a.s. 2015-2016 DIRITTO ED ECONOMIA Prof.ssa Illia Lanfredi I.I.S. BRESSANONE a.s. 2015-2016
Piano di lavoro individuale Istituto di istruzione secondaria di II grado Bressanone I.T.E. "Falcone e Borsellino" COMPETENZE 1. Leggere, comprendere ed interpretare semplici testi con terminologia giuridica 2. Comprendere il presente, cogliendo il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. 3. Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente 4. Utilizzare gli strumenti informatici e produrre testi multimediali 5. Utilizzare la L2 per i principali scopi comunicativi relativi agli argomenti piú semplici della disciplina. 6. Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi 7. Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche. 8. Conoscere le principali leggi economiche che governano i mercati e saperle rappresentare graficamente ALL INTERNO DELLA PROGRAMMAZIONE LE SINGOLE COMPETENZE SARANNO INDICATE SOLO CON IL NUMERO DI RIFERIMENTO 1
UNITA DI APPRENDIMENTO: la costituzione: diritti e doveri dei cittadini base: collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla a Agire in modo autonomo e responsabile riconoscere limiti, regole e responsabilità 1 2 3 4-6 costituzionalmente garantite e valutare le conseguenze personali e sociali di comportamenti incoerenti con questi principi. individuali e sociali nella storia e nel tempo contemporaneo tutela della persona, della collettività e dell ambiente Saper classificare i principali diritti Saper delineare la disciplina relativa alla libertà personale Saper individuare i caratteri fondamentali del diritto di famiglia I diritti e doveri della Identificare i principi che hanno ispirato i costituenti nella elaborazione dei diritti garantiti Conoscere i principali diritti dei lavoratori Conoscere il significato della pena in Italia 10 ore Storia 2
UNITA DI APPRENDIMENTO: il mercato della moneta base: riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio Risolvere problemi, individuare fonti e risorse adeguate per risolvere casi e problemi 1 2 4 6 7-8 Individuare come la stabilità della moneta intervenga a determinare le politiche economiche nazionali e internazionali Saper interpretare i dati statistici relativi all inflazione Saper individuare la categoria di appartenenza dei titoli finanziari Saper leggere e illustrare la pagina di un quotidiano relativa alla quotazione dei titoli e dei cambi Il concetto di baratto e i suoi limiti Le funzioni della moneta Cause, misura ed effetti provocati dall inflazione Caratteristiche del sistema bancario Caratteristiche del mercato monetario e finanziario Il funzionamento della borsa valori lettura di quotidiani 7 ore Matematica Storia 3
UNITA DI APPRENDIMENTO: i sistemi elettorali le forme di democrazia diretta base: collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla a tutela della persona, della collettività e dell ambiente Acquisire e interpretare l informazione 1 2 3 4 5-6 costituzionalmente garantite e valutare le conseguenze personali e sociali di comportamenti incoerenti con questi principi. individuali e sociali nella storia e nel tempo contemporaneo Saper confrontare i principali modelli elettorali e valutarne gli effetti Essere in grado di delineare l iter necessario per accedere alle forme di democrazia diretta I diversi sistemi elettorali vantaggi e svantaggi Il sistema elettorale italiano Le forme di democrazia diretta Il referendum 10 ore Storia 4
UNITA DI APPRENDIMENTO: lo Stato e i suoi organi: corpo elettorale, Parlamento. base: collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla a tutela della persona, della collettività e dell ambiente Acquisire e interpretare l informazione 1 2 3 4 5-6 costituzionalmente garantite e valutare le conseguenze personali e sociali di comportamenti incoerenti con questi principi. individuali e sociali nella storia e nel tempo contemporaneo Saper delineare le caratteristiche del diritto di voto Saper confrontare i principali modelli elettorali e valutarne gli effetti Essere in grado di delineare l iter di approvazione di una legge ordinaria e costituzionale Il diritto di voto La divisione dei poteri all interno dello stato I sistemi elettorali a confronto Il sistema elettorale italiano Le principali funzioni del Parlamento Riforma costituzionale del Senato Iter di approvazione della legge ordinaria e costituzionale Le forme di democrazia diretta Il referendum 10 ore Storia 5
