SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DIDATTICO-DISCIPLINARE Programmazione 2016/2017

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1 SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DIDATTICO-DISCIPLINARE Programmazione 2016/2017 Materia Classe Indirizzo Docente Testi in adozione Metodologie/attività Italiano V A Roberta Sorrentino Dante Alighieri, La Divina Commedia, Atlas ed. Barberi Squarotti G., Balbis G., Genghini G., Letteratura (3A+ 3B), Atlas ed. Letture guidate di testi, in un continuum di studio che proceda dai contesti storici agli autori e ai suoi scritti. Strumenti/Spazi Gli strumenti utilizzati saranno, oltre alle tradizionali lezioni frontali e libri di testo in adozione, anche discussioni in aula e film ambientati nei contesti storici oggetto di studio. Gli spazi di lavoro saranno l aula e la sala multimediale. Strumenti di verifica Interrogazioni orali e compiti scritti. Si rimanda ai criteri approvati dal POF 2016/2017 Criteri di valutazione 1

2 Obiettivi minimi per la sufficienza: Comprendere in modo globale e selettivo testi orali e scritti su argomenti noti Comprendere testi brevi e semplici, che contengono un lessico di uso frequente Produrre testi scritti Riflettere sul linguaggio e sugli usi linguistici Sviluppare autonomia nello studio Competenze: - saper decodificare un testo letterario; - saperne individuare le tematiche fondamentali; - saper inquadrare un testo letterario e la sua tipologia nella poetica, nell'ideologia, nella produzione dell'autore e nel contesto storico letterario; - saper organizzare i contenuti appresi in un discorso orale caratterizzato da chiarezza e correttezza espositiva; - saper analizzare un testo letterario, poetico o narrativo, avvalendosi degli strumenti specifici già acquisiti nel corso del secondo biennio, cioè per la poesia: a) individuazione dei campi semantici, b)individuazione delle principali figure retoriche e delle relative connotazioni, c) osservazioni sul lessico, sulla sintassi, sul registro; per il testo narrativo: a) rapporto fabula / intreccio, b) caratterizzazione dei personaggi, c) spazi e tempi, d) voce narrante, e) punto di vista f) osservazioni su lessico, sintassi, registro; - saper organizzare un saggio breve, un articolo di giornale, un tema; - saper istituire collegamenti e confronti sul piano tematico tra testi e autori anche appartenenti ad ambiti culturali diversi. Abilità -costruire testi espositivi (risposte, analisi, relazioni, questionari) attinenti argomenti di studio, utilizzando le conoscenze essenziali acquisite e valendosi dei testi noti, con un linguaggio sufficientemente coeso e appropriato da non comprometterne la chiarezza; -costruire semplici testi argomentativi documentati in forma di tema e di saggio (ed eventualmente di articolo, di commento, di recensione), illustrando la propria tesi, con un Conoscenze - conoscere la struttura della lingua nelle sue componenti ortografiche, morfosintattiche e lessicali; - conoscere le tematiche e i testi più rappresentativi della letteratura italiana relativi al programma svolto; - conoscere i più significativi fenomeni letterari sviluppatisi dalla seconda metà del XIX secolo fino ai giorni nostri, l'ideologia degli autori, il contesto storico letterario; 2

