PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA CLASSE 1^ A SCIENTIFICO

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE G. VERONESE LICEO: SCIENTIFICO - CLASSICO - SCIENZE UMANE Via Togliatti CHIOGGIA (VE) - Tel. 041/ FAX gveronese@legalmail.it - C.F PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA CLASSE 1^ A SCIENTIFICO A.S. 2011/2012

2 Gli insegnanti La componente docenti del Consiglio di Classe della 1^ A Scientifico è la seguente: Prof. ssa Abbadessa Maria (Italiano, Latino) Prof.ssa Zucchetto Gennarina (Storia e Geografia) Prof. Bullo Mattia (Matematica) Prof. ssa Boscolo Anna (Fisica) Prof.ssa Bullo Mariella (Inglese) Prof. ssa Manica Eva (Scienze) Prof.ssa Sfriso Agnese (Disegno e Storia dell'arte) Prof. Boscolo Mauro (Educazione fisica) Prof.ssa Bertotto Renata (Religione) La classe La classe risulta formata da 20 allievi, 12 maschi e 8 femmine, provenienti da varie scuole del Comune di Chioggia. Le prime settimane di scuola sono state prevalentemente usate dagli insegnanti per una verifica dei livelli di partenza. Strumenti per questa rilevazione sono stati sia vari test somministrati (di carattere trasversale e specifici a livello disciplinare) sia il lavoro in classe e a casa (conversazioni, attenzione e partecipazione durante le spiegazioni, svolgimento dei compiti assegnati...). Il lavoro di queste prime settimane permette di delineare, sia pure con tutte le precauzioni necessarie per una classe prima (come l esperienza dimostra), un quadro iniziale, che dovrà essere progressivamente meglio focalizzato. Il comportamento appare corretto e responsabile, la partecipazione generalmente soddisfacente. L impegno domestico risulta regolare per buona parte degli studenti. Un gruppo di alunni, a causa di una preparazione di base incerta e lacunosa, necessita di un maggiore impegno ed eventualmente di attività di recupero. Nel complesso la classe risulta ben disposta nei riguardi degli insegnanti e del lavoro scolastico. Programmazione educativa e didattica Il Consiglio di Classe si richiama alle competenze di cittadinanza (cfr. documento allegato al D.M. 27/08/2007- Regolamento del Ministero della Pubblica Istruzione ) come criterio generale per il perseguimento dei propri obiettivi cognitivi ed educativi. Il C.d.C. con questo richiamo intende ispirarsi alle più generali indicazioni dell Unione europea (cfr. documento del 18 dicembre 2006) che fanno riferimento alle competenze trasversali di seguito precisate.

3 COMPETENZE DI CITTADINANZA 1) Acquisire un comportamento autonomo e responsabile DECLINAZIONE DELLE COMPETENZE 1a) Riflettere sulle diverse problematiche culturali 1b)Acquisire una progressiva autonomia dell organizzazione del lavoro 1c) Imparare ad ascoltare, a rispettare il pensiero espresso da altri e a confrontarsi 1d) Rispettare le regole di convivenza civile 1e) Rispettare la natura, l ambiente (compreso lo spazio-scuola) 2) Collaborare e partecipare 2a) Sviluppare la motivazione allo studio avendo sempre chiari gli obiettivi da raggiungere 2b) Acquisire un atteggiamento improntato alla collaborazione con i compagni e con gli insegnanti 2c) Partecipare in modo attivo, ordinato e costante al dialogo educativo 3) Acquisire e interpretare l informazione 4) Individuare collegamenti e relazioni 3a) Imparare ad analizzare un testo di vario genere: letterario, scientifico, iconografico, documentario, ecc. 3b) Imparare ad individuare gli elementi significativi delle informazioni 4a) Collegare varie parti della stessa materia e di materie diverse per individuarne aspetti comuni, analogie e differenze 4b) Acquisire gradualmente la capacità di elaborare i contenuti 4c) Sviluppare la capacità di astrazione 5) Comunicare 5a) Utilizzare il linguaggio corporeo come miglioramento della conoscenza di sé 5b) Perfezionare le quattro abilità fondamentali (ascoltare, parlare, leggere, scrivere) 5c) Potenziare la comunicazione scritta ed orale 5d) Acquisire i linguaggi delle varie discipline 5e) Partecipare in modo produttivo a discussioni con interventi appropriati 6) Risolvere problemi 6a) Abituarsi ad analizzare i dati disponibili per organizzarli in una nuova sintesi 6b) Imparare a misurare, calcolare e dedurre 6c) Abituarsi a scegliere o ad ideare una strategia risolutiva 6d) Abituarsi ad argomentare le conclusioni raggiunte 7) Progettare 7a) Rispettare puntualmente le scadenze didattiche 7b) Abituarsi allo studio programmato e graduale dei contenuti, anche quando non pressato da una scadenza didattica imminente 7c) Saper organizzare una ricerca individuale o di gruppo 8) Imparare ad imparare 8a) Acquisire consapevolezza dell importanza dello studio nella crescita personale 8b) Acquisire un efficace metodo di studio 8c) Saper utilizzare libri di testo, manuali, dizionari e acquisire dimestichezza con le attrezzature di laboratorio 8d) Sviluppare le capacità di memorizzazione, analisi e progressivamente quelle di sintesi 8e) Acquisire capacità di autocorrezione, autovalutazione e consapevolezza del proprio livello

