Funzioni Nervose Superiori



Documenti analoghi
AFASIE. Eloquio: comprende espressione verbale, modalità di esecuzione, capacità di fonazione ed articolazione.

I DISTURBI AFASICI DEL LINGUAGGIO

LINGUAGGIO. agli inizi, lesioni cerebrali. metodologia. recentemente, tecniche di neuroimmagine

Esame dell attività psichica superiore

Lateralizzazione e linguaggio

Patologia del linguaggio in età evolutiva

La Malattia di Alzheimer: approccio neuropsicologico

La riabilitazione di un caso di afasia anomica

LATERALIZZAZIONE. Col termine lateralizzazione si intende la localizzazione di una funzione principalmente nell uno o nell altro emisfero

IL CORPO E IL MOVIMENTO. INDICATORI OBIETTIVI di APPRENDIMENTO STANDARD PER LA VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE DELL ALUNNO

LA COMUNICAZIONE POSSIBILE NELLA DEMENZA DI ALZHEIMER

Istituto Comprensivo Gandhi a.s. 2014/2015. Curricolo di Musica: Scuola Primaria

Centro Le Pozzette, Villa Verucchio Dott.ssa Ilenia Zanotti

Scuola Primaria B.Lugli Calcinelli Classe 1^ - sez. B - 27 ore

MUSICA SCUOLA PRIMARIA CLASSI PRIME

CRITERI DI VALUTAZIONE SCUOLA PRIMARIA SCUOLA PRIMARIA

PROGRAMMAZIONE SCUOLA PRIMARIA - CLASSE TERZA

ARTE E IMMAGINE CLASSE PRIMA

I DISCORSI E LE PAROLE

Parole di contenuto elementi appartenenti alle classi grammaticali maggiori

FINALITÀ METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE. ludica, introducendo di volta in volta

Aspetti anatomici e funzionali del linguaggio: la comunicazione verbaleia

CURRICOLO VERTICALE EDUCAZIONE FISICA Scuola primaria

ISTITUTO COMPRENSIVO MONTEGROTTO TERME SCUOLA PRIMARIA DISCIPLINA: ARTE E IMMAGINE - CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

Obiettivi formativi. Età dei bambini

CLASSE PRIMA ARTE E IMMAGINE COMPETENZA CHIAVE

F 81 Disturbi evolutivi specifici delle abilità scolastiche

IL CURRICOLO DI SCUOLA ARTE E IMMAGINE

PRIMO BIENNIO CLASSE SECONDA - ITALIANO

UNIVERSITA DELLA CALABRIA A.A

PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE SCUOLA DELL INFANZIA ANNO SCOLASTICO 2014/2015 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 3, 4, 5 ANNI

CURRICOLO DI ARTE E IMMAGINE Scuola Primaria CLASSE 1^ (MONOENNIO) COMPETENZE CONOSCENZE ABILITÀ

Standard per la determinazione delle competenze Classe2^ - Scuola Primaria

1/7 scienze motorie e sportive

Fondazione Carlo Molo Onlus Laboratorio Sperimentale Afasia

LINGUA INGLESE AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA. ASCOLTO (comprensione orale)

SCUOLA PRIMARIA Anno Scolastico 2014/2015 CURRICOLO DI ARTE E IMMAGINE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA PRIMARIA

AREE MOTORIE. Piero Paolo Battaglini

DISCIPLINA: MUSICA SCUOLA PRIMARIA: CLASSE PRIMA COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ATTIVITA VERIFICA E VALUTAZIONE

CAMPI D ESPERIENZA SETTEMBRE OTTOBRE- NOVEMBRE DICEMBRE-GENNAIO FEBBRAIO-MARZO APRILE-MAGGIO GIUGNO. Ascoltare i vissuti dei compagni.

