RELAZIONE FINALE PROGETTO INTERCULTURA E COMMISSIONE INTERCULTURA. a.s Gli obiettivi del Progetto Da dove vieni sono stati raggiunti.

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1 RELAZIONE FINALE PROGETTO INTERCULTURA E COMMISSIONE INTERCULTURA a.s Gli obiettivi del Progetto Da dove vieni sono stati raggiunti. Il progetto si è articolato in tre fasi: 1) Attività alternativa alla Religione Cattolica Corsi di insegnamento di italiano come L2, di insegnamento lingua inglese, di motoria o di altre attività, nella scuola dell infanzia, primaria e secondaria di I grado, da ottobre al 11 giugno La valutazione quadrimestrale dell attività alternativa è stata effettuata nella stessa scheda della Religione Cattolica. Pertanto,si ritiene opportuno, programmare le suddette attività,nel momento in cui si redige l orario dei docenti, soprattutto nella scuola secondaria di I grado, in quanto non vi sono compresenze. 2) interventi in orario curriculare dei mediatori linguistici-culturali nelle scuole dell infanzia,primaria e secondaria di I grado,da novembre a giugno con il finanziamento di 3.150,00 euro, Associazione ActionAid. Nell esperienza di mediazione culturale linguistica sono stati attivati azioni e interventi di volta in volta mirati a conoscere,confrontare e valorizzare i contenuti storico -sociali delle due culture,indurre l accostamento pensato alla lingua italiana e alle specifiche abilità richieste,sollecitare la sfera della logica,facilitare la comprensione e la rielaborazione di contenuti e conoscenze trasversali. Gli interventi dei mediatori e delle mediatrici,con il continuo scambio delle culture, ha facilitato nelle alunne e negli alunni, il rinforzo di appartenenza al nuovo gruppo e la crescita della fiducia nelle proprie capacità e nel personale ruolo all interno di esso. Punti di debolezza: corre l obbligo sottolineare che l efficacia dell esperienza linguistica e talvolta anche culturale è stata limitata dall esiguità del monte ore destinato. Punti di forza: Partecipazione attiva nel territorio, sia il 6 gennaio 2014, per celebrare l evento della cittadinanza onoraria ai bambini e alle bambine di cittadinanza non italiana, presso il teatro Renzo Piano, Parco del Castello dell Aquila, sia il 7 giugno 2014 Io sono qui con la partecipazione dello Stand del mondo arabo, Responsabile il mediatore Azizi Chapiq e dello spettacolo di strada, Clown del Teatro Doppio in relazione con l Associazione Culturale Macedone. Valutazione degli interventi dei mediatori è stata soddisfacente per gli alunni-le alunne, i docenti, le famiglie. Riscontro ed esito positivo. La mediatrice Valerie Tiganik di lingua russa proveniente dall Associazione A.F.I.P.O. il , per due ore pomeridiane, scuola primaria di Sassa, ha attuato l intervento di mediazione culturale ed è stato apprezzato con successo dalla classe. L attività ha riguardato l alfabeto cirillico,le tradizioni russe,giochi, religione,abbigliamento. Il materiale dell intervento è documentato nella scuola primaria di Pagliare di Sassa.

