SETTORE: Industria e Artigianato INDIRIZZO: Manutenzione e assistenza tecnica OPZIONE: Apparati, impianti e servizi tecnici industriali e civili

SETTORE: Industria e Artigianato INDIRIZZO: Manutenzione e assistenza tecnica OPZIONE: Apparati, impianti e servizi tecnici industriali e civili Classe 5^ UNITÀ DIDATTICA APPRENDIMENTO Tecnologie e Tecniche di Installazionee di Manutenzione RIF. 1 A.S. 2015/2016 TITOLO Metodi di manutenzione COD.: TTIM_01 A PRESENTAZIONE Destinatari Alunni della 5 a Periodo Primo trimestre: mesi di Settembre, Ottobre Contesto didattico ASSI COINVOLTI DISCIPLINE COINVOLTE ALTRI SOGGETTI COINVOLTI SCIENTIFICO-TECNOLOGICO TTIM Prodotto Utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta funzionalità di apparecchiature, impianti e sistemi tecnici. Competenze di riferimento (indicare quelle relative all UdA) ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONE AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l UdA) COLLABORARE E PARTECIPARE COMUNICARE CONOSCERE LA TEORIA DI BASE INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI INDIVIDUARE FONTI PER LA RICERCA DEI DATI RISOLVERE PROBLEMI INERENTI

COMPETENZE ASSE DEI LINGUAGGI COMPETENZE ASSE MATEMATICO Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre relazioni di laboratorio. Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole della documentazione tecnica necessaria Utilizzare e produrre testi multimediali Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l ausilio di interpretazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico. COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO COMPETENZE ASSE STORICO-SOCIALE Osservare, descrivere ed analizzare tutti gli elementi che concorrono a migliorare le prestazioni energetiche degli edifici e degli impianti. Sapersi comportare nel modo corretto nell uso delle attrezzature e delle macchine esistenti sul luogo di lavoro. Valutare ed evitare le conseguenze dovute ad un uso improprio delle apparecchiature nei cantieri e durante interventi di manutenzione. Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio Motivazione della proposta e suo valore formativo Consentire agli allievi di pianificare e controllare gli interventi di manutenzione Tempi (Calendarizzazione di massima) Mesi di settembre e ottobre Risorse Libri di testo, schede tecniche, depliants

B INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI Finalità educative: (collegate alle competenze chiave): o Pianificare e controllare gli interventi di manutenzione; o Utilizzare, nei contesti operativi, metodi e strumentini diagnostica tipici delle attività manutentive di interesse. Competenza mirata: (competenza chiave o di asse): o Utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta funzionalità di apparecchiature, impianti e sistemi tecnici. o Gestire le esigenze del committente, reperire le risorse tecniche e tecnologiche per offrire servizi efficaci ed economicamente correlati alle richieste. Standard di riferimento: Al termine del percorso l allievo dovrà: o Saper definire e descrivere i concetti di manutenzione o Autonomamente utilizzare e far utilizzare schede tecniche, depliants e manuali per la ricerca delle informazioni necessarie; o Riconoscere ed analizzare situazioni non consone e proporre soluzioni; o Autonomamente applicare e far applicare la normativa di riferimento; Competenza: Utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta funzionalità di apparecchiature, impianti e sistemi tecnici. Conoscenze Abilità/capacità Descrittori di competenza La manutenzione di apparati ed impianti L applicazione dell ingegneria della manutenzione al campo civile ed industriale La manutenzione per via telematica La struttura dei tele sistemi per piccoli apparati e grandi impianti Valutare la manutenzione in relazione al tipo di impianto. Definire le varie tipologie di azioni di manutenzione legate all apparato o all impianto Indicare la struttura di un tele sistema. Utilizzare la normativa per i telesistemi Descrivere esempi di tele manutenzione e di teleassistenza Utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta funzionalità di apparecchiature, impianti e sistemi tecnici. Gestire le esigenze del committente, reperire le risorse tecniche e tecnologie per offrire servizi efficaci ed economicamente correlati alle richieste. T.T.I.M. : Classe 5^ U.D.A. Pag.3 di pagg. 53

C ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ Attribuzioni ASSE Scientifico Tecnologico ASSE dei linguaggi ASSE matematico ASSE Storico Sociale Materia: TTIM Materia: TTIM Materia: Italiano Materia: Applicazione dei metodi di manutenzione Telemanutenzione e teleassistenza Saper capire ed interpretare frasi. Capire il significato di parole nuove. SOGGETTO Prerequisiti Elementi basilari della manutenzione. Caratteristiche dei tipi di manutenzione. Fasi di realizzazione Fase 1: Fase 2: Applicazione basilari della manutenzione Le caratteristiche dei tipi di manutenzione Metodologie Lezioni frontali Lavori di gruppo Esercitazioni in classe Relazioni scritte Strumenti di lavoro Libri di testo Schede tecniche Internet Esperienze Lettura di lavori proposti dal docente Esecuzione di lavori e ricerca individuali Verifica Interrogazione orale; Verifica scritta; Verifica laboratoriale Valutazione La valutazione prenderà spunto dalla misurazione del livello di Conoscenza, Comprensione, Applicazione, capacità critiche, partecipazione, impegno, attribuendo ad ognuna di esse un "peso" opportuno. Dall'insieme dei valori così determinati si proporrà un voto, su scala decimale (da uno a dieci), reso noto all'allievo con opportune indicazioni, così da trasformare in occasione di formazione anche il momento valutativo. Note/ particolari significatività dell intervento T.T.I.M. : Classe 5^ U.D.A. Pag.4 di pagg. 53

AMBITO FORMATIVO COMPETENZA DI CITTADINANZA DESCRIZIONE DELLA COMPETENZA Prestazione attesa LIV. Agire in modo autonomo e responsabile Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. Progettare Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti Conoscenza e rispetto di regole e ruoli Assunzione di responsabilità COSTRUZIONE DI SÈ Utilizzazione di strumenti e materiali delle varie aree disciplinari funzionali all organizzazione del proprio apprendimento Elaborazione e realizzazione pratica di un prodotto o di una consegna Collaborare e Partecipare Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi mediante diversi supporti Interazione collaborativa con pari e adulti Riconoscimento e rispetto delle opinioni altrui RELAZIONE CON GLI ALTRI Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti. Comprensione di messaggi di genere diverso Individuazione degli elementi fondamentali Uso di diversi supporti Produzione efficace di testi verbali, scritti e orali, e non verbali, utilizzando linguaggi, conoscenze e diversi supporti. Acquisire ed interpretare le informazioni Acquisire ed interpretare criticamente l informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l attendibilità e l utilità, distinguendo fatti ed opinioni Individuare collegamenti e relazioni Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica. Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema,contenuti e metodi delle diverse discipline Uso consapevole di procedure e modelli per selezionare e interpretare le informazioni RAPPORTO CON LA REALTÀ NATURALE E SOCIALE Individuazione di collegamenti coerenti tra le varie aree disciplinari Analisi di un problema nelle diverse discipline e individuazione di ipotesi di soluzione. Scelta di strategie/soluzioni in relazione al contesto T.T.I.M. : Classe 5^ U.D.A. Pag.5 di pagg. 53

A B C D Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con buona padronanza delle conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti responsabili. Dimostra di sapersi orientare nell applicare la competenza con discreta padronanza delle conoscenze. Assume atteggiamenti collaborativi. Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale delle conoscenze e atteggiamento. Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo. Competenza non ancora certificabile T.T.I.M. : Classe 5^ U.D.A. Pag.6 di pagg. 53

INDICATORI E DESCRITTORI GRANDEZZA : U.D.A. n.1 T.T.I.M. Conoscenza Indicatori Descrittori Pesi Definizione della grandezza esaminata (Peso max 5%) Unità di misura della grandezza esaminata (Peso max 10%) Formula della grandezza esaminata (Peso max 10%) L allievo esprime/individua correttamente la definizione della grandezza L allievo esprime/individua correttamente l unità di misura della grandezza L allievo esprime/individua correttamente la formula principale della grandezza, conosce tutte le grandezze di cui è composta ed esegue correttamente l analisi dimensionale 25% Manipolazione dell equazione (Peso max 5%) L allievo è capace di ricavare tutte le grandezze di cui è composta l equazione principale, tramite l elaborazione di formule da essa derivate Abilità Risoluzione di semplici problemi (Peso max 10%) L allievo è capace di calcolare correttamente il valore numerico dell incognita richiesta e di indicare correttamente la sua unità di misura, tramite l applicazione di una sola formula (principale o da essa derivata), previa eventuale modifica delle unità di misura dei dati assegnati 25% Risoluzione di problemi di media difficoltà Peso max 10%) L allievo è capace di calcolare correttamente il valore numerico dell incognita richiesta e di indicare correttamente la sua unità di misura, tramite l applicazione di tre formule (principali o da esse derivate), previa eventuale modifica delle unità di misura dei dati assegnati Competenza Studio di un caso (Peso max 50%) L allievo è capace di calcolare correttamente il valore numerico dell incognita richiesta e di indicare correttamente la sua unità di misura, tramite l applicazione di quattro o più formule (principali o da esse derivate), previe individuazione e scelta dei dati mancanti ed eventuale modifica delle unità di misura dei dati assegnati 50% Totale 100% T.T.I.M. : Classe 5^ U.D.A. Pag.7 di pagg. 53