APPRENDIMENTO E MOTIVAZIONI

CURRICULUM SCUOLA PRIMARIA IMMAGINE

L. Bressan. LA COSTRUZIONE DEL LINGUAGGIO E I SUOI IMPEDIMENTI

ISTITUTO COMPRENSIVO DI PRAY

Programmazione annuale Scuola dell infanzia di Coniolo. LA CONOSCENZA DEL MONDO (Ordine, misura, spazio, tempo, natura)

ABSTRACT DELLA TESI DI LAUREA: IL SISTEMA DEI NEURONI SPECCHIO: QUALI IMPLICAZIONI PER IL LINGUAGGIO. STUDIO DI TRE QUADRI DI AFASIA NON-FLUENTE.

NUCLEO FONDANTE CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE

Attività Nervose Superiori

SISTEMA VESTIBOLARE. La posizione del corpo e relativamente delle sue varie parti (testa, tronco e arti) fra di loro

5.Controllo Motorio SNC 1. Prof. Carlo Capelli Fisiologia Laurea in Scienze delle attività motorie e sportive Università di Verona

ABILITA. Memoria. Abilità linguistiche. Decifrazione. Classificare e ordinare. Comprensione. Analisi. Anticipazione. Progettazione.

Corteccia cerebrale aree del linguaggio e asimmetria emisferica

Obiettivi di apprendimento

LA COMUNICAZIONE NON VERBALE DEI DISABILI

MUSICA - CLASSE PRIMA

La comunicazione e il linguaggio

1 CIRCOLO DIDATTICO - Pontecagnano Faiano (SA) PROFILI FORMATIVI. Allegato al POF

I disturbi specifici dell apprendimento: dall identificazione precoce agli interventi di recupero. Autore: Letizia Moretti Editing : Enrica Ciullo

I CAMPI DI ESPERIENZA

PROGRAMMAZIONE ANNUALE ARTE E IMMAGINE CLASSE PRIMA

CONTENUTI/CONOSCENZE ABILITA /OBIETTIVI COMPETENZE COMPITI SIGNIFICATIVI. emozioni utilizzando il linguaggio del corpo

DESCRITTORI DELLA SCHEDA DI VALUTAZIONE DELLA SCUOLA PRIMARIA

CORPO MOVIMENTO SPORT CLASSE PRIMA ANNO SCOLASTICO 2013/2014

CURRICOLO di ITALIANO classe terza

SCUOLA PRIMARIA. Traguardi per lo sviluppo di competenze al termine della classe terza della scuola primaria

LO SVILUPPO DI COMPETENZE PERSONALI: NUMERO E SPAZIO

ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRITOLI CURRICOLO IN VERTICALE DISCIPLINA: EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA A.S. 2013/2014

I.C. "L.DA VINCI" LIMBIATE CURRICOLO IN VERTICALE ANNO SCOLASTICO 2014/2015 GEOGRAFIA

LA COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA. Numeri e spazio, fenomeni e viventi (MATEMATICA)

SCUOLE PRIMARIE CLASSI TERZE

INGLESE - CLASSE PRIMA

CLASSE PRIMA - SCUOLA PRIMARIA

Abilita e competenze specifiche dei bambini di 4 anni: OBIETTIVI MINIMI CAMPO DI ESPERIENZA I DISCORSI E LE PAROLE. Saper ascoltare un breve racconto

LINGUA COMUNITARIA INGLESE SCUOLA SECONDARIA CLASSE PRIMA

L apprendimento della scrittura necessita di un buon livello funzionale, motorio, intellettivo e affettivo e presuppone le conoscenze e l uso

I DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

Disturbi delle funzioni cerebrali superiori e integrative

DIREZIONE DIDATTICA I CIRCOLO DI CARDITO (NAPOLI) PROGETTO MANIPOLAZIONE E MANUALITA CREATIVA PER GLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI MANIGIOCANDO

CURRICOLO di ITALIANO classe seconda

CURRICOLO DI COMPETENZE DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

SCHEDA VALUTAZIONE DOCUMENTO SOGGETTO A REGISTRAZIONE OBBLIGATORIA

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE di OSPITALETTO SCUOLA PRIMARIA A. CANOSSI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE VERTICALE. ARTE e IMMAGINE