2 La mediatrice Maurimar Betania Perez di lingua spagnola proveniente dall Associazione A.F.I.P.O. ha effettuato venti ore di cui DUE ORE finanziate da A.F.I.P.O. per l intervento di mediazione culturale avvenuto nella scuola primaria di Pianola. Nella scuola secondaria di I grado, nella classe ha attuato l intervento di un ora e trenta minuti, in quanto il ragazzo di nazionalità colombiana si è trasferito il 21 dicembre 2013 in un altra scuola. Anche nella scuola dell infanzia di Pagliare di Sassa ha attuato un ora di mediazione, in quanto l alunna si è trasferita nella scuola dell infanzia di Pile I maggio. L intervento di mediazione culturale-linguistica per nove ore è proseguito in questa scuola, in modo graduale, per far si che la bambina si inserisse in nuovo contesto. L intervento di sette ore nella classe scuola primaria di Sassa,è stato molto soddisfacente. La documentazione fotografica e cartacea degli interventi sono depositati nelle scuole e diventano patrimonio scolastico per la realizzazione dello scaffale multiculturale. La mediatrice Miranda Uzairi, dell Associazione Culturale Macedone, è intervenuta nella scuola primaria di Sassa nelle classi per quattro ore totali, per le attività di mediazione culturale, in quanto nelle classi ci sono alunne-i provenienti dall Albania e dalla Macedonia. L intervento è stato molto positivo. La stessa mediatrice ha effettuato 14 ore nella scuola secondaria di I grado effettuando mediazione linguistica su un alunno di nazionalità albanese.(si allega relazione finale,scheda di rilevamento del comportamento linguistico e relazionale, da parte della docente referente ). Totale diciotto ore di intervento di mediazione culturale e linguistica. Dalla stessa Associazione è intervenuto il mediatore Gjergji Bushaj,effettuando cinque ore nella scuola dell infanzia di Preturo, in cui sono inseriti bambini-e di nazionalità albanese-macedone. cinque ore nella classe scuola primaria di Sassa, in cui sono inseriti alunni-e di nazionalità albanese e dodici ore nella pluriclasse e nella classe, della scuola primaria di Preturo. Nella classe ha effettuato mediazione linguistica, in quanto all inizio di dicembre, si era iscritto un alunno di nazionalità greca e di lingua albanese con nessuna competenza della lingua italiana. Quattro ore per la traduzione in albanese di un documento scolastico(patto educativo di corresponsabilità scuola dell infanzia) che verrà inserito nel sito web dell Istituto. Gli interventi dello stesso sono stati molto apprezzati e valutati positivamente. Totale ore 26 effettuate dal mediatore Bushaj. La mediatrice Paola Prostean dell Associazione Unimondo ha effettuato 44 ore in tutte le scuole a lei assegnate. L intervento della mediatrice nelle classi e nelle sezioni è stato molto soddisfacente. Nella scuola dell infanzia di Pile I maggio ha effettuato dieci ore di mediazione culturale e in questo plesso è già in atto il Progetto Tanti paesi e tanti colori documentato dalle insegnanti stesse. Nella scuola dell Infanzia di Roio ha effettuato quattro ore di mediazione culturale. Nella scuola dell infanzia di Preturo ha effettuato sette ore di mediazione culturale.

3 Nella scuola Primaria di Sassa ha effettuato l intervento di due ore di mediazione culturale nella classe in quanto sono inseriti due bambini di nazionalità rumena. Nella scuola Primaria di Preturo ha effettuato sette ore di mediazione linguistica nella classe, in quanto è inserito un alunno di nazionalità rumena. Nella scuola secondaria di I grado, ha effettuato 14 ore di mediazione linguistica nella classe,poiché è inserita un alunna di nazionalità rumena. Il mediatore Chapiq Azizi di lingua araba proveniente dal Comitato Provinciale Territoriale A.R.C.I. L Aquila,ha effettuato quattro ore di mediazione culturale nella scuola dell infanzia di Roio, poiché è inserita una alunna proveniente dal Marocco.La documentazione cartacea e fotografica è nel plesso. Una parte della documentazione dello stand arabo è nel plesso della scuola primaria di Pagliare di Sassa a disposizione del Centro Polivalente Territoriale. A tal riguardo, un ringraziamento è dovuto a colui che ha permesso l attuazione iniziale e finale di questi interventi e la mediazione attiva nel territorio,bouchaib Gamal,consigliere comunale dell Aquila e Salomone Andrea Comitato Provinciale A.R.C.I. per il secondo anno di collaborazione attiva. Nella scuola primaria di Preturo ha effettuato dieci ore di mediazione culturale nelle classi, in quanto sono inseriti alunni provenienti dal Marocco e dalla Tunisia. Gli interventi di mediazione sono stati molto soddisfacenti e hanno arricchito il patrimonio umano e materiale. La documentazione valorizzerà lo scaffale multiculturale del plesso. Quattro ore riguardano la traduzione in arabo Del Patto Educativo di Corresponsabilità scuola Primaria (Capitolo V del Regolamento d Istituto). Totale diciotto ore. 3)Progetto MIUR, area Immigrazione 1 di euro 5213,76 euro lordi, prima fase da maggio a giugno e seconda fase da settembre a novembre 2014 come da contrattazione del 21 maggio Prima fase: corsi di insegnamento di italiano come L2,corsi di recupero nell area matematica e attività di inclusione sociale in orario extracurriculare per i docenti e in orario extracurriculare o curriculare per le alunne e per gli alunni di cittadinanza non italiana. Nove docenti coinvolti nella prima fase: due docenti scuola primaria di Pile (la documentazione è depositata negli uffici di segreteria) sei docenti scuola primaria di Sassa ( la documentazione è depositata negli uffici di segreteria) Una docente scuola primaria di Pianola ( la documentazione è depositata negli uffici di segreteria). Le ore totali della prima fase sono: ottantadue Le relazioni dei docenti interessati, le autorizzazioni dei genitori, le schede di rilevamento comportamentale linguistico e relazionale, i calendari delle attività programmate sono depositati negli uffici di segreteria.

