Piano nazionale scuola digitale 4.2 Competenze e contenuti Azioni 14/18 Centralità delle competenze Competenze e didattica Necessità di fondare l apprendimento su modelli costruttivisti 1
Il termine competenza comincia a diffondersi negli anni 90, sulla scia di sollecitazioni internazionali volte a favorire la circolazione dei lavoratori in un mercato del lavoro senza frontiere. Ciò giustifica l insistenza sulla certificazione delle competenze. Delors Crescita, competitività, occupazione 1993 Cresson Insegnare ad apprendere. Verso una società conoscitiva. 1996 Unesco Rapporto Delors 1996 2
Strategia di Lisbona 2000: Competenze di base Raccomandazione dell U.E.18/12/2006: Competenza una combinazione di conoscenze, abilità e attitudini appropriate al contesto Competenze chiave quelle di cui tutti hanno bisogno per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l inclusione sociale e l occupazione 3
EQF - European Qualifications Framework 2008 Le conoscenze individuano il risultato dell assimilazione di informazioni attraverso l apprendimento. Sono un insieme di fatti, principi, teorie e pratiche relative a un settore di lavoro o di studio. Le conoscenze sono descritte come teoriche e/o pratiche. Le abilità indicano le capacità di applicare conoscenze e di utilizzare knowhow per portare a termine compiti e risolvere problemi. Le abilità sono descritte come cognitive (comprendenti l uso del pensiero logico, intuitivo e creativo) o pratiche (comprendenti l abilità manuale e l uso dei metodi, materiali e strumenti). Le competenze «indicano la comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e/o personale. Le competenze sono descritte in termini di responsabilità e autonomia». 4
In Italia Nuovo esame di stato. Berlinguer. 1997 Costante in tutti progetti di Riforma. 5
Profilo dello studente. Primo ciclo ( 2012) Descrive le competenze riferite alle discipline di insegnamento e al pieno esercizio della cittadinanza, che un ragazzo deve mostrare di possedere al termine del primo ciclo di istruzione. Il conseguimento delle competenze delineate nel profilo costituisce l obiettivo generale del sistema educativo e formativo italiano. 6
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Obbligo scolastico 2007 Competenze per i quattro assi culturali ( +1) Competenze chiave di cittadinanza Imparare ad imparare Progettare Comunicare Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e responsabile Risolvere problemi Individuare collegamenti e relazioni Acquisire ed interpretare l informazione 8
P.E.CU.P. Secondo ciclo le conoscenze disciplinari e interdisciplinari (il sapere) le abilità operative apprese (il fare consapevole) l insieme delle azioni e delle relazioni interpersonali (l agire) condizione per maturare le competenze che arricchiscono la personalità dello studente lo rendono autonomo costruttore di se stesso in tutti i campi della esperienza umana, sociale e professionale. 9
Linee guida tecnici Linee guida professionali Progettare e valutare per competenze 1.5.1 Insegnare per sviluppare competenze 1.5.2 Operare per progetti 1.5.3 Valutare le competenze sviluppate 1.5.4 Problematiche connesse con la valutazione delle competenze 1.5.5 Il ruolo della valutazione delle conoscenze, delle abilità e degli atteggiamenti 1.5.6 Le principali fonti informative su cui basare un giudizio di competenza 10