LICEO CLASSICO-SCIENTIFICO VITTORIO IMBRIANI POMIGLIANO D ARCO (NA) ANNO SCOLASTICO 2012/2013 PROGRAMMAZIONE DI LATINO CLASSE I SEZIONE E SCIENTIFICO

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1 LICEO CLASSICO-SCIENTIFICO VITTORIO IMBRIANI POMIGLIANO D ARCO (NA) ANNO SCOLASTICO 2012/2013 PROGRAMMAZIONE DI LATINO CLASSE I SEZIONE E SCIENTIFICO DOCENTE: APPIERTO RENATA Analisi della situazione di partenza La classe I Es risulta composta da 24 alunni. Dopo un attenta analisi della situazione di partenza fatta attraverso colloqui, esercitazioni individuali e di gruppo su argomenti oggetto di studio dei precedenti anni scolastici, si può dire che il livello di ingresso delle conoscenze, competenze e capacità è generalmente buono, ma eterogeneo. La partecipazione alle lezioni è costante e buona parte degli allievi presenta discrete capacità di attenzione durante le lezioni. MODULO A Riflessione sul significato storico etico e culturale della nostra lingua L alunno dovrà saper leggere correttamente la lingua latina L alunno dovrà saper riconoscere analiticamente gli elementi essenziali della proposizione L alunno deve avere un sufficiente bagaglio cognitivo relativamente alla fonologia, alla morfologia e all analisi logica della proposizione Esercitazioni di analisi: sintassi della frase

2 Sincronizzazione della lingua latina Fonetica e fonologia della grammatica Italiana Differenza strutturale tra l italiano e il latino Fonologia MODULO B La flessione nominale e verbale L accesso diretto e concreto, attraverso i testi, ad un patrimonio di civiltà che è parte fondamentale della nostra cultura. La capacità di riflessione linguistico-teorica, sia perché il latino è lingua storicamente conclusa, sia perché è lingua non esaurita L alunno deve possedere competenze relative alla morfologia del nome e del verbo della lingua latina L alunno dovrà avere un sufficiente bagaglio cognitivo relativamente alla analisi logica della proposizione e alla analisi del periodo, nell ambito della lingua italiana L alunno deve possedere una conoscenza sufficientemente ampia ed articolata del lessico della lingua italiana L alunno dovrà raggiungere una sola competenza sia nella declinazione dei nomi e degli aggettivi sia nella coniugazione verbale attiva L alunno dovrà essere in grado di comprendere il testo individuando gli elementi sintattici, morfologici, lessicali e semantici L alunno dovrà essere in grado di consultare con profitto il vocabolario dimostrando doti di orientamento all interno dei diversi lemmi. I e II declinazione + aggettivi della 1 classe, III declinazione, aggettivi di 2 classe

3 Tempi dell indicativo e imperativo verbo sum quattro coniugazioni attive MODULO C La flessione verbale e nominale La consapevolezza critica del rapporto tra italiano e latino per quanto riguarda il lessico,la sintassi,la morfologia L esercizio dell abilità traduttiva che favorisce anche la produzione in italiano soprattutto per quanto riguarda l organizzazione e la strutturazione del discorso L alunno deve avere un sufficiente bagaglio cognitivo relativo alla sintassi della frase Individuare nel testo gli elementi sintattici,lessicali e semantici Individuare gli elementi della connessione testuale Individuare le modalità per riformulare il testo dato,secondo le regole di produzione dell italiano III declinazione - aggettivi della seconda classe - tempi composti dell indicativo - IV e V declinazione

4 MODULO D Approccio alla sintassi del periodo La consapevolezza critica del rapporto tra italiano e latino per quanto riguarda il lessico,la sintassi,la morfologia L alunno deve avere un sufficiente bagaglio cognitivo relativo alla sintassi della frase Individuare nel testo gli elementi sintattici,lessicali e semantici Individuare gli elementi della connessione testuale Individuare le modalità per riformulare il testo dato,secondo le regole di produzione dell italiano Comparativo dell aggettivo e dell avverbio Numerali - Congiuntivo del verbo sum e delle quattro coniugazioni attive - Proposizione finale, infinitiva, cum narrativo

5 METODOLOGIA Lezione frontale discussione studio parallelo del latino metodo della grammatica implicita partire dal testo per riconoscere subito nella stessa lettura di brevi frasi o sentenze, le affinità e le differenze tra la lingua antica e lingua italiana - metodo della grammatica esplicita -far osservare le caratteristiche fonetiche, lessicali, morfologiche e sintattiche del testo presentato MEZZI E STRUMENTI Libri di testo, videocassette, esercizi che facilitano il lavoro dell insegnamentoapprendimento, esercizi che consolidano ed esercitano l apprendimento, esercizi di verifica. VERIFICA E VALUTAZIONE Le verifiche si effettueranno in itinere ed alla conclusione delle UU.DD., utilizzando prove relative a contenuti specifici e/o multidisciplinari,colloqui individuali e/o collettivi, questionari e schede. Esse serviranno ad accertare i progressi degli alunni e la necessità di disporre interventi di recupero per gli alunni in difficoltà.

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