Iniziative per la Scuola d infanzia Anno 2014/2015
CHE FORZA QUESTO CIBO! La b o ra to r i o d i d iv u l g a z i o n e s c i en t i f i ca OBIETTIVI: avvicinare i bambini al tema dell educazione alimentare in modo divertente e interattivo Responsabilizzare i bambini verso comportamenti alimentari corretti Avvicinare i bambini ai tempi della responsabilità ambientale e sostenibilità MODALITÀ Attraverso attività pratiche e esperimenti scientifici, i bambini potranno scoprire cosa si nasconde dietro il cibo, le cose che ci fanno male e quelle che ci fanno bene. Un progetto di educazione alimentare che può essere svolto in una o più lezioni ed adattabile per fascia di età. DURATA 4 incontri della durata di 1 ora ciascuno COSTO COMPLESSIVO 12.00 a bambino CONDUTTORE Deborah Maggioncalda
POP-UP ART La b o ra to r i o d el l i b ro p o p - u p OBIETTIVO Per pop-up si intende un libro dal quale le immagini saltano su in rilievo quando si aprono le pagine. Il laboratorio associa la lettura alla componente espressiva e creativa. Attraverso la realizzazione individuale di un libro pop-up, il progetto intende sviluppare nel bambino la consapevolezza che immagine e parola scritta sono due facce della stessa medaglia. FINALITà DEL PROGETTO far scoprire al bambino che il libro è un mezzo per esprimere, raccontare e comunicare agli altri il proprio vissuto, i propri sogni, le proprie emozioni e/ o le proprie scoperte culturali Sviluppare la capacità di progettazione grafica e disegno dei bambini Potenziare la creatività ed il senso estetico Entrare in contatto con nuove tecniche e abilità Avere una visione interdisciplinare di un lavoro in cui si sviluppano attività tecniche, logiche e artistiche strettamente collegate PERCORSO 1. scelta del contenuto, che verrà concordato con gli insegnanti sulla base della programmazione curricolare 2. Individuazione del formato e della tecnica più adatta per comunicare il contenuto 3. Stesura del menabò, ovvero del progetto del libro 4. Scelta delle animazioni pop-up 5. Realizzazione di ogni elemento costitutivo della pagina 6. Assemblaggio della varie parti di cui si compone ogni pagina e, successivamente, della pagine fra di loro con la copertina MATERIALE OCCORRENTE PER OGNI BAMBINO cartoncino (formato A3 o A4) Matita, gomma e colori (pennarelli, pastelli a cera o tempere) Forbici e nastro biadesivo
DURATA DEL PROGETTO La cadenza ed il numero degli incontri verrà concordata con l insegnante in sede di programmazione COSTO COMPLESSIVO 15,00 a bambino CODUTTORI Claudia Catenelli e Monica Fogazzi
TONDO COME IL MONDO La b o ra to r i o d i fu m etto e d i s eg n o OBIETTIVO Il laboratorio si propone di utilizzare le forme geometriche di base per realizzare illustrazioni di animali, piante, persone da inserire in un racconto illustrato no words, dando agli alunni la possibilità di esprimere il loro punto di vista in una storia conosciuta, lasciando il finale alla loro immaginazione. Al termine del laboratorio, le tavole verranno scansionate e caricate sulla pagina Facebook della biblioteca Ragazzi. MATERIALE RICHIESTO PER OGNI BAMBINO matita e gomma Fogli da schizzo Fogli album bianchi non riquadrati (es. Fabriano F4) Colori (tempere, acquerelli, pennarelli, pastelli, pastelli a cera, ecc ) DURATA DEL PROGETTO 4 incontri di un ora ciascuno COSTO COMPLESSIVO 12,00 per ciascun bambino CONDUTTORE Andrea Strarosti
UN LIBRO PER AMICO Laboratorio di narrazione e creazione di pagine animate OBIETTIVO Il laboratorio associa la lettura alla componente espressiva e creativa avendo come finalità la necessità di fare acquisire capacità immaginative e creative innescate dalla lettura. FINALITà DEL PROGETTTO far scoprire al bambino che il libro è un mezzo per esprimere, raccontare e comunicare agli altri il proprio vissuto, i propri sogni, le proprie emozioni e/ o le proprie scoperte culturali Potenziare la creatività ed il senso estetico Entrare in contatto con nuove tecniche e abilità PERCORSO Dopo la lettura animata di un racconto seguirà un attività artistica che porterà i bambini alla creazione di una pagina animata. La scelta del contenuto trattato verrà concordata con gli insegnanti sulla base della programmazione scolastica. MATERIALE OCCORRENTE PER OGNI BAMBINO Cartoncino (formato A3 o A4) Matita, gomma e colori (pennarelli, pastelli o tempere) Forbici e nastro biadesivo DURATA DEL PROGETTO L attività si articola in uno o più incontri della durata di un ora e mezza ciascuno COSTO 5,00 a incontro per ogni bambino CONDUTTORI Claudia Catenelli e Monica Fogazzi
WORKSHOP FOR CHILDREN La b o ra to r i o i n l i n g u a i n g l es e FINALITà A CARATTERISTICHE DEL PROGETTO Lo scopo è quello di portare ciascun bambino a comunicare con l insegnante e con i suoi compagni in inglese, inizialmente rispondendo solo yes/no, o alla domanda How are you?, o dicendo il proprio nome. Le attività proposte vengono sempre concordate preventivamente in fase di programmazione con le singole maestre e sono legate alla quotidianità: il cibo, l abbigliamento, il clima, le stagini, le festività, gli animali domestici e non, a seconda della fascia di età. METODO I laboratori si basano su SEE, TOUCH, LISTEN (REPEAT), MAKE (READ), and SPEAK. I bambini quindi vedono degli oggetti, li toccano, ascoltano il suono delle parole che li denominano in inglese e a volte le ripetono, per poi ritrovarli in una storia illustrata dalle grandi pagine a colori. Fondamentale, come sempre nell insegnamento L2, è anche affidarsi al TPR (Total Physical Response): il gesto, il comando, la richiesta - volte dettata dalla necessità: mi serve un colore, la gomma, le forbici, la colla, ecc. IL PERCORSO La lettura ad alta voce della storia o della filastrocca e il canto hanno lo scopo di consolidare e contestualizzare le parole nuove, riutilizzate subito dopo in un - attività manuale correlata - di solito un libretto illustrato da portare a casa, che dagli otto anni in su leggiamo insieme. In questo contesto le piccole attività hanno un ruolo fondamentale. È il momento in cui i bambini fanno il massimo sforzo di comprensione delle istruzioni, date sempre e solo in inglese, perché vogliono eseguire il compito assegnato correttamente. Il loro concentrarsi sulle parole dà risultati sorprendenti. DURATA DEL PROGETTO Per la scuola d infanzia e per le classi I e II della scuola primaria: consigliati 5/10 incontri di un ora ciascuno, con cadenza settimanale Per le classi dalla III in su della scuola primaria: consigliati 10/15 incontri di un ora ciascuno, con cadenza settimanale. Tutti gli incontri si svolgeranno nella seconda parte dell anno scolastico Tutto il materiale proposto e utilizzato proviene direttamente da paesi di lingua inglese.
COSTO COMPLESSIVO 4,00 a incontro per ogni bambino Roseanne Rogosin 02/07/1956, americana, bilingua ital-ingl, da parecchi anni insegnante d inglese e collaboratrice in qualità di esperta linguistica alla Biblioteca dei Ragazzi e nelle scuole elementari di Pavia e provincia, dove ha condotto laboratori per bambini e ragazzi dai 5 anni in su.