ISTITUTO COMPRENSIVO RAFFAELLO Via Calamandrei tel. e fax 0573 28786 51100 Pistoia e.mail : ptic810005@istruzione.it sito web : www.icraffaellopt.gov.it PROGETTI EDUCATIVI ZONA PISTOIESE PEZ SCUOLA (3-18 anni) ANNO SCOLASTICO 2015-2016 Attività finalizzate a promuovere l inclusione scolastica degli alunni disabili SCHEDA PROGETTO Dati dell Istituzione scolastica Denominazione: ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE RAFFAELLO PT Indirizzo: Via Calamandrei 7 Tel: 0573 28786 fax : 0573 28786 Indirizzo di posta elettronica: ptic810005@istruzione.it Cognome e nome del Dirigente scolastico : Dott.ssa Patrizia Tesi Cognome e nome del referente del progetto : SCUOLA INFANZIA e PRIMARIA : ins. Maria Buttafuoco Tel: 0573 34966, e-mail: mariella.buttafuoco@libero.it bertini lucia@icraffaellopt.gov.it SCUOLA SECONDARIA I GRADO : prof.ssa Giulia Mangoni Tel: 3333977878, e-mail: giulia.mangoni@libero.it Progetto di scuole in rete? Sì no Se sì, altre scuole coinvolte : tutti gli Istituti interessati alla tematica della disabilità complessa. Altri progetti/interventi relativi all integrazione di alunni con disabilità nella scuola: Infanzia Per questo anno scolastico, n.10 ore del presente progetto saranno destinate alla dell'infanzia La Balena sezione 4 anni ( sono presenti n.2 alunni con L.104/92 comma 3). nome progetto : Insieme per imparare
nome progetto: Uno per Tutti Tutte le risorse del presente progetto, per questo anno scolastico 2015/16, saranno destinate al plesso dellla Nespolo. Frequentano n.8 alunni con L.104/92, di cui n.4 con comma 3). progetto: Ad ognuno il suo percorso progetto: YOU 2, formazione/ricerca-azione per i docenti su strumenti e metodi innovativi didattici per gli alunni con DSA dell'ic Raffaello e attività laboratoriali con gli alunni progetto: 70 anni e non li dimostra, rivolto agli alunni della Nespolo progetto : MExTE, ricerca-azione rivolta ai docenti progetto : Ricerca emancipatoria, rivolto a tutti gli alunni e finalizzato alla rilevazione /riflessione del disagio a scuola progetto : Continuità fra i vari ordini di scuola Secondaria I nome progetto: Toccare, vedere, ascoltare Frequentano n. 27 alunni con L.104/92, di cui n.6 con comma 3 Titolo: INSIEME SI PUO' DATI RELATIVI AL PROGETTO Obiettivi da raggiungere mediante le azioni progettate : Promuovere l'inclusione scolastica degli alunni con disabilità complessa Rendere effettivo il diritto di ciascun alunno ad apprendere. Favorire una cultura dell integrazione/inclusione degli alunni disabili sensibilizzando tutto il personale della scuola e la famiglia. Acquisire, consolidare e raggiungere accettabili livelli di autonomia personale, socio-affettiva ed operativa.
Attivare delle buone pratiche per l'integrazione relazionale degli alunni anche con disabilità complessa, ( accertata dalla L.104/92, art.1 comma 3 ed anche comma 1) attraverso una didattica inclusiva quotidiana. Fornire opportunità educative di socializzazione attraverso l attuazione di percorsi personalizzati per l apprendimento e/o il consolidamento di competenze sociali, delle autonomie in genere. Ottimizzare le potenzialità e le abilità esistenti di ciascun alunno per lo sviluppo di una maggiore consapevolezza di sè. Migliorare le difficoltà legate all' adattamento scolastico. Realizzare attività con valenza educativa non formale ma funzionale. Favorire una partecipazione il più possibile coerente al contesto tenendo presente le caratteristiche diagnostiche dell'alunno. Favorire la piena attuazione del processo di inclusione attraverso il coinvolgimento quotidiano di tutto il personale della scuola. Accrescere l autostima e la consapevolezza di sé anche attraverso il fare per migliorare anche le abilità di tipo percettivo in genere. Garantire il più possibile la comunicazione, la socializzazione, la collaborazione e la motivazione ( relative alle capacità di base), attraverso l organizzazione di spazi adeguati, di attività ludicolaboratoriali al fine di consentire il recupero di opportunità di apprendimento utilizzando anche linguaggi non verbali. Socializzare, comunicare attraverso l'appropriazione di linguaggi alternativi come superamento delle barriere linguistiche e relazionali dovute alla diversità. Incrementare la capacità espressiva attraverso i linguaggi corporeo, iconico, espressivo... ecc. Azioni da realizzare: x Attività laboratoriali( SC. Inf., Sc- Pr. e Sc. Sec.) x attività in orario scolastico ( SC. Inf., Sc.Pr. e Sc. Sec.)?????? x Attività in orario extrascolastico SCUOLA DELL'INFANZIA Attività laboratoriali che includono molteplici strategie metodologiche ed operative: laboratorio per l'autonomia personale laboratorio insieme per imparare