SETTORE: Industria e Artigianato INDIRIZZO: Manutenzione e assistenza tecnica OPZIONE: Apparati, impianti e servizi tecnici industriali e civili Classe 5^ UNITÀ DIDATTICA APPRENDIMENTO Tecnologie e Tecniche di Installazionee di Manutenzione RIF. 1 A.S. 2015/2016 TITOLO Ricerca guasti (Troubleshooting) COD.: TTIM_02 A PRESENTAZIONE Destinatari Alunni della 5 a Periodo Primo trimestre/secondo trimestre: mesi di Novembre e Dicembre. Contesto didattico ASSI COINVOLTI DISCIPLINE COINVOLTE ALTRI SOGGETTI COINVOLTI SCIENTIFICO-TECNOLOGICO TTIM Prodotto Utilizzare, nei contesti operativi, metodi e strumenti di diagnostica tipici delle attività manutentive di interesse. Competenze di riferimento (indicare quelle relative all UdA) ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONE AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l UdA) COLLABORARE E PARTECIPARE COMUNICARE CONOSCERE LA TEORIA DI BASE INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI INDIVIDUARE FONTI PER LA RICERCA DEI DATI RISOLVERE PROBLEMI INERENTI

COMPETENZE ASSE DEI LINGUAGGI COMPETENZE ASSE MATEMATICO Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre relazioni di laboratorio. Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole della documentazione tecnica necessaria Utilizzare e produrre testi multimediali Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l ausilio di interpretazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico. COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO COMPETENZE ASSE STORICO-SOCIALE Osservare, descrivere ed analizzare tutti gli elementi che concorrono a migliorare le prestazioni energetiche degli edifici e degli impianti. Sapersi comportare nel modo corretto nell uso delle attrezzature e delle macchine esistenti sul luogo di lavoro. Valutare ed evitare le conseguenze dovute ad un uso improprio delle apparecchiature nei cantieri e durante interventi di manutenzione. Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio Motivazione della proposta e suo valore formativo Individuare i componenti che costituiscono il sistema ed i vari materiali impiegati, allo scopo di intervenire nel montaggio, nella sostituzione dei componenti e delle parti, nel rispetto delle modalità e delle procedure stabilite. Tempi (Calendarizzazione di massima) Mesi di novembre, dicembre Risorse Libri di testo, schede tecniche, depliants.

B INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI Finalità educative: (collegate alle competenze chiave): o Interpretare le schede tecniche di riferimento dei terminali di erogazione termica; o Interpretare le differenze tra gli stessi terminali; o Evitare applicazioni improprie di materiali, attrezzature e macchine. Competenza mirata: (competenza chiave o di asse): o Saper determinare la superficie (o numero elementi) radiante; o Saper calcolare la portata oraria di acqua; o Capacità di calcolare il diametro delle tubazioni in funzione della velocità massima dell acqua; o Saper valutare l effetto dei materiali isolanti delle tubazioni; Standard di riferimento: Al termine del percorso l allievo dovrà: o Lavorare autonomamente nella risoluzione di problemi inerenti il dimensionamento dei corpi scaldanti; o Produrre relazioni tecniche di laboratorio; o Autonomamente utilizzare e far utilizzare schede tecniche, depliants e manuali per la ricerca delle informazioni necessarie; o Riconoscere ed analizzare situazioni non consone e proporre soluzioni; o Autonomamente applicare e far applicare la normativa di riferimento; Competenza: Utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta funzionalità di apparecchiature, impianti e sistemi tecnici. Conoscenze Abilità/capacità Descrittori di competenza I metodi di ricerca dei guasti nei sistemi meccanici, oleodinamici, pneumatici, termici, elettroelettronici. I vari tipi di strumenti per la diagnosi dei guasti. L affidabilità dei sistemi di diagnosi. La relazione costi-benefici dei sistemi di diagnosi. Capacità di ricerca delle caratteristiche tecniche dei terminali termici Capacità di calcolare l emissione termica reale dei corpi scaldanti; Indicare l affidabilità dei sistemi di diagnosi. Valutare la relazione costi-benefici dei sistemi di diagnosi Utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta funzionalità di apparecchiature, impianti e sistemi tecnici. Utilizzare, attraverso la conoscenza e l applicazione della normativa sulla sicurezza, strumenti e tecnologie specifiche. Individuare i componenti che costituiscono il sistema ed i vari materiali impiegati, allo scopo di intervenire nel montaggio, nella modalità e delle procedure stabilite.

C ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ Attribuzioni ASSE Scientifico Tecnologico ASSE dei linguaggi ASSE matematico ASSE Storico Sociale Materia: TTIM Materia: TTIM Materia: TEEA Materia: Metodiche di ricerca dei guasti Strumenti di diagnostica Livelli di diagnostica e tipi di messaggi Smart sensor/actuators Strumentazione elettrico-elettronica SOGGETTO Prerequisiti Elementi basilari della manutenzione e guasto. Fasi operative degli interventi manutentivi. Fasi di realizzazione Fase 1: Fase 2: Fase 3: Fase 4: Metodiche di ricerca dei guasti Strumenti di diagnostica Livelli di diagnostica e tipi di messaggi Smart sensor/actuars Metodologie Lezioni frontali Lavori di gruppo Esercitazioni in classe Relazioni scritte Strumenti di lavoro Libri di testo Schede tecniche Manuali Appunti personali del docente Esperienze Lettura di lavori proposti dal docente Esecuzione di lavori e ricerca individuali Verifica Interrogazione orale; Verifica scritta; Verifica laboratoriale Valutazione La valutazione prenderà spunto dalla misurazione del livello di Conoscenza, Comprensione, Applicazione, capacità critiche, partecipazione, impegno, attribuendo ad ognuna di esse un "peso" opportuno. Dall'insieme dei valori così determinati si proporrà un voto, su scala decimale (da uno a dieci), reso noto all'allievo con opportune indicazioni, così da trasformare in occasione di formazione anche il momento valutativo. Note/ particolari significatività dell intervento

AMBITO FORMATIVO COMPETENZA DI CITTADINANZA DESCRIZIONE DELLA COMPETENZA Prestazione attesa LIV. Agire in modo autonomo e responsabile Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. Progettare Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti Conoscenza e rispetto di regole e ruoli Assunzione di responsabilità COSTRUZIONE DI SÈ Utilizzazione di strumenti e materiali delle varie aree disciplinari funzionali all organizzazione del proprio apprendimento Elaborazione e realizzazione pratica di un prodotto o di una consegna Collaborare e Partecipare Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi mediante diversi supporti Interazione collaborativa con pari e adulti Riconoscimento e rispetto delle opinioni altrui RELAZIONE CON GLI ALTRI Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti. Comprensione di messaggi di genere diverso Individuazione degli elementi fondamentali Uso di diversi supporti Produzione efficace di testi verbali, scritti e orali, e non verbali, utilizzando linguaggi, conoscenze e diversi supporti. Acquisire ed interpretare le informazioni Acquisire ed interpretare criticamente l informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l attendibilità e l utilità, distinguendo fatti ed opinioni Individuare collegamenti e relazioni Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica. Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema,contenuti e metodi delle diverse discipline Uso consapevole di procedure e modelli per selezionare e interpretare le informazioni RAPPORTO CON LA REALTÀ NATURALE E SOCIALE Individuazione di collegamenti coerenti tra le varie aree disciplinari Analisi di un problema nelle diverse discipline e individuazione di ipotesi di soluzione. Scelta di strategie/soluzioni in relazione al contesto

A B C D Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con buona padronanza delle conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti responsabili. Dimostra di sapersi orientare nell applicare la competenza con discreta padronanza delle conoscenze. Assume atteggiamenti collaborativi. Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale delle conoscenze e atteggiamento. Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo. Competenza non ancora certificabile

INDICATORI E DESCRITTORI GRANDEZZA : U.D.A. n.2 T.T.I.M. Conoscenza Indicatori Descrittori Pesi Definizione della grandezza esaminata (Peso max 5%) Unità di misura della grandezza esaminata (Peso max 10%) Formula della grandezza esaminata (Peso max 10%) L allievo esprime/individua correttamente la definizione della grandezza L allievo esprime/individua correttamente l unità di misura della grandezza L allievo esprime/individua correttamente la formula principale della grandezza, conosce tutte le grandezze di cui è composta ed esegue correttamente l analisi dimensionale 25% Manipolazione dell equazione (Peso max 5%) L allievo è capace di ricavare tutte le grandezze di cui è composta l equazione principale, tramite l elaborazione di formule da essa derivate Abilità Risoluzione di semplici problemi (Peso max 10%) L allievo è capace di calcolare correttamente il valore numerico dell incognita richiesta e di indicare correttamente la sua unità di misura, tramite l applicazione di una sola formula (principale o da essa derivata), previa eventuale modifica delle unità di misura dei dati assegnati 25% Risoluzione di problemi di media difficoltà Peso max 10%) L allievo è capace di calcolare correttamente il valore numerico dell incognita richiesta e di indicare correttamente la sua unità di misura, tramite l applicazione di tre formule (principali o da esse derivate), previa eventuale modifica delle unità di misura dei dati assegnati Competenza Studio di un caso (Peso max 50%) L allievo è capace di calcolare correttamente il valore numerico dell incognita richiesta e di indicare correttamente la sua unità di misura, tramite l applicazione di quattro o più formule (principali o da esse derivate), previe individuazione e scelta dei dati mancanti ed eventuale modifica delle unità di misura dei dati assegnati 50% Totale 100%

