LABORATORI PATATRAC E LE EMOZIONI FONOLOGICO E PREGRAFICO GIOCHIAMO CON IL CORPO GIOCHIAMO CON I NUMERI I BAMBINI DELLE SEZIONI 1 ^A E 2^ A SONO SUDDIVISI IN 3 GRUPPI PER FASCE D ETA (3 4 5 ANNI) I 3 GRUPPI RUOTERANNO NEI 4 PERCORSI A CADENZA SETTIMANALE INSEGNANTI : ROSY GIULIETTA LUISA CORINNA
PATATRAC E LE EMOZIONI INSEGNANTE ROSY CON CAPITAN PATATRAC
COSTRUIAMO IL NOSTRO VASCELLO DAI BAMBINI DELL ISOLA TRISTE NON PIANGETE, VI PORTO SULL ISOLA DELLA FELICITA
ESPRIMI LA GIOIA, LA FELICITA EHI PIRATI, COSA FATE?
SCATENIAMO LA RABBIA CONTENIAMO LA RABBIA
ABBIAMO CATTURATO LA RABBIA
VADO IN GIRO A SPAVENTARE I BAMBINI MA PATATRAC NON HA PAURA VIA MOSTRO!!! TI FACCIO PAURA?
FONOLOGICO E PREGRAFICO INSEGNANTE GIULIETTA E IMPORTANTE IMPOSTARE UN CORRETTO LAVORO FONOLOGICO, GRADUALE MA SISTEMATICO GIA A PARTIRE DALLA SCUOLA DELL INFANZIA. BUONA COMPETENZA FONOLOGICA E UGUALE A FACILITA NELL APPRENDERE A LEGGERE E A SCRIVERE. PREGRAFISMO : PER MIGLIORARE L ORIENTAMENTO SPAZIALE, LA COORDINAZIONE OCULO- MANUALE E LA MOTRICITA FINE DELLA MANO.
FINALITA : ACCOMPAGNARE IL BAMBINO VERSO LA SICUREZZA DEL FARE, DEL SAPER FARE E DELLA RICERCA COSTANTE, MOTIVANDO L ATTENZIONE E LA CONCENTRAZIONE
GIOCHIAMO CON IL CORPO INSEGNANTE LUISA L insegnante, imposta il proprio percorso individuando contenuti e materiali atti a stimolare l interesse, l esplorazione, la sperimentazione.
Le esperienze che passano attraverso il corpo e l attività motoria rivestono dunque un importanza fondamentale per lo sviluppo della motricità della mente e...dell emotivita
L insegnante deve organizzare attività di laboratorio dove i bambini possano esplorare, provare e riprovare, dove fare con il piacere di fare e nello stesso tempo riflettere su ciò che si sta facendo;
Dalla parte dei bambini : Quando siamo bambini abbiamo bisogno di muoverci, perché solo così esprimiamo la nostra voglia di ridere, di piangere, di giocare e rendiamo il nostro corpo uno strumento di comunicazione
GIOCHIAMO CON I NUMERI LABORATORIO SCIENZA CREATIVA! INSEGNANTE CORINNA In una società sempre più tecnologica, che richiede di sviluppare una solida formazione scientifica, è importante avvicinare i bambini al pensiero logico-matematico in maniera stimolante. Di conseguenza, i punti cardine di questo progetto sono: - sviluppare le competenze logico-matematiche dei bambini mediante attività esperienziali basate su situazioni e oggetti della realtà, con un approccio principalmente ludico-motorio, limitando l uso di schede operative precostituite; - mantenere un approccio creativo-artistico-estetico, in contrasto con una visione tradizionale piuttosto rigida della matematica, che invece si caratterizza per la ricerca flessibile di soluzioni a problemi; - lavorare contemporaneamente sulla costruzione di un clima relazionale positivo, favorendo la riflessione sul rispetto dei diversi punti di vista a partire da situazioni matematiche (diverse soluzioni allo stesso problema, diverse interpretazioni di una figura a seconda della sua posizione, misurazioni tramite diversi riferimenti ) e proponendo giochi cooperativi. 3 anni Aquilone di carta colorata partendo da un quadrato
Ritaglio e incollatura di fili di lana corti / lunghi Le forme solide nascoste: indovina la forma dell oggetto solo con il tatto, inserendo la mano nella scatola
4 anni Libera composizione di forme geometriche date Unione di cannucce per formare il contorno di un quadrato e completamento creativo (quadro, barca, casetta, alberi, binari )
5 anni Gioco del serpente: ordinarsi in base all altezza + simboli per successivo conteggio grafico maschi/femmine (quadrati gialli/arancioni) Libera creazione di reticoli di linee, individuazione dei punti di incrocio e coloritura delle superfici chiuse risultanti
Il nostro intreccio: reticolo con lo spago tra i bambini in cerchio, con successiva riproduzione grafica