a.s. 16/17 pag.1 PIANO ANNUALE DI LAVORO TECNOLOGIE INFORMATICHE CLASSI PRIME Tecnico Grafico A.S. 2016-17
a.s. 16/17 pag.2 OBIETTIVI DIDATTICI GENERALI BIENNIO La disciplina di Tecnologie informatiche, presente unicamente nel primo anno del corso Tecnico Grafico, contribuisce a fornire allo studente che conclude il primo biennio le seguenti Competenze di base: ASSE DEI LINGUAGGI Utilizzare e produrre testi multimediali. Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche ASSE MATEMATICO sotto forma grafica. Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico. Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e ASSE SCIENTIFICO- riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità. TECNOLOGICO Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate. Queste competenze sono appartenenti all'asse DEI LINGUAGGI, all'asse MATEMATICO e all'asse SCIENTIFICO-TECNOLOGICO (DM del 22/08/2007 regolamento sull obbligo scolastico) Il Dipartimento di informatica, considerate le competenze degli ASSI coinvolti e le competenze chiave di cittadinanza, concorda di progettare una programmazione per la classe basata sulle competenze che lo studente dovrebbe acquisire alla fine del biennio e non più sui contenuti disciplinari. Tenendo conto che la disciplina di tecnologie informatiche si sviluppa solo durante il primo anno del biennio, 3 ore la settimana per un totale di 99 ore, alcune competenze di cittadinanza saranno raggiunte solo parzialmente.
a.s. 16/17 pag.3 PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE CLASSI PRIME TECNICO GRAFICO Competenze di cittadinanza Imparare ad imparare Comunicare Competenze (Assi) Competenza trasversale Abilità Lo studente deve essere in grado di: Comprendere il codice linguistico specifico dell'informatica. Utilizzare, integrandoli fra loro, i diversi linguaggi specifici (verbale, grafico, tecnico) anche su diversi supporti (cartaceo, elettronico, multimediale). Organizzare il proprio apprendimento Usare gli strumenti forniti dall'informatica. Sviluppare lo spirito di ricerca. Comprendere messaggi di genere diverso (tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, scientifico) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali). Rappresentare eventi, fenomeni utilizzando linguaggi diversi (verbale, scientifico, simbolico, ecc.) specifici della disciplina mediante diversi supporti (informatici e multimediali). Argomenti tempo Risultati attesi Concetti Informatici di base Il sistema operativo Windows Concetti Informatici di base Il sistema operativo Windows PowerPoint: come costruire uno slide show Uso di Internet, client di posta elettronica e linguaggio HTML 1 Q e 2 Q Comprendere messaggi di genere diverso trasmessi utilizzando codici diversi (verbale, informatico, grafico) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali). Utilizzare con precisione il codice linguistico specifico (terminologia, termini tecnici) nei diversi linguaggi (verbale, informatico, grafico) anche su diversi supporti.
a.s. 16/17 pag.4 Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e responsabile Acquisire e interpretare l'informazione (parziale, la completezza richiede il biennio) Progettare (parziale, la completezza richiede il biennio) Competenza trasversale Competenza trasversale Interagire rispettando le regole proprie del contesto. Fornire apporti pertinenti e costruttivi al dialogo educativo. Comprendere i diversi punti di vista, accettare sensibilità e culture diverse. Gestire i momenti di conflitto attraverso forme di mediazione costruttive. Favorire l effettiva integrazione. Rispettare compiti e consegne. Pianificare il proprio lavoro. Applicare procedure operative. Individuare dati, informazioni, procedure, istruzioni nel testo esaminato o sul web. Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese. PowerPoint: come costruire uno slide show Uso di Internet, client di posta elettronica e linguaggio HTML PowerPoint: come costruire uno slide show Uso di Internet, client di posta elettronica e linguaggio HTML 1 Q e 2 Q 2 Q Rispettare le regole del gruppo. Apportare il proprio contributo al dialogo educativo. Rispettare le consegne. Acquisire padronanza operativa. Esprimere eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, ecc. Utilizzare linguaggi diversi e differenti supporti. Saper analizzare le condizioni che si hanno per elaborare ipotesi e assumere decisioni.