SCHEDE PROGETTUALI SCUOLA DELL INFANZIA

Disturbi specifici di apprendimento su base disprattica: LA DISGRAFIA

Istituto comprensivo. Publio Vibio Mariano. Via Vibio Mariano, 105 Roma. Educativo. Alunno classe. Scuola Plesso. Insegnante di sostegno

La Malattia di Alzheimer. Manuel Soldato

MMSE. Mini Mental State Examination. Folstein e coll. (1975)

CURRICULUM VERTICALE DI CORPO E MOVIMENTO nella SCUOLA DELL'INFANZIA

4. Conosce e rispetta le regole della scuola e fuori dalla scuola (primi approcci

PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE PRIMA MUSICA. ANNO SCOL. 2012/2013 Scuola primaria Luzzatto Dina. INSEGNANTE: Lucia Anna Cottone

APPRENDIMENTO MEMORIA MOTIVAZIONE EMOZIONI SONNO VEGLIA LINGUAGGIO

PROGETTAZIONE DIDATTICA CLASSI PRIME ANNO SCOLASTICO ARTE E IMMAGINE. Traguardi per lo sviluppo delle competenze OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

ARTE E IMMAGINE Competenza chiave europea: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE Competenza specifica: ARTE E IMMAGINE

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd

SCUOLA PRIMARIA CURRICOLO DI ITALIANO SECONDO BIENNIO

ISTITUTO COMPRENSIVO C. MALAPARTE - PRATO QUADRO SINOTTICO COMPETENZE SPECIFICHE SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

ISTITUTO COMPRENSIVO MONTEGROTTO TERME SCUOLA PRIMARIA DISCIPLINA: MATEMATICA - CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

Psicomotricità su Scacchiera Gigante. Una sperimentazione nella scuola primaria

Transcript:

Università degli Studi di Perugia Funzioni Nervose Superiori Prof. Paolo Calabresi Corso Integrato di Neurologia AA 2004/2005

Linguaggio Strumento attraverso il quale avviene la comunicazione, grazie alla possibilità di produrre e comprendere espressioni simboliche costituite da sequenze intellegibili di suoni articolati, segni grafici e gestuali

Rappresentazione Cerebrale della Funzione Fasica

Area Anteriore o di Broca Localizzata nel piede della terza circonvoluzione frontale, area 44 di Brodmann Addetta alla produzione del linguaggio

Area Posteriore o di Wernicke Localizzata nel terzo posteriore della prima circonvoluzione temporale e parte della seconda, area 22 di Brodmann Deputata alla comprensione del linguaggio

Fascicolo Arcuato Via di connessione che unisce l Area di Broca e di Wernicke decorrendo nella profondità del giro sopramarginale e dell insula

AFASIA Alterazione dell uso dei simboli verbali in assenza di gravi turbe dell intelligenza e di disfunzioni degli apparati sensoriali e motori

Afasia di Broca Eloquio non fluente Produzione verbale scarsa, male articolata e laboriosa Agrammatismo Comprensione orale: conservata Ripetizione: compromessa Pz consapevole

Sedi Lesionali Lesioni dell Area 44 di Brodmann, solitamente anche estese all opercolo frontoparietale ed all insula

Afasia di Broca SPECT Tc 99 HMPAO

Afasia di Wernicke Eloquio fluente Produzione verbale sovrabbondante, ricca in parafasie fonemiche e semantiche, neologismi e talora aspetti gergofasici Paragrammatismo Comprensione orale: compromessa Ripetizione: compromessa Pz totalmente privo di consapevolezza

Sedi Lesionali Lesioni del terzo posteriore della prima e seconda circonvoluzione temporale (area 22) speso con estensione all opercolo parietale, parte del giro angolare e sopramarginale

Afasia Globale Eloquio non fluente Produzione verbale spontanea notevolmente ridotta, talora abolita Grave compromissione della comprensione orale Lesioni coinvolgenti entrambi i poli del linguaggio, pre e post-rolandiche

