PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO

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1 PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO ANNO SCOLASTICO DIPARTIMENTO DISCIPLINARE LINGUA SPAGNOLA PRIMO BIENNIO del Liceo DELLE SCIENZE UMANE Sofonisba Anguissola MO Pagina 1 di 12 Rev.00

2 Finalità generali Lo studio della lingua spagnola, nel biennio, ha come traguardo primario il raggiungimento di un livello di competenza comunicativa che permetta agli allievi di esprimersi in modo funzionalmente efficace e grammaticalmente corretto su argomenti di carattere quotidiano, favorendo, nel contempo, conoscenze relative all universo culturale legato alla lingua spagnola. Nell ambito della competenza linguistica-comunicativa, l allievo deve arrivare a comprendere il significato di semplici testi orali e scritti su argomenti inerenti la sfera personale e sociale; produrre testi orali e scritti per riferire fatti e descrivere situazioni inerenti a esperienze personali e a situazioni reali di vita quotidiana. La riflessione sul sistema grammaticale e lessicale e sugli usi linguistici viene affrontata anche in un ottica comparativa che permette agli allievi di acquisire una consapevolezza delle analogie e differenze con la lingua italiana. Nell ambito dello sviluppo di conoscenze sull universo culturale spagnolo e ispanoamericano, la lettura e la presentazione dei principali aspetti della civiltà spagnola e ispanoamericana permette di coglierne le specificità culturali e di riconoscere similarità e diversità verso stili di vita, tradizioni e realtà culturali italiane. MO Pagina 2 di 12 Rev.00

3 A. ASSE DEI LINGUAGGI LINGUA ITALIANA COMPETENZE DI BASE A1 padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti A2 leggere comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo A3 produrre testi di vario tipo in relazione a differenti scopi comunicativi LINGUA STRANIERA utilizzare LA LINGUA SPAGNOLA per i principali scopi comunicativi ed operativi ALTRI LINGUAGGI A5 Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario A6 Utilizzare e produrre testi multimediali B ASSE MATEMATICO B1 Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica B2 Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando varianti e relazioni B3 Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi B4 Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatiche C ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO C1 Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità C2 Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza C3 Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate D ASSE STORICO-SOCIALE D1 Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali D2 Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente MO Pagina 3 di 12 Rev.00

4 D3 Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio CLASSE PRIMA Modulo / Contenuti UNIDAD 1 Funzioni comunicative (F) : Saludos y despedidas; presentarsi e presentare qualcuno; parlare di sé e della vita scolastica; chiedere e dare informazioni personali; Grammatica (G) : alfabeto y deletro; articoli determinativi e indeterminativi; genere e numero dei nomi; pronomi personali soggetto e riflessivi; verbi della 1 coniugazione; Ausiliari ser e tener; Numeri da 0 a 100. OSA (Obiettivi Specifici di Apprendimento) Competenze di base ( v. Certificazione delle competenze) Tempistica Ottobre/Novembre MO Pagina 4 di 12 Rev.00

5 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 Funzioni comunicative(f): Sapere le modalità per presentarsi / presentare qualcuno e dare / chiedere informazioni sulla famiglia/parentela. Saper dire la data e giorno della settimana. Sapere esprimere legami a persone/ animali/cose. Aggettivi e pronomi possessivi; verbo ESTAR; presente indicativo dei verbi regolari delle 3 coniugazioni; presente indicativo dei verbi dittongati in UE/IE e dei verbi con alternanza vocalica E=I Alcuni verbi irregolari. I numeri ordinali. Conoscere l aspetto fisico e lo stato d animo di una persona e saperli descrivere. Uso di SER/ESTAR. Verbi con variazioni ortografiche; altri verbi irregolari assoluti; uso di IR/VENIR, LLEVAR/TRAER. L accento. Lessico relativo a: corpo umano e aspetto fisico; stato d animo e carattere; i colori. Saper chiedere/dare informazioni per raggiungere un certo luogo. Saper descrivere un appartamento e le relative stanze. Saper parlare dell esistenza di luoghi e oggetti. Saper parlare dell ubicazione di oggetti e persone. Sapere individuare le modalità per esprimere un obbligo o un bisogno. Hay; uso di HAY/ESTAR; uso si HABER/TENER e le espressioni di dovere ; verbi che terminano in uir; pronomi indefiniti. Marcatori di ubicazione. Dicembre Gennaio Febbraio/Marzo MO Pagina 5 di 12 Rev.00

