CURRICOLO DI ITALIANO CLASSE SECONDA CONTENUTI ABILITA VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE INDICATORI DESCRITTORI LINGUA PER NARRARE Testo fantastico fiaba favola racconto Testo realistico racconto e cronaca di esperienze personali elementi del testo sequenze relazioni temporali relazioni di causa rapporti tra persone Riconoscimento di inferenze esplicite e dirette nel testo. (Raccordi con Storia) Sa individuare: i personaggi i luoghi il tempo Sa cogliere: la successione temporale lo scopo le relazioni tra i personaggi Sa riconoscere: il tipo di testo (fantastico-realistico) Produzione ed interazione orale Sa raccontare e riassumere: fatti personali esperienze vissute in modo sequenziale una storia con un disegno. Sa riconoscere gli elementi essenziali di un testo narrativo. Sa cogliere le relazioni spaziotemporali. Sa distinguere le tipologie testuali. Sa cogliere le inferenze esplicite e dirette nel testo. Sa seguire la narrazione di testi ascoltati cogliendo gli elementi principali del testo. Sa raccontare oralmente una storia seguendo l ordine cronologico.
Sa inventare: una storia semplice con i compagni una storia da solo Sa scrivere: didascalie appropriate e complete sulla base di immagini date brevi cronache o racconti su esperienze collettive (visite) e individuali brevi racconti (inizio, sviluppo, fine) Sa trasformare: un testo scritto in immagini un testo illustrato in un testo scritto Sa scrivere un breve testo. Sa utilizzare le principali convenzioni ortografiche. LINGUA PER DESCRIVERE Testo descrittivo persone animali oggetti emozioni - aspetto fisico - carattere - ambiente (Raccordi con Scienze e Geografia). Sa cogliere le caratteristiche fisiche e il carattere di persone, animali, cose e luoghi. Produzione ed interazione orale. Sa descrivere: - persone - animali Sa utilizzare dati sensoriali di diversa origine per descrivere. Sa scrivere un breve testo utilizzando dati di percezione. Sa cogliere gli elementi essenziali della descrizione in un testo.
- cose - luoghi - immagini Sa produrre brevi testi descrittivi LINGUA PER CREARE filastrocche anagrammi conte poesie canzoni rime suoni onomatopeici Distinzione filastrocche poesie (Raccordi con Musica e Arte ed immagine) scritta Sa riconoscere parole in rima sa scrivere una semplice filastrocca seguendo un modello. Sa ricercare - suoni uguali - suoni diversi. Sa recitare una poesia. LINGUA PER LE ISTRUZIONI Testi formali istruzioni regole ricette consegne una richiesta una regola una ricetta Sa capire richieste, regole, organizzazione di giochi e attività Produzione ed interazione orale Sa fare una richiesta - ad un adulto - ad un compagno Sa riconoscere e ordinare gli elementi essenziali di un testo regolativo. Sa fare una richiesta in modo comprensibile Sa ordinare sequenze. Sa elencare in modo guidato
le fasi di una attività o un gioco. LINGUA PER ARGOMENTARE conversazioni collettive Distinzione tra un fatto ed un opinione Riconoscimento di legami logici e di inferenze esplicite e dirette. Ricezione orale Sa ascoltare le opinioni dei compagni Produzione ed interazione orale Sa esporre le proprie opinioni. Sa ascoltare e comprendere messaggi orali. Sa esporre le proprie opinioni in relazione al contesto. RIFLESSIONE SULLA LINGUA Individuazione ed uso di convenzioni ortografiche digrammi e trigrammi apostrofo e accento divisione in sillabe lettera H nel verbo avere ed accento nel verbo essere principali elementi morfologici della lingua. Conosce ed utilizza le convenzioni ortografiche i digrammi e i trigrammi l apostrofo e l accento la lettera H nel verbo avere ed accento nel verbo essere. Effettua la divisione in sillabe Riconosce articoli, nomi, verbi e qualità la frase minima Legge utilizzando le tecniche di lettura (velocità, correttezza, ritmo). Sa rispettare le principali difficoltà ortografiche. Sa scrivere brevi testi corretti e coerenti. Sa riconoscere le principali parti del discorso. Sa utilizzare le tecniche di lettura (velocità, correttezza, ritmo) secondo i parametri previsti.