SCUOLA PRIMARIA Attività laboratoriali che includono molteplici strategie metodologiche ed operative: laboratorio per l'autonomia personale laboratorio Uno...per Tutti laboratorio con attività grafico-pittoriche SCUOLA SECONDARIA I GRADO Toccare, vedere, ascoltare Il laboratorio è un luogo di esperienza in cui l alunno, attraverso la dimensione ludico-operativa, stimola la propria creatività e fantasia, ed affronta situazione esplorative con i sensi. Nel progetto verranno coinvolti alunni con varie disabilità che, affiancati dai compagni tutor, avranno la possibilità di migliorare l integrazione e le capacità affettivo-relazionali. laboratorio percettivo-manipolatorio NB: xper l'attuazione di tutte le attività laboratoriali sopra elencate è prevista la partecipazione, a turno, degli alunni della classe di appartenenza dei disabili. Modalità di verifica dei risultati: Si prevede di attuare le azioni da realizzare da Gennaio 2016 a Maggio 2016 con cadenza da definire e da concordare con i docenti coinvolti. verifiche correlate al percorso individuale senza riferimenti standard né qualitativi né quantitativi valutazioni in linea con le possibili capacità relative alla patologia di base e con gli obiettivi semplificati attraverso osservazioni sistematiche, ascolto, interesse ed elencazioni di performances raggiunte dagli alunni in modo graduale, il tutto esplicitato in forma positiva ( es: sa fare... ) raccolta ed esposizione dei vari elaborati
valutazione globale finale delle competenze acquisite Documentazione prevista: elencazione di comportamenti dell'alunno riguardo all'autonomia, all'area socio-affettiva relativamente alla patologia di base. Documentazione fotografica durante le attività svolte. Elaborati vari. Creazione CD. DETTAGLIO PROGETTO con riferimento a quanto richiesto dalle Linee Guida di cui alla delibera di Giunta Regionale n. 1019 del 26.10.2015 1.a.1. Attività laboratoriali in orario scolastico o extrascolastico (quali peereducation, psicomotricità, musico/danza/arte/ippo/pet-terapia,ceramina,alimentazione,espressività ): Descrizione dettagliata: le attività laboratoriali saranno svolte attraverso le seguenti metodologie e strategie didattiche come lavori in piccoli gruppi (5/6 alunni per volta), apprendimento per scoperta(discovering), cooperative learning, tutoring, learn to doing, accoglienza e raccolta informazioni per la verifica delle conoscenze di base e delle abilità esistenti. Le suddette attività saranno relative anche a varie forme di espressività. Attività realizzate: x in orario scolastico x in orario extrascolastico Luogo di realizzazione: x scuola centri comunali x altro (specificare)aule attrezzate con LIM, giardini della scuola, atrio della scuola,palestre.
curriculari sostegno Numero esperti 1 (Piritore G.) 1 ( Vuolo A.) 2 (Martino C., Tessitore M.) 6 (Bottiglie ri A., De Angelis T., De Ponte G., Possema to C.) e Bertini Lucia Buttafuo co Maria 1 ( Dello Iacono) 3 (Paese F. Caracciolo Franceschi D.) Numero laboratori 2 3 1 Numero ore di laboratorio Numero allievi intera classe Numero classi Risorse PEZ () 10 38 38 24 110 ( 103 partecipa zione a gruppi di 5/6 alunni) n. 1 sezione 6 4 4 anni 464,40 1718,28 1718,28 3900,96 3900,96 NO NO 3900,96
1.a.2. Attività didattica d aula in compresenza Descrizione dettagliata: curriculari sostegno Numero esperti Numero ore (per anno scolastico) Numero intera classe allievi Numero classi Risorse PEZ( ) RisorseRisorse 4 000 000 (Sc Inf - Sc Pr e Sc Sec) Deve essere uguale alle risorse PEZ destinate alla attività 1.a.2 1.a.3 Attività di supporto/recupero disciplinare Descrizione dettagliata: Attività realizzate: in orario scolastico
in orario extrascolastico Luogo di realizzazione: scuola centri comunali altro (specificare) curriculari Numero sostegno docenti Numero esperti Numero ore Numero allievi Numero classi Risorse PEZ() Risorse Deve essere uguale alle risorse PEZ destinate alla attività 1.a.3. 1.a.4. Attività per la predisposizione/documentazione di progetti educativi Descrizione dettagliata: saranno realizzati elaborati di tipo grafico-pittorico, creati sia con colori acrilici, a tempera, con vari materiali di recupero. Per la documentazione ci avvaleremo di foto, elencazione dei comportamenti durante le attività e creazione di CD.
curriculari sostegno Numero esperti 1 2 1 1 4 3 Numero ore 3h funz. 4h funz. 4h funz. 11h funz. Risorse PEZ () 69,66 92,88 92,88 255,42 Risorse 255,42 255,42 1.a.5. Attività di supporto alla genitorialità Descrizione dettagliata: (curriculari sostegno) esperti Numero attività e Numero ore Numero famiglie Risorse PEZ ()
Risorse Deve essere uguale alle risorse PEZ destinate alla attività 1.a.5. 1.a.6. Attività di formazione/aggiornamento/tutoraggio/consulenza per docenti e/o operatori (personale ATA, mediatori, referenti comunali e zonali) Descrizione dettagliata: formazione aggiornamento docenti Infanzia sulla prevenzione delle difficoltà grafiche ed eventuale disturbo disgrafico, di n.6 ore complessive. Numero incontri 3 3 6 Numero ore 36h funz.(6 x 6 docenti) 24h funz.(6 x 4 docenti) Numero destinatari 6 4 10 Risorse PEZ () 835,92 557,28 1393,20 60h Tipologia destinatari (risposta multipla): DOCENTI: n. 10 Sc Inf/Pr n. 4 Sc Sec. PERSONALE ATA n. N MEDIATORI n. Risorse 1393,20 PIANO FINANZIARIO Deve essere uguale alle risorse PEZ destinate alla attività 1.a.6. 1393,20 Costo complessivo presunto del progetto 5549,58 Finanziamento richiesto con le risorse PEZ 5549,58. IL DIRIGENTE SCOLASTICO Dott.ssa Patrizia Tesi