Anno scolastico

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1 Anno scolastico DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE CLASSE VA LINGUISTICO Parte A - Informazioni e valutazioni del Consiglio di classe A1 Notizie sulla composizione e sulla storia della classe Presentazione della classe - dimensioni e composizione: N alunni: 22 Maschi: 2 Femmine: 20 Percorso formativo Anno Scolastico Iscritti allo stesso corso Provenienti da altro corso, da altro indirizzo o da altro istituto Ripetenti Promossi Non Promossi Ritirati o trasferiti IA IB IIA IIB IIIA IVA Eventuali note: Come si evince dalla tabella, l attuale classe V è il risultato dell accorpamento di due classi seconde avvenuto nel 3 anno Modalità di recupero attivate dall Istituto e/o dal Consiglio di Classe nel corso della classe 5ª: Materie Corso di recupero Sportello didattico Altre modalità* Italiano SI Latino Inglese SI Francese SI Tedesco SI Scienze SI Fisica SI Matematica SI Educazione fisica Disegno Storia Filosofia SI *Recupero in itinere e studio individuale 1

2 Composizione del Consiglio di Classe e continuità didattica Materia Docente Continuità didattica nel triennio 3 anno 4 anno 5 anno IRC Casali Marco Italiano Zanini Silvia Latino Zanini Silvia Inglese Gentili Daniela Storia Luzzago Francesco Filosofia Luzzago Francesco Scienze Peschiera Maria Antonella Fisica Tegazzini Claudio Matematica Tegazzini Claudio Educazione fisica Tagliani Marina Disegno Moretti Michelina Francese Desenzani Giuliana Tedesco Comunian Fiorenza 1. Situazione della classe A2 Notizie sulla programmazione PERCORSO FORMATIVO Obiettivi trasversali comportamentali individuati dal C.d.C. e loro raggiungimento: Obiettivi Impegno Frequenza Interesse Partecipazione Legenda: 1= marcatamente discontinuo; 2= discontinuo ; 3= accettabile ; 4= buono ; 5= ottimo 2. Obiettivi trasversali cognitivi individuati dal C.d.C. e loro raggiungimento : Conoscenze Abilità Competenze Acquisizione di contenuti, cioè teorie e principi, concetti, termini, argomenti, regole, procedure, metodi Applicazione di conoscenze per portare a termine compiti e risolvere problemi Utilizzazione delle conoscenze e abilità acquisite per eseguire specifici compiti e/o risolvere situazioni problematiche anche in contesti nuovi Legenda: 1= gravemente insufficiente; 2= insufficiente ; 3= sufficiente ; 4= discreto ; 5= buono ; 6= ottimo 2

3 Criteri di valutazione concordati dal Consiglio di classe in riferimento a quelli approvati dal Collegio dei docenti Griglia di valutazione approvata ed utilizzata dal Consiglio di Classe per la normale valutazione curricolare e per le simulazioni delle prove d'esame Voto in Descrizione Giudizio /10 / Profondità dei concetti esposti, spiccata e sicura capacità di argomentazione supportata da buona documentazione. Esposizione completa, rielaborazione personale e critica. Profondità dei concetti esposti, spiccata capacità di argomentazione supportata da buona documentazione. Esposizione completa e rielaborazione personale. Conoscenze approfondite, sicurezza nell'esposizione, competenza concettuale. Buone capacità di rielaborazione personale e di argomentazione. Abilità e conoscenze previste conseguite con una certa sicurezza nelle applicazioni; capacità di argomentazione e chiarezza espositiva. lavoro diligente. Possesso dei requisiti di base di ogni disciplina. Capacità di procedere nelle applicazioni pur con qualche errore o imprecisione. Esposizione accettabile. Incerta acquisizione di elementi essenziali, competenze non del tutto consolidate con presenza di lacune e/o insicurezze. Argomentazione talvolta incompleta, qualche difficoltà nell'esposizione. Mancata acquisizione di alcuni elementi essenziali; competenze poco consolidate con lacune e marcate insicurezze. Argomentazione parziale o difficoltosa. Mancata acquisizione degli elementi essenziali; competenze del tutto inadeguate, difficoltà nelle applicazioni con risultati erronei e gravi lacune. Processo di apprendimento non in atto, competenze inconsistenti o nulle. Mancato svolgimento o rifiuto e indisponibilità a verifiche o interrogazioni. Eccellente Ottimo Buono Discreto Sufficiente Insufficiente Gravemente insufficiente Totalmente insufficiente A3 Notizie sulle attività educativo-didattiche integrative svolte Attività svolte Viaggio di istruzione Partecipazione a conferenze Partecipazione a spettacoli / Film Progetti GLES Progetti POF Orientamento Descrizione Istituzioni europee con tappe a Strasburgo, Bruxelles, Amsterdam e Norimberga. Incontro con il critico letterario Salvatore Nigro: Il principe fulvo. Incontro sulle foibe. Incontro per la presentazione del libro Il Risorgimento italiano a cura di G. Spini. Spettacolo in lingua inglese: The importance of being Earnest. Visione film Paragraph 175 in occasione della Giornata della memoria. Incontro con rappresentanti AVIS Andiamo a teatro Incontro Informagiovani : possibilità lavorative all estero. Alpha test 3

