La via delle emozioni

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1 PROGETTO EDUCATIVO ASILO NIDO ABRACADABRA 2017/18 La via delle emozioni INTRODUZIONE Co. CONOSCERE co. CONDIVIDERE co. COMUNICARE bè: BENESSERE Il progetto educativo racconta gli obbiettivi e le finalità del nostro agire quotidiano nel lavoro con i bambini e le famiglie. Quest'anno daremo ampio spazio alle emozioni dei bambini concentrandoci sul loro sentire. Il percorso dell'anno e le finalità le riassumiamo in Co.co.co.bè : Conoscere: programmare un tempo per conoscersi reciprocamente, per ambientarsi nella nuova realtà, per acquisire fiducia nell'educatrice, in se stessi e nelle proprie capacità. Condividere: stimolare la socialità lasciando spazio al gioco libero, alla condivisione di spazi e attività. Vivere insieme la giornata al nido accompagnando l'espressione, la regolazione delle emozioni, sostenendo i comportamenti cooperativi. Comunicare: le emozioni sono vere e proprie forme comunicative che influiscono sulla relazione e ci permettono di esprimere i bisogni. Il ruolo dell'adulto è quello di cogliere, decodificare e restituire al bambino ciò che prova, in modo sia verbale che non verbale, dandogli l'opportunità di riconoscerlo ed identificarlo, per poterlo successivamente verbalizzare. Benessere: con questo progetto ci proponiamo di intraprendere un percorso di valorizzazione del sentire e dell'affettività nella relazione

2 adulto bambino e tra bambini. La qualità dell'esistenza di ogni bambino è influenzata dal modo in cui egli apprende, fina dai primi anni di vita, ad affrontare le emozioni. L'educazione all'intelligenza emotiva consente lo sviluppo ed il benessere del bambino. METODOLOGIA La qualità dell'esistenza di ogni bambino è influenzata dal modo in cui egli apprende, fin dai primi anni di vita, ad affrontare le emozioni. Le emozioni nascono dal binomio corpo mente, nascono dall'interazione di aspetti corporei e cognitivi, si esprimono ad entrambi i livelli e su di essi hanno reciproca influenza. Nella prima infanzia si forma e si struttura la base su cui si costruirà l'identità, grazie all'intreccio di relazioni sociali, prima con i genitori, gli adulti non familiari, poi coi coetanei; durante il processo di sviluppo gli educatori hanno una grande responsabilità nell'aiutare e nel sostenere in modo adeguato i bambini nella crescita emotiva e sociale. Per saper gestire le emozioni in modo efficace occorrono sofisticate abilità che si costruiscono a partire dai primi anni di vita. Al nido i bambini compiono grandi progressi nello sviluppo della competenza emotiva, ponendo le premesse allo sviluppo di quell'aspetto dell'intelligenza in grado di favorire il manifestarsi di reazioni emotive funzionali ed equilibrate (intelligenza emotiva). Tre parole chiave guidano il progetto: sperimentare, rallentare, emozionarsi. Il laboratorio è il luogo in cui sperimentare se stessi, in cui confrontarsi con le proprie emozioni. Nel laboratorio l'energia fisica e l'energia della mente si fondono per favorire il lavoro creativo e la crescita personale in un'ottica di sviluppo globale del bambino. Le proposte educative dei laboratori sono legate tra loro per dare senso e continuità alle esperienze, sono graduali e permettono al bambino di sperimentare infinite possibilità creative ed esplorative grazie alle proprie potenzialità emergenti. Non ci sono obiettivi da raggiungere, ma giochi da fare ed emozioni da vivere in piena libertà, dove i bambini giocano liberi di fare e rifare, provare e riprovare.

3 Educare l'intelligenza emotiva significa perseguire traguardi di sviluppo del bambino attraverso percorsi rispettosi delle diverse età e individualità; quindi schematizziamo attività e obbiettivi del nostro progetto in 4 macro aree di sviluppo. AREA GRAFICO PITTORICA Scoprire il piacere di lasciare traccia di sé Esprimere il proprio sé attraverso il segno e il colore Controllare il gesto per ottenere un risultato Superare la paura di sporcarsi Conoscere materiali e strumenti specifici Sporcare sporcarsi Pasticciare Lasciare traccia Esprimere se stessi Dipingere Colorare Creare AREA VERBALE RELAZIONALE Promozione dell'autonomia Favorire le relazioni tra adulti e tra bambini basate sul rispetto e l'empatia Rispetto delle regole sociali. Accogliere e comunicare le emozioni. Conoscere e sperimentare VERBALE Ascoltare Leggere Cantare Verbalizzare ciò che accade RELAZIONALE Accogliere Avere tempo per Curare i momenti quotidiani Essere un

4 l'attesa, l'impegno e la cura, successi e insuccessi. Fare esperienza del conflitto e delle sue modalità di gestione promuovere e arricchire il linguaggio (verbale e non verbale) (ascolto e produzione) modello relazionale positivo AREA SENSORIALE Potenziamento della curiosità e del gusto della scoperta Rafforzare la capacità di attenzione / concentrazione Conoscere i 5 sensi e metterli in gioco Conoscere la realtà e le differenze percettive Riconoscere e manifestare le emozioni attraverso più canali sensoriali Proporre la musica come tramite emotivo Consapevolezza del mondo sonoro in forma musicale e non Discriminazione dei contrasti sonori Cesto dei Tesori Tappeto sensoriale PROGETTI SPECIALI Musicheria Mangiocosa Suoni e rumori che passione AREA MOTORIA

5 Coordinazione oculo manuale Affinamento delle capacità di manipolazione Favorire l acquisizione dei primi concetti spaziali Sviluppo dello schema corporeo Acquisire la padronanza motoria globale Gioco Euristico Travasare Manipolare Incastrare Infilare Avvitare PROGETTI SPECIFICI Giocodanza Motoria sperimentazione degli schemi motori di base Psicomotricità Aucoutourier LA VIA DELLE EMOZIONI La felicità La paura del distacco L'oceano della comunicazione La gioia di crescere La rabbia La gioia di fare Il conflitto Progetto completo disponibile su richiesta