L errore nel processo di apprendimento

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1 Corso di primo grado Cremona 20 Gennaio 2013 Relatore : Roberto Romani

2 Parliamo di ERRORE L ERRORE possiamo definirlo come esecuzione non corretta del gesto tecnico, come una DEVIAZIONE dal modello tecnico di riferimento

3 Parliamo di errore L errore nell esecuzione esecuzione del gesto tecnico non deve essere considerato come una situazione discriminante o una grave colpa. È al contrario uno strumento didattico fondamentale per imparare

4 Definizione di correzione : - Metodo per eliminare l errore l di esecuzione. Metodologia : diretta ; indiretta. Diretta Gli errori vengono mostrati e spiegati immediatamente. Dati i consigli e istruzioni per cambiare da subito l esecuzione Indiretta Ci si serve di MEZZI esterni : Costringere la correzione. Facilitare l azione

5 Cause dell errore errore 1 mancanza o carenza di comunicazione : - Non ha visto - Non ha capito - Spiegazione insufficiente - Spiegazione troppo difficile 2 stato emotivo dell allievo : - Motivazione eccessiva - Paura del giudizio - Eccessiva sensibilità

6 Cause dell errore errore 3 inadeguatezza del compito : - Troppo facile - Troppo difficile 4 stato fisico : - Affaticamento - malessere

7 5 lacune : Cause dell errore errore - difficoltà nel processo di assimilazione, cioè l atleta ha una errata immagine del movimento ; ha sensazioni e percezioni imprecise che gli danno informazioni incomplete

8 Modalità di intervento 1) Una nuova spiegazione : canale percettivo diverso, sia chiaro cosa fare. 2) Sdrammatizzare ; gratificare appena si può. 3) Facile : proposta più difficile. 4) Difficile : proposta più facile. 5) Interrompere l allenamento l ; alleggerire il carico

9 Principi didattici Di gruppo : - Con numero di allievi alto - Di norma con i principianti Individuali : - Quando gli errori sono differenziati - Quando la tecnica progredisce sono necessarie e poi INDISPENSABILI

10 Principi metodologici 1) Correggere SEMPRE un solo errore per volta 2) Scegliere FORME di CORREZIONE razionali ed evidenti ( esplicite ) 3) CORREZIONE e RINFORZO devono procedere di pari passo ( correzione non un rimprovero ) 4) INDIVIDUARE L ERRORE L ( forse la numero 1!?!?!? ) 5) Dare priorità alla correzione dell errore errore PRIMARIO o PRINCIPALE 6) Consolidare con l esercitazione l la correzione riuscita 7) Usare e non abusare della correzione

11 Tappe della correzione 1 ) constatazione dell errore errore ( devo saper valutare gli errori tecnici devo saper valutare gli errori tecnici ) 2 ) identificazione dell errore errore : - Sensazione dell atleta e visione dell azione motoria 3) determinazione e valutazione analitica che consente di scegliere i mezzi per la correzione o compensazione 4 ) conoscenza delle cause

12 Come si individua l errorel Esecuzione delle tecniche : legato all incremento della velocità della palla e/o sequenza situazionale il ritmo di gioco incide significativamente come PRIMA determinante dell errore errore tecnico legato al numero delle variabili situazionali implicate la complessità situazionale,, incidente sulla funzione percettiva come SECONDA determinante dell errore errore tecnico legato al ritardo percettivo la difficoltà di percezione attentiva sequenziale dei punti di riferimento corretti come TERZA determinante dell errore errore tecnico

13 Come si individua l errore l legato ai criteri di organizzazione e di distribuzione delle competenze individuali nelle aree di conflitto in campo conoscenza dei criteri di attribuizione delle competenze individuali nel sistema di gioco

14 L errore nel processo di Come si individua l errorel Inoltre possiamo far notare : - osservazione di come il giocatore esegue il gesto richiesto - confronto tra OSSERVAZIONE e MODELLO di esecuzione tecnica che si vuole attuare - cause e ricerca dell errore errore principale Analizzare BENE la correzione da fare e proporla solo quando si è sicuri di ciò che si dice. In presenza di più ERRORI correggere il prioritario

15 Scelta del tempo correggere alla FINE del GESTO e PRIMA della SUCCESSIVA RIPETIZIONE 1) Non durante la fase-play 2) Parlare durante l esecuzione l provoca interferenze al GESTO ( utile al perfezionamento ) 3) Dopo 20 la correzione è inefficace Quante volte??? SEMPRE!!!!!!!!!!!

16 RINFORZO solo positivo un atleta non sbaglia apposta ( quindi attenzione alle punizioni ) punizione = solo per creare STRESS ( relativa alla situazione allenante del momento )

17 DOMANDE CONSIDERAZIONI.?

18 Grazie per la cortese attenzione Roberto Romani