ISTITUTO COMPRENSIVO DI TRICHIANA PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA DI PLESSO. Le docenti:

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI TRICHIANA Scuola dell'infanzia Statale di Navasa/Limana PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA DI PLESSO Anno scolastico 2017/2018 Le docenti: Dal Farra Annamaria (part- time) March Lorena (compl.part-time) Ferrarese Cristina Fusinato Luigina Righes Maria Pia Cavallet Elena (sostegno) Dal Pont Lara (sostegno)

2 PROGETTAZIONE EDUCATIVA DI PLESSO Pianificazione delle scelte generali in base ai vincoli e alle risorse date (planning). 1 Conoscenza dei bambini e della loro storia a. Analisi ambientale e familiare La Scuola dell'infanzia Statale di Navasa è situata in una frazione del comune di Limana. Accoglie un numero limitato di bambini residenti nel territorio poiché ha una capienza di soli 44 posti rispetto ad un numero sempre più crescente di nascite. b. Dati relativi ai bambini I bambini sono divisi in due sezioni eterogenee. I piccoli sono 10. I medi sono n. 13. I grandi sono bambini usufruiscono della mensa scolastica. N. 23 bambini usufruiscono del servizio di scuolabus. N. 21 bambini sono accompagnati dai genitori. N. 44 bambini frequentano per l'intera giornata. Due bambini dell ultimo anno sono seguiti dall insegnante di sostegno. c. Comportamento sociale del bambino I bambini frequentanti vivono per la maggior parte nei dintorni della scuola. Hanno la possibilità di condividere con le famiglie alcuni piccoli spazi aperti attrezzati, ma di fatto non c è, nel comune di Limana, un vero parco giochi per bambini di questa età in quanto quello esistente non è adeguatamente attrezzato. Altri spazi o luoghi di incontro e socializzazione sono : la biblioteca comunale, nuova e inaugurata da poco, dove oltre al prestito di libri, dvd ecc., vengono proposte iniziative culturali/ricreative rivolte a loro e alle loro famiglie; la palestra della scuola secondaria dove vengono proposti corsi di vario tipo e il Palimana all'interno del quale periodicamente vengono organizzati spettacoli e avvenimenti sportivi e/o culturali. I bambini condividono con le famiglie e a volte con i compagni il tempo libero, ritrovandosi in occasione di iniziative proposte dal territorio ( sagre, spettacoli e iniziative rivolte a genitori e bambini). d Vita del bambino all'interno della famiglia I genitori dei bambini frequentanti sono quasi tutti impiegati in un'attività lavorativa

3 fuori casa e sono spesso supportati, per quanto riguarda l' accudimento e l'educazione dei bambini, dai nonni, da baby sitter o dagli asili-nido. All'interno della famiglia i bambini si esprimono praticamente tutti in italiano, è sempre meno diffusa l abitudine di parlare in dialetto. e. Aspettative delle famiglie nei confronti della Scuola dell'infanzia Dalle occasioni di incontro con i genitori è emerso che le aspettative nei confronti della scuola sono principalmente di due ordini : a. organizzativo e di accudimento; b. socializzante ed educativo. 2 Analisi dell'esperienza, della storia e della cultura del gruppo di lavoro Il gruppo di lavoro è composto da n. 7 insegnanti : n. 3 insegnanti a tempo pieno; n. 1 insegnanti part-time ; n. 1 insegnante di I.R.C. n. 2 insegnanti di sostegno. Presta servizio nella nostra scuola anche 1 assistente U.L.S.S. alcuni giorni alla settimana. Nella scuola è presente una cucina interna nuova e ben attrezzata, un cuoco e 2 collaboratori scolastici. 3. Esplicitazione delle scelte educative Organizzazione delle attività educativo-didattiche Le attività di accoglienza, gioco libero, gioco guidato vengono svolte tutti insieme, mentre per le attività didattiche i bambini vengono divisi in sezione o per gruppi omogenei. Progettazione educativo-didattica La progettazione educativo-didattica viene esplicitata attraverso i seguenti progetti: PROGETTO ACCOGLIENZA, all inizio dell anno; UN LIBRO PER RACCONTARE E RACCONTARSI : progetto biblioteca con prestito settimanale del libro.