4 COMMISSIONE INTERCULTURA: docenti: cinque della scuola dell infanzia, due della scuola secondaria di I grado, cinque della scuola primaria. Gli incontri si sono svolti nella Direzione dell Istituto,scuola primaria di Pile, tranne il 22 OTTOBRE, nella scuola primaria di Pagliare di Sassa. Le docenti, nel primo incontro del 22 ottobre,martedì,dalle ore 17:00 alle ore 19:00, hanno pianificato gli eventuali interventi di mediazione culturale e linguistica, laddove fosse necessario, sia nella scuola dell infanzia,sia nella scuola primaria,sia nella scuola secondaria di I grado. Nel secondo incontro del 15 gennaio 2014, dalle ore alle ore 19:00,le docenti e i mediatori delle varie associazioni hanno concordato le modalità orarie e programmatiche di mediazione linguistica e di mediazione culturale. In questa occasione sono state richieste più ore di intervento,anche se nei contratti stipulati erano già state prefissate. La referente di ActionAid,Sara Vegni, ha informato i mediatori di curare la documentazione in forma narrativa e le insegnanti in forma fotografica. Per quanto riguarda le schede di rilevamento comportamentale linguistico per gli alunni e le alunne non italofoni-e, la commissione ha proposto di confermare quelle dell anno scorso e di inserirle nella documentazione del sito dell Istituto. Per quanto concerne lo scaffale multiculturale, la commissione ha deciso che, ogni plesso avrà uno scaffale curato da un docente della commissione, che all inizio effettuerà la ricognizione del materiale di intercultura e la compilazione dell elenco, che verrà pubblicato sul sito dell Istituto. Nel terzo incontro 22 marzo, sabato, dalle ore 10:00 alle ore 12:00 i mediatori hanno comunicato lo stato d arte degli interventi di mediazione culturale e linguistica. In questa occasione La referente di Actionaid, Sara Vegni ha proposto l evento finale La scuola al centro verso gli inizi di giugno,o a Piazza Duomo o al parco di Collemaggio e la collaborazione dei mediatori. Nel quarto incontro 11 aprile, dalle ore alle 18:00, le docenti della commissione hanno riferito lo stato d arte degli interventi di mediazione effettuati nelle scuole. Prendono visione dei progetti inerenti all Integrazione e inclusione sociale già realizzati e formalizzati dalla sottoscritta e il finanziamento di euro 5.213,00 dell area Immigrazione 1. Disponibilità dei docenti per le attività di insegnamento di lingua italiana come L2, per il recupero e il consolidamento nell area logico-matematica da maggio a giugno Le schede degli incontri firmate dai docenti e dalla sottoscritta sono depositate negli uffici di segreteria.. Il quinto incontro, il 17 maggio sabato, dalle ore 10:00 alle ore 12:00, è stato svolto solo con i mediatori, in quanto non conoscendo quante ore avessi a disposizione per la commissione, ho preferito convocare solo i mediatori.

5 In questo incontro, ho reso noto: il giorno della consegna delle relazioni finali entro il 4 giugno; il giorno della presentazione delle ricevute fiscali entro il 4 giugno 2014 da comunicare ai rappresentanti legali delle associazioni; Il giorno dell evento finale La scuola al centro 7 giugno 2014, al Parco del Castello dell Aquila ed eventuale disponibilità. Le schede firmate dai mediatori e dalla sottoscritta sono depositate negli uffici di segreteria. L Aquila, 23 giugno 2014 La docente Funzione Strumentale Irma Emma MORRESI