PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

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1 Istituto d Istruzione Superiore POLO-LICEO ARTISTICO - VEIS02400C - VENEZIA Liceo Artistico, Liceo Classico e Musicale Dorsoduro, Venezia tel , fax PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE Modello A2 Anno scolastico 2018/2019 Docente Disciplina Classe Sezione Indirizzo Testo/i in adozione Alice Franceschini Latino IV A classico Tantucci Vittorio - Roncoroni Angelo, Il Tantucci Plus. Grammatica e Laboratorio 1, Poseidonia Tenuto conto: - dell impegno didattico-educativo convergente verso la formazione della persona (POF d Istituto) - delle competenze chiave per l apprendimento, secondo il quadro europeo (POF d Istituto) - delle conoscenze, abilità e competenze degli assi disciplinari di riferimento (POF d Istituto) - dei criteri generali di valutazione (POF d Istituto) viene stabilita la seguente programmazione disciplinare: CONOSCENZE - Morfologia nominale - Morfologia verbale - Morfologia del pronome - Segni funzionali e nessi basilari per ricostruire la struttura testuale - Principali strutture sintattiche della lingua latina - Elementi morfo-sintattici necessari alla comprensione e traduzione dei testi - Elementi lessicali e semantici necessari alla comprensione e traduzione dei testi - Lessico di base - Cultura e letteratura latina: studio della civiltà latina e avvio all incontro con alcuni autori. ABILITÀ - Leggere in modo corretto, scorrevole ed espressivo testi in lingua originale, tenendo conto dei più significativi fenomeni fonetici. - Scrivere speditamente e correttamente. - Padroneggiare il lessico di base e le più significative famiglie semantiche. - Riconoscere nei testi proposti le categorie grammaticali di appartenenza di ogni vocabolo. - Saper formulare e verificare ipotesi motivate riguardo alle funzioni logiche dei termini di una proposizione. - Saper formulare e verificare ipotesi interpretative, motivate in modo scientifico, riguardo alle funzioni logiche delle singole proposizioni di un periodo semplice (con dipendenti di I grado). - Riformulare il testo secondo le regole di produzione dell italiano. - Integrare o trasformare frasi e testi nel rispetto delle strutture linguistiche latine prese in esame. 1

2 - Saper usare correttamente e consapevolmente il vocabolario. - Riflettere per confronto su morfologia, lessico e sintassi della lingua italiana. - Dall ampio patrimonio mitologico saper trarre e comprendere figure dell immaginario di valore universale. - Individuare e ricostruire autonomamente aspetti di continuità e alterità fra le civiltà classiche e quella contemporanea. COMPETENZE - Comprensione e traduzione, secondo le modalità espressive della lingua italiana, di passi latini di media difficoltà mediante l individuazione dei basilari elementi morfologici, sintattici e semanticolessicali. - Elementare padronanza di lessico, strutture e meccanismi della lingua latina, per un uso ampio e consapevole della lingua italiana e un conseguente sviluppo delle abilità di produzione linguistica. - Uso autonomo, ragionato e consapevole degli strumenti di lavoro (vocabolario, repertori lessicali, strumenti informatici). - Acquisizione di metodo, rigore logico e agilità mentale nel risolvere problemi imprevisti e imprevedibili. - Avvio all individuazione nei testi in esame e attraverso di essi di aspetti caratterizzanti della civiltà romana e del mondo antico. - Approccio al patrimonio culturale classico anche come basilare strumento interpretativo della realtà attuale, riconoscendo il valore fondante della classicità per la tradizione europea. METODI E STRUMENTI Metodi - Lezioni, per lo più frontali o circolari dialogiche e interattive, in linea con i libri di testo adottati per fornire agli studenti un punto di riferimento anche in caso di assenza. - Per l aspetto linguistico, spiegazioni ed esercitazioni quotidiane con esercizi applicativi domestici, che potranno divenire oggetto di verifica orale. - Studio sistematico della grammatica, prendendo come punto di partenza, ove possibile, il confronto con la lingua italiana. - Esercizi di declinazione, coniugazione, analisi di forme, manipolazione di strutture, decodificazione e traduzione di passi, in classe e domestici, intesi ad assicurare da parte degli alunni la più completa comprensione e assimilazione degli argomenti trattati. - Lettura di testi in lingua originale, dapprima brevi e semplici, poi più ampi e significativi, di difficoltà calibrata sulle conoscenze e competenze grammaticali e linguistiche acquisite dalla classe. - Costante esperienza di lessico tramite l individuazione e l uso di alcuni campi semantici con cui facilitarne l acquisizione. - Traduzioni guidate senza vocabolario, con riflessioni lessicali ed etimologiche. - Attività di recupero curricolare o extracurricolare, secondo le indicazione del POF d Istituto, ove se ne presenti la necessità. Strumenti - Libri di testo adottati. - Vocabolario, repertori lessicali. - Strumenti informatici e LIM. - Materiale didattico reperibile in rete. - Materiale didattico fornito dalla docente. - Schede predisposte dalla docente. - Pratica quotidiana del prendere appunti. 2