Afasia di Conduzione Eloquio Fluente, spesso interrotto da anomie Comprensione orale risparmiata Ripetizione gravemente compromessa Lesioni in profondità nella parte posteriore della regione perisilviana, coinvolgenti il fascicolo arcuato o in superficie, a livello della parte inferiore del giro sopramarginale o area 40

Sindromi Afasiche SINDROME Fluenza Reperimento vocaboli Comprensione Orale Ripetizione BROCA Non Fluente Alterato Buona Alterata WERNICKE Fluente Alterato Grav. Alterata Alterata GLOBALE Non Fluente Alterato Alterata Alterata Di CONDUZIONE Fluente Variabile Buona Grav. Alterata AMNESTICA Fluente Alterato Normale Normale TRANSCORTICALE MOTORIA Non Fluente Normale normale Normale TRANSCORTICALE Fluente Alterato Normale Normale SENSITIVA

Analisi Semeiotica dei Disturbi Fasici Espressione orale Comprensione Orale Ripetizione Lettura Scrittura

Espressione Orale Valutata nel corso di una conversazione libera e facendo eseguire prove di denominazione e descrizioni di scene complesse Alterazioni di struttura della Parola Parafasie fonemiche: incapacità di selezionare i suoni fonemici nela giusta sequenza Parafasie fonetiche: distorsioni delle caratteristiche acustiche dei singoli suoni vocalici o consonantici Alterazioni di struttura della Frase Agrammatismo: incapacità di utilizzare correttamente le norme grammaticali Paragrammatismo: utilizzo inappropriato di norme grammaticali e sintattiche Disturbo di Selezione Anomie, stereotipie verbali, neologismi, parafasie Alterazioni della Fluenza Fluenza verbale

Comprensione orale Valutata chiedendo al soggetto di eseguire ordini di varia complessità e di indicare immagini ed oggetti su designazione orale avendo preliminarmente esclusa la presenza di disturbi del riconoscimento visivo Ripetizione Testata proponendo parole di differente lunghezza, neologismi e frasi di crescente complessità Lettura Valutata la capacità del soggetto di comprendere lo scritto e di leggere ad alta voce Scrittura Analisi della scrittura spontanea, dettata e copiata Aspetti non verbali della comunicazione orale Prosodia affettiva e prosodia pragmatica

Disartria Turba dell espressione articolatoria di sequenze verbali già programmate per alterazione dei meccanismi nervosi centrali e periferici che regolano l attività delle strutture foneticoarticolatorie periferiche Semeiotica : analisi del linguaggio spontaneo e ripetizione di parole test atte ad indagare l agilità articolatoria (splendido, strepito, extraterritorialità

Alterazioni causa di Disartria Lesioni bilaterali delle vie cortico-bulbari Lesioni bilaterali del secondo neurone di moto Lesioni dei gangli della base: lesioni caudate e putaminali responsabili di movimenti involontari interferenti con la funzione fonatoria (es. Corea di Huntington) e lesioni pallido-nigriche determinanti voce monotona, bradilalia, palilalia, e tachifemia parossistica (es. Malattia di Parkinson) Lesioni cerebellari: incoordinazione con atassia ed asinergia dei muscoli impegnati nell articolazione del linguaggio che risulta interciso e scandito con, talora, vigore e tono sproporzionati ( linguaggio esplosivo )

Aprassia Incapacità di compiere intenzionalmente, con la normale destrezza, sequenze motorie significative e non, in assenza di disturbi motori cioè deficit della motilità, della coordinazione, del tono muscolare e di movimenti involontari patologici

Organizzazione della Gestualità Aree parietali connesse con strutture frontali premotorie ipsilaterali ed attraverso il corpo calloso con strutture corrispondenti dell emisfero destro Major cortical brain centers involved in the control of movement

Aprassia Ideatoria: la programmazione è assente ed il soggetto non sa cosa fare Aprassia Ideomotoria: la programmazione gestuale è conservata, il malato sa cosa fare ma non sa come farlo Aprassia Motoria: aprassia di esecuzione pura Aprassia Bucco-Linguo-Facciale: incapacità nell escuzione di movimenti gestuali con la bocca, la lingua e la muscolatura faciale inferiore Aprassia Costruttiva: incapacità di combinare ed organizzare singole parti di un disegno in un insieme ordinato Aprassia dell Abbigliamento: incapacità elettiva di eseguire glia atti appropriati a vestirsi

