LICEO SCIENTIFICO STATALE "G.B.QUADRI" VICENZA DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE (Regolamento, art.5; O. M. 38 art.6) Anno scolastico

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1 LICEO SCIENTIFICO STATALE "G.B.QUADRI" VICENZA DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE (Regolamento, art.5; O. M. 38 art.6) Anno scolastico RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE All. A Classe: 5 D Indirizzo: Scientifico Materia: Inglese Docente: Silvia Dinale 1. OBIETTIVI RAGGIUNTI DALLA CLASSE La valutazione della classe utilizza la seguente tabella di corrispondenza Meno di 6 insufficiente 6 sufficiente 6-7 discreto 7-8 buono 8-10 ottimo In relazione alla programmazione curricolare sono stati conseguiti i seguenti obiettivi 1.1. Obiettivi raggiunti relativamente alle conoscenze In riferimento all'acquisizione dei contenuti, e quindi di concetti, termini, argomenti, procedure, regole e metodi, la conoscenza della classe appare complessivamente più che buona. La maggior parte degli studenti ha pienamente raggiunto gli obiettivi prefissati, mentre solo alcuni hanno incontrato maggiori difficoltà, o per scarso impegno o per approccio inadeguato alla materia. Gli obiettivi raggiunti riguardano: -l ampliamento del repertorio lessicale e la revisione del sistema della strutture linguistiche in L2 a livello intermedio-avanzato; -l arricchimento e il perfezionamento nell uso integrato delle abilità comunicative; -la conoscenza delle tematiche fondamentali inerenti importanti autori della letteratura inglese del 19 e 20 secolo; -l approfondimento delle relazioni esistenti tra autori e contesti storici e sociali in cui essi hanno operato; -il consolidamento delle conoscenze necessarie alla lettura e analisi di un testo letterario (terminologia appropriata, caratteristiche specifiche di un testo e del genere letterario relativo) 1.2. Obiettivi raggiunti relativamente alle competenze Relativamente all'utilizzazione delle conoscenze acquisite, nella risoluzione di problemi, nell'effettuazione di compiti affidati e in generale nell'applicazione concreta di quanto appreso la classe ha raggiunto un livello complessivamente buono. La classe è in grado di:

2 -analizzare testi appartenenti a varie tipologie (poetici, narrativi, descrittivi); -riassumere con parole proprie il contenuto di quanto letto; -analizzare un testo in base ad attività guidate; -confrontare, collegare, contestualizzare nell ambito degli argomenti svolti; -produrre testi espositivi coerenti e coesi, con linguaggio appropriato, lessico e strutture corrette, orali e scritti in misura proporzionale all impegno profuso dai singoli nel corso del quinquennio Obiettivi raggiunti relativamente alle capacità Relativamente alla rielaborazione critica delle conoscenze acquisite, al loro autonomo e personale utilizzo e in rapporto alla capacità di organizzare il proprio apprendimento la classe ha raggiunto un livello buono. La classe ha raggiunto i seguenti obiettivi: - consolidamento della capacità di autonomia nel lavoro e di giudizio, per poter anche affrontare percorsi di approfondimento personale; - potenziamento delle capacità logico-argomentative e critiche; - potenziamento della capacità di lettura, di sistemazione e catalogazione dei dati, di sintesi; - capacità di saper cogliere gli elementi tematici e culturali offerti dai testi per giungere a delineare un inquadramento delle opere e degli autori nel loro contesto socio-culturale. 2. CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE Argomenti svolti fino al 15 maggio Periodo mese/i Aldous Huxley, Brave New World, Pearson English Readers, Level 6 Settembre 2017 Millennium, vol. 1 Unit D, The Industrial revolution, p Settembre 2017 Adam Smith, The Division of Labour, p Consequences of the Industrial Revolution, p The Romantic Revolution, p. 212 Romantic themes and conventions, p William Blake. London (fotocopia) William Wordsworth. Life and works, p Ottobre 2017 Lyrical Ballads, p Lines Written in Early Spring (fotocopia) I Wandered Lonely as a Cloud, p Lines Composed a Few Miles Above Tintern Abbey, p Composed Upon Westminster Bridge, p Samuel Taylor Coleridge. Life and works, p Ottobre 2017 The Rime of the Ancient Mariner, p Part I: It Is an Ancient Mariner, p Part II: The Sun Now Rose Upon the Right (fotocopia) Part III: There Passed A Weary Time (fotocopia) Part IV: I Fear Thee, Ancient Mariner (fotocopia) Part VII: A Sadder and a Wiser Man, p

3 Millennium, vol. 2 Oscar Wilde. Life and works, p. 95. Novembre 2017 The Picture of Dorian Gray, p Life as the Greatest of the Arts, p Lettura, comprensione e analisi del copione teatrale ridotto, in preparazione allo spettacolo in lingua a cura de: Il Palketto Stage. Unit E, The Victorians. An Age of Industry and Reforms, p. 4-5 The British Empire, p. 6-7 Dicembre 2017 The Victorian Compromise, p The early Victorian novel, p The late Victorian novel, p Aestheticism, p. 101 Charles Dickens. Life and works, p Gennaio 2018 Oliver Twist, p. 30 Oliver is Taken to the Workhouse, p Oliver Asks for More (fotocopia) Charles Dickens. Hard Times, p. 33 A Classroom Defintion of a Horse, p Coketown, p Robert Louis Stevenson. Life and works, p. 78 The Strange Case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde, p Jekyll Turns Into Hyde, p Jekyll Can No Longer Control Hyde, p Unit F. The Modern Age. Febbraio 2018 The Modernist revolution, p Modern poetry, p. 140 The Modern novel, p. 142 The Stream of consciousness, p. 144 T. S. Eliot. Life and works, p The Love Song of J. Alfred Prufrock (fotocopia) Marzo 2018 The Waste Land, p The Burial of the Dead, p The Fire Sermon (fotocopia) What the Thunder Said, from l. 1 to l. 28, p James Joyce. Life and works, p Dubliners, p Eveline (fotocopia) From The Dead, I Think He Died for Me, p Aprile 2018 The Living and the Dead, p Ulysses, p Mr. Bloom s Cat and Wife, p