UNITA DI APPRENDIMENTO: lo Stato e i suoi organi :il Presidente della Repubblica, il Governo Saper collaborare e partecipare seguendo le regole 1 2 3 4 5-6 Saper individuare nella vita sociale, giuridica e istituzionale del nostro Paese elementi che dimostrino impostazioni incoerenti con il dettato costituzionale Individuare i compiti e le funzioni dei diversi organi Saper mettere in relazione il ruolo del PdR nei confronti del Parlamento e del Governo Il Presidente della Repubblica Il Governo lezione frontale 10 ore Storia lettura di quotidiani 6
UNITA DI APPRENDIMENTO: lo Stato e i suoi organi :il, la Magistratura e la Corte Costituzionale base: collocare l esperienza personale in un sisatema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla a tutela della persona, della collettività e dell ambiente Saper collaborare e partecipare seguendo le regole 1 2 4 6 Saper individuare nella vita sociale, giuridica e istituzionale del nostro Paese elementi che che dimostrino impostazioni incoerenti con il dettato costituzionale Individuare i compiti e le funzioni dei diversi organi Saper ipotizzare un processo penale secondo i tre gradi di giudizio Saper mettere in relazione la Corte Costituzionale con il principio di gerarchia delle fonti. I principi della funzione giurisdizionale La Magistratura La Corte Costituzionale lezione frontale lettura di quotidiani 8 ore Storia 7
UNITA DI APPRENDIMENTO: sistemi economici, processi di crescita e squilibri dello sviluppo base: riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio Risolvere problemi, individuare fonti e risorse adeguate per risolvere casi e problemi 1 2 4 6 7 8 Saper individuare cause e conseguenze personali, sociali, culturali e d economiche dei processi migratori, mantenendo fisso il principio della pari dignità di ogni persona, delle regole di del valore sociale e individuale dell integrazione. Saper calcolare il valore del PIL in un sistema economico elementare Saper interpretare tabelle statistiche relative al PIL regionale, nazionale, europeo e internazionale Saper leggere criticamente il legame tra PIL e crescita I sistemi economici e le loro dinamiche PIL I limiti del PIL come misura di benessere Le cause della crescita economica Le cause dello sviluppo I processi si squilibrio nello sviluppo Lezione frontale Visione di filmati 8 ore Matematica Economia aziendale 8
UNITA DI APPRENDIMENTO: autonomie, federalismo, Europa e organizzazioni internazionali base: collocare l esperienza personale in un sisatema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla a tutela della persona, della collettività e dell ambiente Acquisire e interpretare l informazione attraverso la lettura di differenti tipologie testuali 1 2 3 4 5-6 saper ricostruire la problematicità legata alla nascita delle organizzazioni internazionali e della UE Saper distinguere regioni politiche ed economiche che giustificano un Europa unita. Saper individuare i principali organismi internazionali i loro compiti e le relative sedi Storia della UE Le fasi di costituzione della UE Gli organi dell EU Finalità e struttura degli organismi internazionali. Lezione frontale 8 ore Storia 9
UNITA DI APPRENDIMENTO: la politica economica e i suoi strumenti base: riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio Imparare ad imparare Individuare, scegliere, e utilizzare diverse fonti e tipi di informazione in relazione ai tempi disponibili e agli obiettivi da raggiungere 1 2 4 6 7 8 saper riconoscere in fatti e situazioni concrete le diverse ragioni che possono portare lo Stato a compiere manovre di politica economica Saper calcolare e interpretare il tasso di attività e di disoccupazione in casi. Saper riconoscere e applicare strumenti di politica economica a casi semplici Saper Individuare le diverse manovre leggendo i giornali o altre fonti testuali Saper individuare le politiche praticate dalla Provincia sul nostro territorio. La politica economica L intervento dello Stato in economia La politica fiscale Effetti delle manovre di politica economica e fiscale sull economia Lezione frontale on line 6 ore Economia Aziendale 10