6 UNIDAD 5 UNIDAD 6 Saper descrivere, comparare e valorizzare cose o persone. Saper parlare dei propri desideri, interessi e di quelli degli altri. Sapere esprimere accordo/disaccordo Verbi che esprimono interessi e gusti; forme usate per esprimere accordo/disaccordo. Pronomi personali complemento diretto/ indiretto; uso di muy/mucho; comparativi di maggioranza, minoranza, uguaglianza regolari e irregolari; superlativi assoluti e relativi. Saper chiedere/rispondere circa le abitudini della vita quotidiana. Conoscere le attività che si possono fare nel tempo linero e saperle organizzare. Saper chiedere/dare informazioni su luoghi, orari. Saper formulare suggerimenti, proposte e accettarle o rifiutale Il presente indicativo: revisione di tutte le irregolarità verbali; il dimostrativo neutro; la preposizione italiana da. Avverbi di frequenza. L ora. Marzo/Aprile Aprile/Maggio Testi in uso Todo el mundo habla español Autori: C. Ramos, M. J. Santos, M. Santos Editore DeAgostini MO Pagina 6 di 12 Rev.00

7 CLASSE SECONDA Modulo / Contenuti Modulo ripasso OSA (Obiettivi Specifici di Apprendimento) Ripasso della Tarea 7 e approfondimento del lessico sulla comida, con relative attività di verifica. Competenze di base ( v. Certificazione delle competenze) Tempistica Settembre/ Ottobre TAREA 8 Funzioni comunicative(f): descrivere l aspetto fisico di una persona; esprimere sensazioni fisiche e animiche; esprimere certezza, accordo, evedenza e incertezza, disaccordo.; dare consigli. Altri usi di SER/ESRAR; estar+gerundio; il gerundio dei verbi regolari e irregolari; superlativo relativo e assoluto; forme impersonali + infinito (hay que, tener que, ecc) ; espressioni per dare consigli (aconsejar, poder, ecc.) Settembre/ Ottobre TAREA 9 raccontare esperienze e fatti accaduti di recente; narrare eventi passati; comprendere globalmente o analiticamente testi di tematica storica, biografica e di vita Ottobre/ Novembre MO Pagina 7 di 12 Rev.00

8 TAREA 10 TAREA 11 quotidiana; cogliere informazioni attraverso tecniche di lettura estensiva, intensiva ed esplorativa; produrre brevi testi scritti ed elaborare oralmente le tematiche precedenti nell ambito del passato; esprimere opinioni e giustificale. Morfologia e uso del Pretérito Perfecto; participi passati reg. e irregolari. Morfologia e uso del Pretérito Indefinido dei verbi regolari e irregolari. Contrasto d uso tra pret. Perfecto e Indefinido. Marcatori temporali di entrambi i passati. conoscere e saper utilizzare i marcatori temporali di ciascun tempo passato e la rispettiva morfologia; descrivere ambienti, luoghi e narrare esperienze di vita; collegare le frasi nell ambito del discorso. Morfologia e uso del Pretérito imperfecto dei verbi regolari e irregolari. Marcatori temporali del pret. imperfecto. Contrasto d uso tra imperfecto e indefinido Conectores chiedere e dare informazioni su fatti passati e recenti; distinguere le parti di un discorso o di un testo: introduzione, tema centrale e conclusione; Dicembre/ Gennaio Febbraio MO Pagina 8 di 12 Rev.00

