua inserendolo in un gruppo di lavoro e saprà individuarne le abilità indirizzando e osservando le sue azioni.
Allegato 5A 1 anno Argomentare e congetturare (a cura di L. Cerutti) Obiettivo: produrre semplici congetture, verificarle e giustificarle Poiché misurare questa competenza richiede verbalizzazione e padronanza del linguaggio, non si ritiene utile misurarla come prerequisito in ingresso: si valuterà in itinere solo in presenza di un mediatore o dopo adeguato apprendimento della lingua italiana L2. L insegnante saprà comunque coinvolgere nel lavoro in classe l allievo di altra madre lingua inserendolo in un gruppo di lavoro e saprà individuarne le abilità indirizzando e osservando le sue azioni.
Allegato 5B 2 3 anno Argomentare e congetturare (a cura di L. Cerutti) Obiettivo: produrre semplici congetture, verificarle e giustificarle Poiché misurare questa competenza richiede verbalizzazione e padronanza del linguaggio, non si ritiene utile misurarla come prerequisito in ingresso: si valuterà in itinere solo in presenza di un mediatore o dopo adeguato apprendimento della lingua italiana L2. L insegnante saprà comunque coinvolgere nel lavoro in classe l allievo di altra madre lingua inserendolo in un gruppo di lavoro e saprà individuarne le abilità indirizzando e osservando le sue azioni.
Allegato 5C 4 5 anno Argomentare e congetturare (a cura di L. Cerutti) Obiettivo: produrre semplici congetture, verificarle e giustificarle Poiché misurare questa competenza richiede verbalizzazione e padronanza del linguaggio, non si ritiene utile misurarla come prerequisito in ingresso: si valuterà in itinere solo in presenza di un mediatore o dopo adeguato apprendimento della lingua italiana L2. L insegnante saprà comunque coinvolgere nel lavoro in classe l allievo di altra madre lingua inserendolo in un gruppo di lavoro e saprà individuarne le abilità indirizzando e osservando le sue azioni.
Allegato 6A 1 anno Misurare (a cura di L. Cerutti) - Obiettivo: misurare Æ------------ Æ---4----- Æ-------- + = + = ---------------------------?---------------------------------....?..?...
Allegato 6B 2 3 anno Misurare (a cura di L. Cerutti) - Obiettivo: misurare Æ------------ Æ---4----- Æ-------- + = + = ---------------------------?---------------------------------..?..
Allegato 6C 4 5 anno Misurare (a cura di L. Cerutti) - Obiettivo: misurare Æ---8---- --------------------------------- cm------------------- --------? Æ--------- Æ-------- Æ-------- + = + = + =
Allegato 7A 1 anno Risolvere e porsi problemi (a cura di L. Cerutti) - Obiettivo:riconoscere, rappresentare e risolvere problemi spiegando il procedimento Poiché misurare questa competenza richiede verbalizzazione e padronanza del linguaggio, non si ritiene utile misurarla come prerequisito in ingresso: si valuterà in itinere solo in presenza di un mediatore o dopo adeguato apprendimento della lingua italiana L2. L insegnante saprà comunque coinvolgere nel lavoro in classe l allievo di altra madre lingua inserendolo in un gruppo di lavoro e saprà individuarne le abilità indirizzando e osservando le sue azioni. Un semplice esempio di problema posto senza testo in lingua italiana: 2Œ 2Œ 1Œ =? Œ
Allegato 7B 2 3 anno Risolvere e porsi problemi (a cura di L. Cerutti) - Obiettivo:riconoscere, rappresentare e risolvere problemi spiegando il procedimento Poiché misurare questa competenza richiede verbalizzazione e padronanza del linguaggio, non si ritiene utile misurarla come prerequisito in ingresso: si valuterà in itinere solo in presenza di un mediatore o dopo adeguato apprendimento della lingua italiana L2. L insegnante saprà comunque coinvolgere nel lavoro in classe l allievo di altra madre lingua inserendolo in un gruppo di lavoro e saprà individuarne le abilità indirizzando e osservando le sue azioni. Un semplice esempio di problema posto senza testo in lingua italiana: A D AB = 3 m 2p =? B C
Allegato 7C 4 5 anno Risolvere e porsi problemi (a cura di L. Cerutti) - Obiettivo:riconoscere, rappresentare e risolvere problemi spiegando il procedimento Poiché misurare questa competenza richiede verbalizzazione e padronanza del linguaggio, non si ritiene utile misurarla come prerequisito in ingresso: si valuterà in itinere solo in presenza di un mediatore o dopo adeguato apprendimento della lingua italiana L2. L insegnante saprà comunque coinvolgere nel lavoro in classe l allievo di altra madre lingua inserendolo in un gruppo di lavoro e saprà individuarne le abilità indirizzando e osservando le sue azioni. Un semplice esempio di problema posto senza testo in lingua italiana: A D AB = 3 u AD = 4 u B C AREA = u 2 2p =?