3 linguaggio sufficientemente coeso e appropriato da non compromettere la chiarezza; -collegare gli argomenti dell italiano ad almeno un altra materia rispetto ai nodi comuni evidenti. - conoscere gli strumenti specifici dell'analisi del testo poetico e narrativo; - conoscere gli elementi caratterizzanti il saggio breve, l'articolo di giornale, il tema. Altro: Il programma è stato diviso in quattro moduli. SETTEMBRE: Conoscenza della classe e verifica livelli di partenza Periodo: Ottobre/Novembre 1 Modulo Riepilogo fenomeni culturali tardo 800. Giovanni Verga: vita e opere. Letture in classe con analisi del testo guidata: da I Malavoglia: introduzione ( Questo racconto è lo studio sincero e spassionato ); estratti dal I capitolo; parte finale del XV ed ultimo capitolo (Addio di Ntoni il giovane, accompagnato da un rapido confronto col manzoniano Addio ai monti); da Mastro don Gesualdo: parte III capitolo I (Infanzia di Isabella); da Eva: lettera di Eva ad Enrico ( Mio caro Enrico, tu non mi ami più, io non ti amo più nemmeno ). Federico De Roberto: vita e opere. Letture in classe con analisi del testo guidata: da I Viceré: Ora che l Italia è fatta, dobbiamo fare gli affari nostri ; La nostra razza non è degenerata. Giuseppe Tomasi di Lampedusa: vita e opere. Letture in classe con analisi del testo guidata: da Il Gattopardo: I Siciliani ; Esserci sempre, esserci sempre stati. Dante: introduzione alla struttura del Paradiso. Periodo: Dicembre/Gennaio 2 Modulo 3

4 Giosuè Carducci: vita e opere. Classicismo e Romanticismo in Carducci; lettura in classe con analisi del testo guidata dell Inno a Satana. Dante: Paradiso lettura in classe con analisi del testo guidata di estratti dal I canto: - Vv (protasi e invocazione) - Vv (dubbi di Dante risolti da Beatrice) Periodo: Febbraio/ Marzo 3 Modulo Il Decadentismo: caratteri generali, genesi del Decadentismo, Romanticismo e Decadentismo, il Decadentismo in Italia. Giovanni Pascoli: vita e opere; analisi del testo guidata in classe de Il gelsomino notturno (tratta da I canti di Castelvecchio). Gabriele D Annunzio: vita e opere. Letture in classe con analisi del testo guidata: da Il piacere: Una fantasia in bianco maggiore (libro III, capitolo III). Romanzi del super uomo: da Il trionfo della morte: Il passato (libro I, capitolo I); da Le vergini delle rocce: prologo ( una cosa naturale vista in un grande specchio, Leonardo da Vinci); da Il fuoco: estratti dal capitolo II (L impero del silenzio). Filippo Tommaso Marinetti, L alcova d acciaio. Lettura in classe con analisi del testo guidata di brani estratti dal IV capitolo (La donna premio). Periodo: Aprile/Maggio 4 Modulo Italo Svevo: vita e opere. Lettura in classe con analisi del testo guidata: da La coscienza di Zeno: estratti dal capitolo III (Il fumo); estratti dal V capitolo (Storia del mio matrimonio). Luigi Pirandello: vita e opere. Lettura in classe con analisi del testo guidata: da Il fu Mattia Pascal: La lanterninosofia (cap. XIII); da Uno, nessuno e centomila: Mia moglie e il mio naso (libro I, capitolo I). L Ermetismo. Giuseppe Ungaretti: vita e opere. Lettura in classe con analisi del testo guidata: da L allegria: I fiumi; San Martino del Carso; Mattina; Soldati. 4

5 Eugenio Montale: vita e opere. Lettura in classe con analisi del testo guidata: da Ossi di seppia: I limoni; Non chiederci la parola; Meriggiare pallido e assorto; Cigola la carrucola nel pozzo. Umberto Saba: vita e opere. Lettura in classe con analisi del testo guidata: dal Canzoniere: A mia moglie; La capra; Trieste; Goal. Elio Vittorini: vita e opere. Lettura in classe con analisi del testo guidata: da Conversazione in Sicilia: Gli astratti furori; Il mondo offeso. Cesare Pavese: vita e opere. Lettura in classe con analisi del testo guidata: da La luna e i falò: I falò della Gaminella. Alberto Moravia: vita e opere. Lettura in classe con analisi del testo guidata: da Agostino: La scoperta della realtà sociale. Il Diario di Anna Frank Primo Levi: vita e opere. Lettura in classe con analisi del testo guidata: da Se questo è un uomo: Il canto di Ulisse. GIUGNO: Riepilogo generale in vista dell imminente esame di stato. CASORIA, 15 Settembre 2016 IL DOCENTE Roberta Sorrentino 5