4 YOU ARE OK.- WE SPEAK ENGLISH WITH MISS CLOUD : percorso di lingua e cultura inglese. (bambini di 5 anni, attività pomeridiana) PERCORSO DI LETTO-SCRITTURA. ( bambini di 5 anni, attività pomeridiana) IO MI MUOVO E TE? : (progetto di Educazione motoria) SICUREZZA PRONTI, VIA : (progetto d istituto sicurezza). IO, TU, NOI TUTTI : (progetto d istituto) PROGETTO DI LOGICO-MATEMATICA (bambini di 5 anni il venerdì pomeriggio) TUFFI E SPRUZZI : (progetto di acquaticità presso la piscina di Santa Giustina) PROGETTO DI EDUCAZIONE RELIGIOSA All'interno di tali progetti verranno individuati: gli Obiettivi Generali del percorso educativo; gli Obiettivi Specifici di Apprendimento; ll percorso formativo verrà strutturato in Unità di Apprendimento. Verrà proposto un itinerario didattico sistematico, flessibile e, soprattutto rispondente alle dimensioni psicologiche, ai bisogni e alle competenze di base dei bambini a cui è rivolto. UNITA DIDATTICHE PROPOSTE: All'interno dell'unità di Apprendimento verranno individuati gli Obiettivi Formativi. La strutturazione dei progetti fa riferimento alle indicazioni per il Curricolo per la Scuola dell'infanzia. Il lavoro delle docenti viene strutturato all'interno delle seguenti aree: la MATURAZIONE DELL'IDENTITA'; la CONQUISTA DELL'AUTONOMIA; lo SVILUPPO DELLE COMPETENZE.

5 e all'interno dei seguenti campi di esperienza: IL SE' E L'ALTRO; IL CORPO E IL MOVIMENTO; LINGUAGGI, CREATIVITA', ESPRESSIONE; I DISCORSI E LE PAROLE; LA CONOSCENZA DEL MONDO. Strategie: la dimensione ludica sarà al centro dell'intervento educativo e didattico in quanto approccio privilegiato all'interno del percorso di apprendimento: il gioco inteso come dialogo, racconto, canto, scambio verbale, attività motoria libera e drammatica; la dimensione linguistica verrà utilizzata come veicolo di comunicazione di esperienze e di conoscenze; la dimensione espressiva servirà ad amalgamare concetti, pensieri, abilità e vissuti; la dimensione sociale sarà espressa attraverso la condivisione dell'esperienza con il territorio (famiglia, associazioni, enti locali..). ASPETTI ORGANIZZATIVI Tempi: percorso annuale. Spazi: i modelli di strutturazione degli spazi sono chiaramente condizionati dalla struttura architettonica della scuola. E' prevista la predisposizione di spazi attrezzati aventi l'obiettivo di: creare memoria, raccogliere tracce, proposte, riflessioni a documentazione di tutte le possibilità offerte, dare informazioni anche ai genitori circa le attività svolte con i bambini e offrire loro strumenti di ripresa e continuità. Strumenti: materiale di facile consumo e di recupero; testi di vario genere; macchina fotografica;

6 immagini, fotografie; giochi strutturati; computer; tablet. VERIFICA DEI RISULTATI La verifica si svolgerà parallelamente all'azione didattica e avrà la funzione di modificarla adattandola alle esigenze dei bambini. SOCIALIZZAZIONE DELL'ESPERIENZA L'attività svolta a scuola verrà documentata attraverso foto, video, libretti realizzati dai bambini e condivisa con le famiglie in modo da creare una continuità di apprendimento sia sul piano affettivo che cognitivo. ESPLICITAZIONE DELLE MODALITA' ORGANIZZATIVE E GESTIONALI a) disponibilità edilizia L'edificio è composto da: ingresso utilizzato come angolo per il gioco simbolico; n 2 aule per le attività e per il gioco libero o strutturato; n 1 sala da pranzo; n 1 cucina; n 2bagni per bambini; n 2 bagni per insegnanti; n 1 bagno per disabili; n 1 salone utilizzato in parte come biblioteca e in parte per attività tutti insieme ( canzoncine, giochi, letture ecc ); dormitorio, utilizzato anche per l attività motoria; soffitta-ripostiglio cortile attrezzato con gioco polifunzionale, sabbiera, casetta in legno, tunnel in legno, tappeto elastico e arrampicata a tre livelli. La scuola è dotata di un buon numero di sussidi e materiale didattico.

7 ORARIO SCOLASTICO La scuola è aperta dalle ore 7.30 (solo per chi ne ha fatto richiesta) alle ore L'orario delle docenti viene strutturato in 2 turni all'interno dei quali ruotano le insegnanti di sezione (3 con orario pieno e 1 con contratto part-time.), l'insegnante di I.R.C. e le ins. di sostegno. STRUTTURAZIONE DELLA GIORNATA SCOLASTICA MATTINO: accoglienza, routines, attività spontanee, attività guidate, merenda, attività didattica strutturata, uso dei servizi igienici, pranzo. POMERIGGIO: gioco libero, uso dei servizi igienici, riposo per i bambini di 3-4 anni e attività strutturate di preparazione per la scuola Primaria per i bambini di 5 anni. merenda, uscita.