3 CRITERI DI VERIFICA E VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE Strumenti di verifica I momenti di verifica saranno concepiti come strumento che permetta non solo alla docente di accertare nell allievo il livello di preparazione e di partecipazione all attività scolastica, ma anche all allievo stesso di prendere consapevolezza del proprio grado di conoscenza, dei progressi o delle eventuali difficoltà nel percorso progettato, nonché delle proprie potenzialità e della propria maturazione. Avverranno mediante prove scritte di traduzione dal latino, interrogazioni e brevi verifiche scritte valide per la valutazione orale. Prove scritte per ciascun quadrimestre: - Tre o quattro traduzioni in lingua italiana dal latino, eventualmente accompagnate da domande di comprensione e questionari di riflessione linguistica. Prove orali per ciascun quadrimestre: - Almeno due interrogazioni orali per alunno; le prove verranno effettuate, in ogni caso, il più frequentemente possibile. - Ai fini della valutazione orale si potranno somministrare anche verifiche scritte delle conoscenze teoriche, secondo necessità: si utilizzeranno prove strutturate (questionari, test, esercizi di analisi e trasformazione di forme, brevi traduzioni dal latino o dall italiano) finalizzate a individuare il livello di apprendimento su singole e definite parti di programma. - Possibili veloci questionari puramente mnemonici. - Eventuale valutazione degli interventi nel corso delle lezioni circolari dialogiche. - Eventuale valutazione di lavori di gruppo, approfondimenti, materiali domestici. Valutazione Nella valutazione si considereranno i seguenti aspetti: - conoscenza teorica dei contenuti trattati - competenza acquisita nell applicazione delle regole grammaticali e della capacità di decodificare, comprendere e riformulare in lingua italiana corretta i testi proposti - attenzione e partecipazione alle lezioni - puntualità nello svolgimento dei compiti assegnati, impegno e continuità nello studio - apporti personali alla trattazione degli argomenti. Si terrà inoltre conto del reale progresso che ogni singolo allievo avrà realizzato a partire dalla sua personale situazione iniziale. Criteri di valutazione e uso della gamma dei voti Per la prova scritta: I livello: versione del brano Giudizio Il senso del brano è stato compreso e il testo è stato reso in buona forma italiana. Non ci sono errori. Il senso del brano è stato compreso e il testo è stato reso in buona forma italiana. Vi sono solo lievi imperfezioni o errori non gravi. Il senso del brano è stato compreso, ma il testo non è stato reso in buona forma italiana. Vi sono errori di lessico, morfologia o sintassi e varie imperfezioni. Il senso del brano è stato nel complesso o globalmente compreso, ma il testo non è stato reso in buona forma italiana. Vi sono numerosi errori di lessico, morfologia o sintassi e varie imperfezioni. Il senso del brano non è stato compreso. Vi sono numerosi errori di lessico, morfologia o sintassi e varie imperfezioni