4 Organizzazione dell'attività didattica COMPETENZE, CAPACITA'/ABILITA', CONTENUTI DISCIPLINARI Per questa parte della programmazione si rimanda alla documentazione presentata da ogni docente. Metodi e tecniche di insegnamento Saranno svolte le attività precisate nei piani di lavoro individuali dei docenti. Secondo le esigenze didattiche e l orientamento metodologico dei singoli insegnanti, saranno utilizzati le seguenti tecniche e i seguenti strumenti: - lezione frontale; - lezione problematico-dialogica; - discussione guidata; - lettura e analisi collettiva e individuale dei libri di testo; - esercitazioni applicative individuali e alla lavagna; - lavoro di gruppo; - fruizione di audiovisivi di contenuto didattico; - visite didattiche; - uso della palestra, dei laboratori e della biblioteca scolastica. Si cercherà anche di avviare attività di insegnamento e apprendimento secondo una metodologia di tipo laboratoriale, alla quale si potrà accostare con ancor maggior profitto l'utilizzo delle previste attività da svolgere nei laboratori. Pertanto gli studenti potranno realizzare individualmente o collettivamente prodotti che richiedono un utilizzo intelligente di quanto studiato o sollecitano un suo approfondimento. Si tratterà di prodotti non particolarmente impegnativi come sintesi scritte di testi studiati, alle quali si possono accostare riflessioni personali, esempi di applicazioni pratiche, argomentazioni critiche o risultati di discussioni di gruppo; ricerca di applicazioni di concetti e principi matematici e/o scientifici a casi di vita quotidiana; l impostazione e la realizzazione di piccoli progetti che implichino l applicazione di quanto studiato. In particolare, verrà sviluppata una U. di A. su alcuni aspetti scientifici della cultura egizia; nel progetto saranno coinvolte le seguenti discipline: Storia, Matematica, Scienze, Storia dell arte. Si cercherà di determinare atteggiamenti positivi verso ogni apprendimento e di operare, ove possibile, connessioni tra le varie discipline per evitare la rigida separazione e la frammentaria assimilazione degli argomenti. Durante le lezioni verranno fornite opportune indicazioni metodologiche per consentire il superamento delle difficoltà che gli studenti incontrano nell affrontare le varie discipline. VERIFICHE E VALUTAZIONE Per la definizione degli strumenti di verifica e dei criteri di valutazione, il Consiglio di Classe si attiene a quelli indicati nel Piano dell offerta formativa e nelle programmazioni dei Dipartimenti. La verifica dell apprendimento sarà effettuata ricorrendo per lo scritto ad almeno sei prove nel corso dell anno scolastico ( cinque per la lingua inglese ), per l orale ad almeno due verifiche di vario tipo ( interrogazione, test, questionari) nel corso di ciascun periodo. La valutazione non si baserà solo sui tradizionali strumenti di verifica, ma anche sulla partecipazione, sull impegno e sull interesse dimostrati (domande, contributi, osservazioni). In particolare, in sede di valutazione finale si terrà conto dei dati emersi dalle prove scritte ed orali, della partecipazione, dell interesse, dell impegno, dell acquisizione di un metodo di studio

5 funzionale, del profitto conseguito rispetto ai livelli di partenza. ATTIVITA DI RECUPERO Sino ad ora non si è ravvisata la necessità di mettere in atto particolari attività di recupero. Qualora gli studenti incontrassero difficoltà nello studio, si procederà, nel corso del primo periodo, ad una specifica azione di recupero nell ambito delle attività curricolari. Dopo i risultati del primo periodo, sarà possibile attivare dei corsi pomeridiani, secondo le modalità deliberate dal Collegio dei Docenti. 6. ATTIVITA COMPLEMENTARI E INTEGRATIVE Il Consiglio di Classe approva le seguenti proposte di attività complementari e integrative: Il Consiglio di Classe prevede un'eventuale partecipazione alle seguenti attività: Progetti d Istituto. Iniziative educative e culturali organizzate anche in cooperazione con altre scuole o Enti. Interventi didattici specifici: salute e prevenzione, sicurezza, attività attualmente non preventivabili. Partecipazione a concorsi. Gita di accoglienza ( in collegamento con la classe I B Scientifico ): tale attività ha lo scopo di favorire l inserimento degli studenti delle classi prime nel nuovo contesto scolastico, attraverso forme di conoscenza e di socializzazione degli alunni tra loro e con gli insegnanti. La gita, programmata per il giorno 11 ottobre 2011, prevede una escursione al castello di Avio, alle cascate del Varone, a Riva del Garda. Uscite didattiche e viaggi di istruzione: uscite con finalità naturalistico-scientifiche (visita al planetario di Venezia Lido; visita alla spiaggia); viaggi con finalità naturalistico-sportive ( ciaspolada a Cesuna; rafting sul fiume Brenta); si prevede la possibilità di organizzare un viaggio a Bologna ( visita al museo archeologico). Si favoriranno, inoltre, tutte le attività in grado di contribuire al miglioramento dell offerta formativa, in particolare le visite a mostre e la partecipazione a spettacoli che costituiscano per gli alunni un occasione di incontro con espressioni significative del mondo della cultura. Il presente documento di programmazione, redatto dai docenti in data 27 settembre 2011, è stato presentato agli studenti e ai genitori nella seduta del Consiglio di classe del 12 ottobre 2011 e definitivamente approvato. Il Coordinatore Prof ssa Maria Abbadessa Il Verbalizzante Prof. Mauro Boscolo