SETTORE: Industria e Artigianato INDIRIZZO: Manutenzione e assistenza tecnica OPZIONE: Apparati, impianti e servizi tecnici industriali e civili Classe 5^ UNITÀ DIDATTICA APPRENDIMENTO Tecnologie e Tecniche di Installazione e di Manutenzione RIF. 1 A.S. 2015/2016 TITOLO Apparecchiature e impianti oleodinamici e pneumatici: smontaggio e rimontaggio COD.: TTIM_03 A PRESENTAZIONE Destinatari Alunni della 5 a Periodo Secondo trimestre: mesi di Gennaio, Febbraio Contesto didattico ASSI COINVOLTI DISCIPLINE COINVOLTE ALTRI SOGGETTI COINVOLTI SCIENTIFICO-TECNOLOGICO T.T.I.M. Prodotto Acquisire tutte le informazioni tecniche per smontare, sostituire e rimontare in sicurezza impianti oleodinamici e pneumatici Competenze di riferimento (indicare quelle relative all UdA)

ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONE AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l UdA) COLLABORARE E PARTECIPARE COMUNICARE CONOSCERE LA TEORIA DI BASE INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI INDIVIDUARE FONTI PER LA RICERCA DEI DATI RISOLVERE PROBLEMI INERENTI COMPETENZE ASSE DEI LINGUAGGI COMPETENZE ASSE MATEMATICO Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre relazioni di laboratorio. Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole della documentazione tecnica necessaria Utilizzare e produrre testi multimediali Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l ausilio di interpretazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico. COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO COMPETENZE ASSE STORICO-SOCIALE Osservare, descrivere ed analizzare tutti gli elementi che concorrono a migliorare le prestazioni energetiche degli edifici e degli impianti. Sapersi comportare nel modo corretto nell uso delle attrezzature e delle macchine esistenti sul luogo di lavoro. Valutare ed evitare le conseguenze dovute ad un uso improprio delle apparecchiature nei cantieri e durante interventi di manutenzione. Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio

Motivazione della proposta e suo valore formativo Dare agli allievi le conoscenze e competenze necessarie agli interventi per le procedure operative di smontaggio, sostituzione e rimontaggio di apparecchiature ed impianti oleodinamici e pneumatici. Tempi (Calendarizzazione di massima) Mesi di gennaio e febbraio Risorse Libri di testo, schede tecniche, depliants.

B INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI Finalità educative: (collegate alle competenze chiave): o Utilizzare, attraverso la conoscenza e l applicazione della normativa sulla sicurezza, strumenti e tecnologie specifiche. o Utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta funzionalità di apparecchiature, impianti e sistemi termotecnici. o Individuare i componenti che costituiscono il sistema industriale e civile, o di trasporto ed i vari materiali impiegati allo scopo di intervenire nel montaggio e nella sostituzione dei componenti e delle parti, nel rispetto delle modalità e delle procedure per apparecchiature e gli impianti termotecnici Competenza mirata: (competenza chiave o di asse): o Definire le procedure per lo smontaggio, la sostituzione e il rimontaggio dei sistemi oleodinamici e pneumatici; o Eseguire le operazioni di smontaggio, sostituzione e rimontaggio dei sistemi oleodinamici e pneumatici, applicando le procedure di sicurezza. Standard di riferimento: Al termine del percorso l allievo dovrà: o Lavorare autonomamente nella risoluzione di problemi inerenti il bilanciamento dei circuiti; o Produrre relazioni tecniche di laboratorio; o Autonomamente utilizzare e far utilizzare schede tecniche, depliants e manuali per la ricerca delle informazioni necessarie; o Riconoscere ed analizzare situazioni non consone e proporre soluzioni; o Autonomamente applicare e far applicare la normativa di riferimento; Competenza: Utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta funzionalità di apparecchiature, impianti e sistemi tecnici. Conoscenze Abilità/capacità Descrittori di competenza Generalità o Utilizzare, attraverso la conoscenza e l applicazione della normativa sulla Pneumatica sicurezza, strumenti e Oleodinamica Impianti frigoriferi Definire le procedure per lo smontaggio, la sostituzione e il rimontaggio dei sistemi dei sistemi oleodinamci e pneumatici; Eseguire le operazioni di smontaggio, sostituzione e rimontaggio dei sistemi oleodinamici e pneumatici, applicando le procedure di sicurezza. o tecnologie specifiche. Utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta funzionalità di apparecchiature, impianti e sistemi termotecnici. o Individuare i componenti che costituiscono il sistema industriale e civile, o di trasporto ed i vari materiali impiegati allo scopo di intervenire nel montaggio e nella sostituzione dei componenti e delle parti, nel rispetto delle modalità e delle procedure per apparecchiature e gli impianti termotecnici

C ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ Attribuzioni ASSE Scientifico Tecnologico ASSE dei linguaggi ASSE matematico ASSE Storico Sociale Materia: TTIM Materia: TTIM Materia: Matematica Materia: Generalità. Oleodinamica. Pneumatica. Impianti frigoriferi Grafici di funzione SOGGETTO Prerequisiti Interpretare i disegni di macchine ed i sistemi meccanici. Assemblare i dispositivi ed i semplici apparecchi meccanici. Fasi di realizzazione Fase 1: Fase 2: Fase 3: Fase 4: Generalità. Pneumatica. Oleodinamica. Impianti frigoriferi Metodologie Lezioni frontali Lavori di gruppo Esercitazioni in classe Relazioni scritte Strumenti di lavoro Libri di testo Schede tecniche Esperienze Lettura di lavori proposti dal docente Esecuzione di lavori e ricerca individuali Verifica Interrogazione orale; Verifica scritta; Verifica laboratoriale Valutazione La valutazione prenderà spunto dalla misurazione del livello di Conoscenza, Comprensione, Applicazione, capacità critiche, partecipazione, impegno, attribuendo ad ognuna di esse un "peso" opportuno. Dall'insieme dei valori così determinati si proporrà un voto, su scala decimale (da uno a dieci), reso noto all'allievo con opportune indicazioni, così da trasformare in occasione di formazione anche il momento valutativo. Note/ particolari significatività dell intervento

AMBITO FORMATIVO COSTRUZIONE DI SÈ COMPETENZA DI CITTADINANZA DESCRIZIONE DELLA COMPETENZA Agire in modo autonomo e responsabile Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. Progettare Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti Prestazione attesa Conoscenza e rispetto di regole e ruoli Assunzione di responsabilità Utilizzazione di strumenti e materiali delle varie aree disciplinari funzionali all organizzazione del proprio apprendimento Elaborazione e realizzazione pratica di un prodotto o di una consegna LIV. RELAZIONE CON GLI ALTRI Collaborare e Partecipare Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi mediante diversi supporti Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti. Interazione collaborativa con pari e adulti Riconoscimento e rispetto delle opinioni altrui Comprensione di messaggi di genere diverso Individuazione degli elementi fondamentali Uso di diversi supporti Produzione efficace di testi verbali, scritti e orali, e non verbali, utilizzando linguaggi, conoscenze e diversi supporti. RAPPORTO CON LA REALTÀ NATURALE E SOCIALE Acquisire ed interpretare le informazioni Acquisire ed interpretare criticamente l informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l attendibilità e l utilità, distinguendo fatti ed opinioni Individuare collegamenti e relazioni Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica. Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema,contenuti e metodi delle diverse discipline Uso consapevole di procedure e modelli per selezionare e interpretare le informazioni Individuazione di collegamenti coerenti tra le varie aree disciplinari Analisi di un problema nelle diverse discipline e individuazione di ipotesi di soluzione. Scelta di strategie/soluzioni in relazione al contesto A B Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con buona padronanza delle conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti responsabili. Dimostra di sapersi orientare nell applicare la competenza con discreta padronanza delle conoscenze. Assume atteggiamenti collaborativi.