Analisi Semeiotica Esecuzione di prove atte ad esplorare la motilità gestuale nei diversi settori del corpo, viso, arti e tronco Settore Cranico Aprire e chiudere gli occhi, guardare in alto, annuire o negare, mostrare la lingua, fischiare Arti Gesti Significativi transitivi (usare il martello, lo spazzolino, le forbici) ed intransitivi (segno della croce, saluto militare, fare ciao con la mano) Gesti Non Significativi come unire pollice ed indice a formare un cerchio

Dominanza Emisferica

Agnosia Disturbo del riconoscimento di stimoli sensoriali dovuto ad una lesone cerebrale in assenza di turbe percettive, intellettive o fasiche Sensory Areas of the Cortex

Disturbo nel riconoscimento di stimoli visivi dovuto a lesione delle regioni temporo-parietooccipitali dei due emisferi non riconducibile a disturbi del campo visivo, dell acuità visiva e del senso cromatico Agnosia Visiva Agnosia per gli oggetti e le immagini Agnosia per le fisionomie (prosopoagnosia) Injured areas of the occipital and temporal lobes associated with prosopoagnosia Agnosia per i colori

Agnosia Uditiva: incapacità di riconoscere suoni significativi non verbali in assenza di alterazioni della percezione uditiva elementare Agnosia Tattile: Inapacità di riconoscere gli oggetti attraverso la modalità tattile in presenza di normali sensibilità superficiali e profonde comprende morfo- ed ilognosia

Disturbi dell Esplorazione Spaziale Disturbi dello spazio extrapersonale Negligenza spaziale unilaterale o Emidisattenzione Incapacità di indirizzare l attenzione verso una metà dello spazio, qualsiasi sia la direzione del punto di fissazione Usualmente a carico della metà sinistra per lesioni temporo-parieto-occipitali dell emisfero destro Disturbi della localizzazione nello spazio Disturbi del orientamento topografico Right temporo-parieto-occipital brain areas

Disturbi dell Esplorazione Spaziale Disturbi dello spazio personale e dello Schema Corporeo Emisomatognosia: perdita della coscienza di appartenenza di metà del proprio corpo, non più avvertito come parte integrante dell unità somatica Autotopoagnosia: incapacità di indicare parti del proprio corpo e di quello altrui Sindrome di Gerstmann: agnosia, disconoscimento fra destra e sinistra, acalculia ed agrafia Sindrome dell arto fantasma: impressione soggettiva che una parte del corpo amputata sia ancora presente Parietal lobe lesions often results in Body Schema Disturbances

Memoria Capacità di codificare, conservare, consolidare, immagazzinare ed infine rievocare informazioni ed esperienze derivate dall ambiente e dall attività di pensiero

Basi Neurofisiologiche Curr. Opin. Neurobiol. 9:305-313 (1999)

Circuito di Papez

Organizzazione Funzionale della Memoria Memoria Semantica: informazioni relative al patrimonio di conoscenze dell individuo, conoscenza del mondo, significato delle parole, regole grammaticali e di calcolo Memoria Episodica: ricordi coscienti di esperienze passate Memoria a Breve Termine Memoria a Lungo Termine

Turbe della Memoria Amnesia anterograda: incapacità a fissare ed ad acquisire nuovi ricordi Amnesia Retrogada: incapacità a rievocare avvenimenti avvenuti prima dell instaurarsi del quadro patologico Amnesia Globale Amnesia Sistematica o Elettiva: mancato ricordo di un avvenimento legato a a situazioni psicodinamiche (amnesia psicogena) Turbe qualitative della memoria: allomnesie (illusioni del ricordo), paramnesie (allucinazioni del ricordo) e confabulazioni (falsi ricordi che riempino lacune mnesiche)

Valutazione Neuropsicologica