9 formulare desideri, auguri, felicitazioni e buoni propositi. Perifrasi verbali rette da infinito e da gerundio. Espressioni che indicano la durata temporale di un azione: desde, desde hace, hasta, ecc. Marcatori di frequenza. Uso di por e para 2 Volume TAREA 1 TAREA 2 progettare piani futuri; esprimere desideri, sentimenti, ansie, preoccupazioni; esporre azioni continuative utilizzando passato-presente-futuro. Morfologia e uso del Pretérito Pluscuamperfecto; Conectores; Morfologia e uso del futuro regolare e irregolare; Marcatori del futuro; Verbi retti da preposizione. usare la forma di cortesia; chiedere e dare consigli, informazioni; dare istruzioni, ordini, raccomandazioni; concedere e negare permessi. Morfologia e uso del condizionale regolare e irregolare. Marzo/ Aprile Aprile/ Maggio MO Pagina 9 di 12 Rev.00

10 Morfologia e suo dell imperativo affermativo regolare e irregolare + pronome NB: alcuni argomenti di questa tarea come l imperativo negativo e il congiuntivo presente verranno trattati nella classe 3^. Testi in uso G Benetti-M Casellato Tú mismo 1 e 2 ed Loecher S Cuenca Barrero-P S Sebastiàn Álvarez-S Mazzetti Agenda de gramàtica Minerva Scuola I criteri di valutazione sono esplicitati nel PTOF, nelle griglie di valutazione e fanno riferimento al Certificato delle competenze. Per la tipologia e il numero delle verifiche si fa riferimento alla normativa in vigore e alla delibera del Collegio Docenti. Le attività di recupero sono descritte nel PTOF e definite in sede di Collegio Docenti. In genere potranno essere: curricolari in itinere, extracurricolari/ sportello didattico, individualizzate con assegnazione di esercizi ad hoc. MO Pagina 10 di 12 Rev.00

11 Tabella dei contenuti minimi essenziali, comuni a tutte le classi parallele Anno scolastico Classe Prima Disciplina: LINGUA SPAGNOLA Contenuti estratti dalla programmazione di dipartimento LSU* LES*BIO FUNZIONI COMUNICATIVE : parlare di se stessi e di altre persone, della personalità, del carattere e descrizione fisica; parlare della famiglia, di cose possedute, di hobby, preferenze; X descrivere ambienti (classe, casa,città) ; riferire azioni quotidiane, azioni in corso ; parlare di azioni avvenute in un tempo presente o programmate in un futuro prossimo. Fare paragoni parlando di cibi, vestiti, film e programmi televisivi; parlare del tempo atmosferico. CONTENUTI GRAMMATICALI : verbo essere avere ; presente indicativo dei verbi regolari e irregolari delle 3 coniugazioni; presente + gerundio; preposizioni di luogo e tempo ; avverbi di quantità, di luogo e di tempo; pronomi personali soggetto e complemento ; aggettivi e pronomi possessivi; avverbi di frequenza; pronomi interrogativi ; articoli determinativi e indeterminativi; partitivi ; sostantivi numerali. * barrare le caselle MO Pagina 11 di 12 Rev.00

12 Classe Seconda Contenuti estratti dalla programmazione di dipartimento LSU* LES*BIO FUNZIONI COMUNICATIVE: dare indicazioni stradali ; fare offerte e proposte, accettarle e rifiutarle; parlare di progetti, intenzioni e ipotesi ; narrare fatti accaduti in un passato recente, indefinito, abituale.. CONTENUTI GRAMMATICALI: morfologia e uso del futuro e condizionale; morfologia e uso dei tempi passati (pret perfecto, imperfecto e indefinido) con rispettivi marcatori temporali: imperativo affermativo; comparativi e superlativi relativi e assoluti. X * barrare le caselle Data 22 ottobre 2018 Il coordinatore di Dipartimento Maria Laura Tondi MO Pagina 12 di 12 Rev.00