4 Il senso del brano è stato gravemente frainteso. Vi sono numerosi e gravi errori di lessico, morfologia o sintassi e varie imperfezioni. Il senso del brano è stato completamente frainteso. Vi sono numerosi e gravi errori di lessico, morfologia o sintassi che evidenziano profonde lacune nella preparazione. Il brano è stato tradotto in modo lacunoso. Vi sono numerosi e gravissimi errori di lessico, morfologia o sintassi. Il lavoro è praticamente nullo II livello: questa parte può essere svolta dopo che è stata completata la versione del brano. Valutazione complessiva Traduzione corretta e svolgimento di eventuali esercizi di analisi completi e corretti + 1 Svolgimento di eventuali esercizi di analisi con qualche errore + 0,50 Svolgimento di eventuali esercizi di analisi con errori o gravemente scorretti 0 conoscenze morfo-sintattiche e lessicali decodificazione e comprensione del testo resa e transcodificazione eccellente ottima buona discreta sufficiente insufficiente gravemente molto nulla insufficiente scarsa Per la prova orale: Giudizio Conoscenza completa, esauriente, sicura, ordinata e accurata, elaborazioni complete, corrette, 9-10 personalizzate. Conoscenze quasi complete, elaborazioni generalmente corrette pur se con alcune imprecisioni o 8 qualche errore non grave. Conoscenze quasi complete, elaborazioni abbastanza corrette, pur se con varie incertezze, 7 improprietà ed errori non gravi. Conoscenza dei contenuti essenziali, elaborazioni sostanzialmente accettabili anche se con vari 6 errori poco gravi o con pochi errori gravi. Conoscenze incomplete, limitate, confuse, elaborazioni parziali, approssimative, poco pertinenti. 5 Conoscenze parziali, molto incerte, elaborazioni con numerosi e gravi errori. 4 Mancata conoscenza dei contenuti fondamentali, elaborazioni lacunose, carenti, disordinate, 3 gravemente scorrette, non pertinenti. UNITÀ DIDATTICHE DI APPRENDIMENTO Primo quadrimestre 1. Nozioni fondamentali di fonetica: - Elementi di fonetica. - Alfabeto, scrittura, pronuncia, segni ortografici e di interpunzione, vocali, dittonghi, consonanti, sillabe; l accento e le sue leggi. 2. Morfologia del verbo: - Modi, tempi, persone, numeri, diatesi; struttura del verbo: tema, affissi, desinenze, terminazioni. - Il verbo sum. - Le quattro coniugazioni attive e passive: indicativo, infinito, imperativo. - Verbi in -io. 4

5 3. Morfologia del nome: - La struttura flessiva della lingua; funzioni dei casi. - Prima, seconda, terza declinazione e relative particolarità. - Aggettivi della prima e della seconda classe. 4. Sintassi: - Metodologia della traduzione. - Preposizioni e principali complementi (agente e causa efficiente, compagnia e unione, modo, mezzo, causa, luogo, tempo, qualità, dativo di termine e di possesso, vantaggio e svantaggio). - Principali congiunzioni coordinanti. - Sintassi della frase semplice. - Sintassi del periodo: proposizioni causali, temporali. 5. Lessico: studio del lessico per campi semantici su radici nominali e verbali. Secondo quadrimestre 1. Morfologia del verbo: - Le quattro coniugazioni attive e passive: congiuntivo, participio. - Verbi anomali e composti di sum. 2. Morfologia del nome: - Quarta e quinta declinazione e relative particolarità. - Pronomi personali; aggettivi possessivi; pronomi e aggettivi dimostrativi, determinativi; pronomi relativi e relativi indefiniti. - Avverbi. - Aggettivi e avverbi di grado comparativo e superlativo. - Numerali. 3. Sintassi: - Preposizioni e principali complementi (limitazione, materia e argomento, fine, abbondanza e privazione, doppio dativo, genitivo di pertinenza). - Sintassi della frase complessa e principali congiunzioni subordinanti. - Usi del participio e ablativo assoluto. - Cum narrativo. - Coniugazione perifrastica attiva. - Proposizioni relative proprie e improprie, infinitive, finali, completive volitive, consecutive, concessive, interrogative dirette e indirette. - Prosecuzione dello studio del lessico. 4. Cultura e letteratura latina: studio della civiltà latina a partire dalle schede presenti nel testo in adozione e da materiale didattico supplementare e avvio all incontro con alcuni autori. Eventuale lettura di romanzi storici ambientati nell antica Roma. La sequenza degli argomenti delle singole unità didattiche rispecchierà quella proposta nel libro di testo adottato. Per tutta la durata dell anno scolastico si proporranno l analisi e la traduzione di molteplici brani, di difficoltà progressivamente adeguata alle conoscenze e all esperienza degli alunni, tratti dai libri di testo o forniti dalla docente, principalmente di tipologia descrittiva o narrativa, che permettano l assimilazione, oltre che delle strutture linguistiche, anche dei contenuti e degli elementi della civiltà latina. PROGETTI, VIAGGI D ISTRUZIONE, USCITE DIDATTICHE Uscita didattica di un giorno a Comacchio: Museo Archeologico del Delta Antico ed escursione in barca nelle Valli di Comacchio (settembre, «Progetto Accoglienza»). Ulteriori progetti, viaggi d istruzione e uscite didattiche saranno di volta in volta valutati e deliberati dal consiglio di classe. Venezia, 26 ottobre 2018 La Docente: Alice Franceschini 5