C D Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale delle conoscenze e atteggiamento. Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo. Competenza non ancora certificabile

INDICATORI E DESCRITTORI GRANDEZZA : U.D.A. n.3 T.T.I.M. Conoscenza Indicatori Descrittori Pesi Definizione della grandezza esaminata (Peso max 5%) Unità di misura della grandezza esaminata (Peso max 10%) Formula della grandezza esaminata (Peso max 10%) L allievo esprime/individua correttamente la definizione della grandezza L allievo esprime/individua correttamente l unità di misura della grandezza L allievo esprime/individua correttamente la formula principale della grandezza, conosce tutte le grandezze di cui è composta ed esegue correttamente l analisi dimensionale 25% Manipolazione dell equazione (Peso max 5%) L allievo è capace di ricavare tutte le grandezze di cui è composta l equazione principale, tramite l elaborazione di formule da essa derivate Abilità Risoluzione di semplici problemi (Peso max 10%) L allievo è capace di calcolare correttamente il valore numerico dell incognita richiesta e di indicare correttamente la sua unità di misura, tramite l applicazione di una sola formula (principale o da essa derivata), previa eventuale modifica delle unità di misura dei dati assegnati 25% Risoluzione di problemi di media difficoltà Peso max 10%) L allievo è capace di calcolare correttamente il valore numerico dell incognita richiesta e di indicare correttamente la sua unità di misura, tramite l applicazione di tre formule (principali o da esse derivate), previa eventuale modifica delle unità di misura dei dati assegnati Competenza Studio di un caso (Peso max 50%) L allievo è capace di calcolare correttamente il valore numerico dell incognita richiesta e di indicare correttamente la sua unità di misura, tramite l applicazione di quattro o più formule (principali o da esse derivate), previe individuazione e scelta dei dati mancanti ed eventuale modifica delle unità di misura dei dati assegnati 50% Totale 100%

SETTORE: Industria e Artigianato INDIRIZZO: Manutenzione e assistenza tecnica OPZIONE: Apparati, impianti e servizi tecnici industriali e civili Classe 5^ UNITÀ DIDATTICA APPRENDIMENTO Tecnologie e Tecniche di Installazione e di Manutenzione RIF. 1 A.S. 2015/2016 TITOLO Apparecchiature e impianti termotecnici: smontaggio e rimontaggio COD.: TTIM_04 A PRESENTAZIONE Destinatari Alunni della 5 a Periodo Secondo trimestre/terzo trimestre: mesi di Febbraio, Marzo Contesto didattico ASSI COINVOLTI DISCIPLINE COINVOLTE ALTRI SOGGETTI COINVOLTI SCIENTIFICO-TECNOLOGICO T.T.I.M. Prodotto Acquisire tutte le informazioni tecniche riguardanti le operazioni e le procedure per lo smontaggio, sostituzione e rimontaggio dei sistemi di riscaldamento e dei sistemi di refrigerazione. Competenze di riferimento (indicare quelle relative all UdA)

ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONE AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l UdA) COLLABORARE E PARTECIPARE COMUNICARE CONOSCERE LA TEORIA DI BASE INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI INDIVIDUARE FONTI PER LA RICERCA DEI DATI RISOLVERE PROBLEMI INERENTI COMPETENZE ASSE DEI LINGUAGGI COMPETENZE ASSE MATEMATICO Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre relazioni di laboratorio. Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole della documentazione tecnica necessaria Utilizzare e produrre testi multimediali Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l ausilio di interpretazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico. COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO COMPETENZE ASSE STORICO-SOCIALE Osservare, descrivere ed analizzare tutti gli elementi che concorrono a migliorare le prestazioni energetiche degli edifici e degli impianti. Sapersi comportare nel modo corretto nell uso delle attrezzature e delle macchine esistenti sul luogo di lavoro. Valutare ed evitare le conseguenze dovute ad un uso improprio delle apparecchiature nei cantieri e durante interventi di manutenzione. Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio

Motivazione della proposta e suo valore formativo Trasmettere agli allievi le conoscenze e competenze necessarie per la pianificazione e controllo di interventi di manutenzione su apparecchiature e impianti termotecnici. Tempi (Calendarizzazione di massima) Mesi di febbraio e marzo Risorse Libri di testo, schede tecniche, depliants.

B INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI Finalità educative: (collegate alle competenze chiave): o Utilizzare strumenti e tecnologie specifiche, attraverso la conoscenza e l applicazione della normativa sulla sicurezza. o Utilizzare la documentazione tecnica della normativa per garantire la corretta funzionalità di apparecchiature, impianti e sistemi termotecnici. o Individuare i componenti che costituiscono il sistema industriale e civile ed i vari materiali impiegati allo scopo di intervenire nel montaggio, nella sostituzione dei componenti e delle parti nel rispetto delle modalità e delle procedure per le apparecchiature e gli impianti termotecnici. Competenza mirata: (competenza chiave o di asse): o Definire le procedure per lo smontaggio, la sostituzione e il rimontaggio dei sistemi di riscaldamento e dei sistemi di refrigerazione. o Eseguire operazioni di smontaggio, sostituzione e rimontaggio dei sistemi di riscaldamento, dei sistemi di refrigerazione e degli acquedotti. Standard di riferimento: Al termine del percorso l allievo dovrà: o Saper eseguire operazioni di smontaggio, sostituzione e rimontaggio di sistemi di riscaldamento e di refrigerazione. o Saper eseguire operazioni di smontaggio, sostituzione e rimontaggio degli acquedotti. o Competenza: Utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta funzionalità di apparecchiature, impianti e sistemi tecnici. Conoscenze Abilità/capacità Descrittori di competenza Impianti di riscaldamento industriali e civili Impianti frigoriferi industriali e civili Impianti di teleriscaldamento e cogenerazione Impianti acquedottistici Smontare, sostituire e rimuovere componenti e apparecchiature di tecnologia termotecnica applicando procedure di sicurezza. Pianificare e controllare interventi di manutenzione su apparecchiature ed impianti termotecnici. o o o Utilizzare strumenti e tecnologie specifiche, attraverso la conoscenza e l applicazione della normativa sulla sicurezza. Utilizzare la documentazione tecnica della normativa per garantire la corretta funzionalità di apparecchiature, impianti e sistemi termotecnici. Individuare i componenti che costituiscono il sistema industriale e civile ed i vari materiali impiegati allo scopo di intervenire nel montaggio, nella sostituzione dei componenti e delle parti nel rispetto delle modalità e delle procedure per le apparecchiature e gli impianti termotecnici.

C ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ Attribuzioni ASSE Scientifico Tecnologico ASSE dei linguaggi ASSE matematico ASSE Storico Sociale Materia: TTIM Materia: TTIM Materia: Matematica Materia: Impianti di riscaldamento industriali e civili. Impianti frigoriferi industriali e civili Impianti di teleriscaldamento e cogenerazione. Impianti acquedottistici Calcolo numerico in riferimento a formule tecniche e relative formule inverse. SOGGETTO Prerequisiti Elementi di rappresentazione grafica Elementi di calcolo numerico Fasi di realizzazione Fase 1: Fase 2: Fase 3: Fase 4: Impianti di riscaldamento industriali e civili. Impianti frigoriferi industriali e civili Impianti di teleriscaldamento e cogenerazione. Impianti acquedottistici Metodologie Lezioni frontali Lavori di gruppo Esercitazioni in classe Relazioni scritte Strumenti di lavoro Libri di testo Schede tecniche Manuali Esperienze Lettura di lavori proposti dal docente Esecuzione di lavori e ricerca individuali Verifica Interrogazione orale; Verifica scritta; Verifica laboratoriale Valutazione La valutazione prenderà spunto dalla misurazione del livello di Conoscenza, Comprensione, Applicazione, capacità critiche, partecipazione, impegno, attribuendo ad ognuna di esse un "peso" opportuno. Dall'insieme dei valori così determinati si proporrà un voto, su scala decimale (da uno a dieci), reso noto all'allievo con opportune indicazioni, così da trasformare in occasione di formazione anche il momento valutativo. Note/ particolari significatività dell intervento

AMBITO FORMATIVO COMPETENZA DI CITTADINANZA DESCRIZIONE DELLA COMPETENZA Prestazione attesa LIV. Agire in modo autonomo e responsabile Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. Progettare Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti Conoscenza e rispetto di regole e ruoli Assunzione di responsabilità COSTRUZIONE DI SÈ Utilizzazione di strumenti e materiali delle varie aree disciplinari funzionali all organizzazione del proprio apprendimento Elaborazione e realizzazione pratica di un prodotto o di una consegna Collaborare e Partecipare Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi mediante diversi supporti Interazione collaborativa con pari e adulti Riconoscimento e rispetto delle opinioni altrui RELAZIONE CON GLI ALTRI Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti. Comprensione di messaggi di genere diverso Individuazione degli elementi fondamentali Uso di diversi supporti Produzione efficace di testi verbali, scritti e orali, e non verbali, utilizzando linguaggi, conoscenze e diversi supporti. Acquisire ed interpretare le informazioni Acquisire ed interpretare criticamente l informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l attendibilità e l utilità, distinguendo fatti ed opinioni Individuare collegamenti e relazioni Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica. Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema,contenuti e metodi delle diverse discipline Uso consapevole di procedure e modelli per selezionare e interpretare le informazioni RAPPORTO CON LA REALTÀ NATURALE E SOCIALE Individuazione di collegamenti coerenti tra le varie aree disciplinari Analisi di un problema nelle diverse discipline e individuazione di ipotesi di soluzione. Scelta di strategie/soluzioni in relazione al contesto