a.s. 16/17 pag.5 ARGOMENTI DISCIPLINARI UTILIZZATI PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZE: Concetti Informatici di base Architettura del calcolatore. Modello di Von Neumann: microprocessore (CPU), memoria centrale, dispositivi periferici (I/O), canali di comunicazione (BUS). Formati per la memorizzazione e la trasmissione delle informazioni. Sistemi numerici decimale e binario. Conversione di numeri da base non decimale a decimale e viceversa. Codifica ASCII e Unicode. La classificazione del software Linguaggi e traduttori. Il software applicativo. Le licenze del software e il diritto d autore. Saper classificare il computer rispetto alla configurazione hw Saper classificare il software Il sistema operativo Windows Caratteristiche generali. Avvio e arresto del sistema. L interfaccia standard delle applicazioni. Cartelle e file. Il sistema di archiviazione. Le operazioni sui file. Il computer nella realtà aziendale. Ergonomia e computer. La sicurezza informatica. I virus. Saper usare correttamente i principali comandi di Windows Saper usare componenti quali stampanti, pendrive Comprendere le operazioni di sicurezza relative a virus Dalla macchina per scrivere al Word Processor. Operazioni di base. Creazione di un nuovo documento. La formattazione del testo. La formattazione dei paragrafi. Elenchi, bordi e sfondo. La disposizione del testo. Le tabelle. Disegnare con Word. Inserire altri oggetti. La stampa unione. Saper costruire documenti, individuando i componenti necessari al tipo di documento richiesto Saper gestire un documento nelle operazioni di salvataggio, revisione, stampa e protezione. Conoscere Microsoft Excel. Fogli di lavoro e celle. Lavorare con le celle. Formattazione e personalizzazione del foglio. Formule e funzioni. Riferimenti, errori e funzioni logiche e condizionali. I grafici. Saper costruire fogli, individuando i componenti necessari al tipo di problema richiesto
a.s. 16/17 pag.6 PowerPoint: come costruire uno slide show Conoscere Microsoft PowerPoint. Le diapositive: strutture e layout. Immagini e grafici. Disegnare con PowerPoint. Organigramma e clip multimediali. Gli effetti speciali. I collegamenti ipertestuali. Lo schema delle diapositive. La presentazione e la stampa delle diapositive. Saper utilizzare strumenti di presentazione in qualunque contesto, riconoscendo i formati più opportuni al problema. Uso di Internet, client di posta elettronica e linguaggio HTML Internet e il World Wide Web (WWW). HTML, HTTP, URL, link ipertestuale. Programmi di navigazione su Internet (browser): utilizzo, opzioni di configurazione, cronologia, segnalibri, netiquette. Motori di ricerca Posta elettronica: creazione caselle di posta, gestione posta tramite programma dedicato o browser, allegati, problemi di sicurezza e di gestione della privacy. Linguaggio HTML: struttura pagina, collegamenti ipertestuali, immagini, riferimenti relativi e assoluti, tabelle. Pubblicazione di pagine e siti. Saper costruire semplici pagine Web Saper usare le risorse di Internet nello studio. STRATEGIE DIDATTICHE PREVISTE PER FAVORIRE/MIGLIORARE I PROCESSI DI APPRENDIMENTO: Le ore che si svolgeranno in laboratorio permetteranno di effettuare una didattica laboratoriale, centrale e fortemente perseguita con tutti gli strumenti reperibili nell istituto. La metodologia didattica prevederà, in un contesto di opportuna sinergia, i seguenti momenti: lezione frontale lezione dialogata lavoro collaborativo problem solving blended learning (con l uso, se necessario, di dispositivi mobili) VALUTAZIONE La valutazione della preparazione degli studenti scaturirà dai voti e/o giudizi che verranno ad essi attribuiti nelle verifiche svolte durante l anno scolastico. L accertamento orale sarà effettuato tramite interrogazioni alla lavagna e/o tramite la somministrazione di test scritti rapidi per ottenere informazioni sul grado di preparazione raggiunta da tutta la classe. La certificazione delle competenze sarà determinata dal docente sulla base dei risultati ottenuti dagli allievi nelle verifiche proposte. RECUPERO Recupero in itinere con interrogazioni e/o verifiche per valutare i progressi. Gli interventi di recupero saranno quelli stabiliti nel piano dell offerta formativa dell Istituto.
a.s. 16/17 pag.7 USO DI SUPPORTI DIDATTICI UTILI ALLA REALIZZAZIONE DI EFFICACI PERCORSI FLESSIBILI: Libro di testo Compuware Pro PC Internet sia per l approfondimento, sia per un supporto individualizzato mediante rete di istituto Registro elettronico per la condivisione di documenti e materiale per la didattica