4 Yes I Said Yes I Will Yes, p Aldous Huxley, from Brave New World, State Conditioning (fotocopia) George Orwell. Life and works, p Nineteen Eighty-Four, p Big Brother Is Watching You, p Newspeak (fotocopia) Physical Persuasion (fotocopia) How Can You Control Memory? (fotocopia) Fino al 15 Maggio Argomenti che saranno trattati prima della fine delle lezioni The Theatre of the Absurd, p. 266 Samuel Beckett. Life and works, p.268 Waiting for Godot, p Well That Passed the Time, p I testi forniti in fotocopia sono disponibili in formato cartaceo a parte. Ore effettivamente svolte dal docente durante l anno, alla data attuale: 83 Firma degli studenti rappresentanti di classe 3. METODOLOGIE Il metodo di insegnamento si è basato principalmente sulla cosiddetta lezione frontale, alternandola con lavori a coppie o a gruppi per l analisi di alcuni testi. Gli autori sono stati presentati nell ambito dei periodi letterari di riferimento, successivamente si è proceduto all analisi del testo attraverso varie attività in lingua straniera, lo svolgimento degli esercizi dell antologia, domande e risposte per sollecitare la riflessione degli studenti. Si è cercato di approfondire le tematiche incontrate e di cogliere le relazioni col periodo in cui gli autori hanno operato. Per la comprensione dei testi si è ricorsi, oltre che a domande e risposte, a riassunti, commenti scritti e orali. 4. MATERIALI DIDATTICI Cattaneo-De Flaviis, MILLENNIUM, vol. 1, vol.2, Ed. C. Signorelli Scuola Fotocopie fornite dall insegnante. Aldous Huxley, Brave New World, abridged and adapted, Pearson Readers, Level 6 Oscar Wilde, The Picture of Dorian Gray, riduzione teatrale a cura de Il Palketto Stage. 5. ATTIVITA DI VERIFICA Si sono svolte due verifiche orali e due scritte nel primo periodo. Nel II quadrimestre le verifiche scritte (tre) hanno avuto anche la forma di simulazione di terza prova con tipologia B. E stato consentito l uso del dizionario bilingue e monolingue. Le verifiche orali sono consistite in colloqui sugli argomenti recentemente svolti, nell esposizione di argomenti preparati dagli studenti e tendevano ad accertare l acquisizione di contenuti, la capacità di rielaborazione personale dei concetti e l efficacia espressiva degli alunni.

5 6. ATTIVITA DI RECUPERO Il recupero degli alunni con difficoltà linguistiche ed espressive si è svolto in maniera indiretta, nel corso delle ore curriculari, cercando di stimolare la partecipazione attiva, di fornire agli studenti con difficoltà maggiori opportunità di espressione ed eventualmente di puntualizzazione e correzione da parte dell insegnante di elaborati assegnati per casa. 7. CRITERI DI VALUTAZIONE I criteri di valutazione hanno preso in considerazione l impegno e la partecipazione degli studenti, le capacità personali, gli eventuali progressi rispetto al livello di partenza, l acquisizione di conoscenze linguistiche, la correttezza grammaticale e l appropriatezza lessicale nell esposizione, l acquisizione e la rielaborazione di contenuti letterari. Nell attribuzione del voto si è presa in considerazione la seguente griglia: Voto Giudizio 2 L alunno non sa nulla dell argomento / rifiuta di sostenere la verifica / ha un atteggiamento negativo nei confronti dello studio 3 L alunno presenta gravissime lacune nella comprensione e nella conoscenza dei contenuti / produce testi orali e scritti incomprensibili e privi di organizzazione 4 L alunno rivela difficoltà nella comprensione, presenta lacune nella conoscenza dei contenuti, espone gli argomenti in modo incompleto e incoerente, in forma gravemente scorretta 5 L alunno presenta una conoscenza frammentaria dei contenuti, li espone in modo parzialmente coerente, in forma leggermente scorretta 6 L alunno rivela una conoscenza superficiale dei contenuti, che riferisce con sufficiente ordine, pur con qualche errore linguistico e lessicale 7 L alunno dimostra conoscenza dei contenuti fondamentali, che espone con ordine e sostanziale correttezza 8 L alunno dimostra una conoscenza dei contenuti sostanzialmente completa; sa rielaborare in modo autonomo ed effettuare parziali collegamenti fra i contenuti; espone in forma chiara, con lessico pertinente e corretto 9 L alunno dimostra una conoscenza ampia e dettagliata dei contenuti, che sa riferire con ordine, chiarezza, correttezza formale. Il lessico usato è pertinente e vario. Effettua collegamenti con sicurezza 10 L alunno dimostra una conoscenza sicura e approfondita dei contenuti. Rielabora in forma personale, con espressione ricca e varia. Effettua collegamenti in modo autonomo fra i diversi contenuti, esprime osservazioni personali. Vicenza, 15 maggio 2018 Firma del docente Silvia Dinale