4 A4 Simulazione delle prove d esame Scheda informativa relativa alle prove integrate svolte durante l anno Il C.d.C. ha progettato e somministrato agli studenti una proposta di simulazione delle tre prove scritte d'esame con il seguente calendario: Data Durata Tipologia della prova Discipline coinvolte 16/04/12 6 ore Prima prova 17/04/12 6 ore Seconda prova Lingua straniera 20/04/12 2h30 Terza prova (tipologia B) Matematica, filosofia, due lingue straniere (diverse dalla lingua scelta per la seconda prova) In allegato: - I testi delle prove - Le griglie di valutazione delle singole prove 4

5 Parte B - Informazioni e valutazioni dei singoli docenti Per tutte le discipline la legenda relativa alle valutazioni medie è la seguente: 1= gravemente insufficiente; 2= insufficiente ; 3= sufficiente ; 4= discreto ; 5= buono ; 6= ottimo DISCIPLINA:ITALIANO DOCENTE: SILVIA ZANINI N ore settimanali: 4 N 101 ore effettivamente svolte al 15 maggio nell'a.s : OBIETTIVI DIDATTICI CONSEGUITI MEDIAMENTE DALLA CLASSE Conoscenze acquisite Apprendimento dei contenuti disciplinari x Acquisizione del lessico proprio della disciplina x Approccio critico ai testi letterari x Abilità sviluppate Sviluppo delle doti di analisi critica x Comprensione del significato del messaggio letterario e della sua funzione Espressione del proprio pensiero con rigore logico e proprietà di lessico x x Competenze raggiunte Adeguamento del registro linguistico a situazioni diverse x Conduzione dell'analisi di un testo letterario in relazione agli aspetti stilistici,strutturali e di contenuto x Formulazione di ipotesi interpretative e loro giustificazione x Legenda: 1 = gravemente insufficiente; 2 = insufficiente; 3 = sufficiente; 4 = discreto; 5 = buono; 6 = ottimo. 5

6 CONTENUTI Quadro di riferimento dell età napoleonica: Strutture politiche, sociali ed economiche; le ideologie; gli intellettuali; Neoclassicismo e Preromanticismo. AUTORE: UGO FOSCOLO Lettura analisi Dei sepolcri. Quadro di riferimento del Risorgimento: aspetti generali del Romanticismo europeo; lettura di un microsaggio sul romanzo nero ; la concezione dell arte e della letteratura nel Romanticismo europeo; il movimento romantico in Italia e la polemica classicoromantica. AUTORE: MADAME DE STAEL Lettura e analisi del testo Sulla maniera e l utilità delle traduzioni. AUTORE: PIETRO GIORDANI Lettura e analisi del testo Un italiano risponde al discorso della Staël. AUTORE: GIOVANNI BERCHET Lettura e analisi del testo La poesia popolare. AUTORE: ALESSANDRO MANZONI Vita e pensiero poetica dell autore; Lettera sul Romanticismo Lirica patriottica e civile: Il cinque maggio ; Marzo 1821 Coro dell atto III de l Adelchi. AUTORE: GIACOMO LEOPARDI Vita opere pensiero e poetica; Dallo Zibaldone: la poetica del vago e dell'indefinito La teoria del piacere. Dalle Operette morali: Dialogo della natura e di un islandese ; Dialogo di Tristano e di un amico. Dai Canti: L' infinito A Silvia ; La quiete dopo la tempesta ; Il sabato del villaggio ; Il passero solitario ; A se stesso. Quadro di riferimento dell età postunitaria: Strutture politiche, sociali ed economiche; le ideologie; posizione sociale e ruolo degli intellettuali; la lingua. - LA Scapigliatura: microsaggio sulla bohème parigina. 6

7 AUTORE: IGINO UGO TARCHETTI Lettura integrale di Fosca. Naturalismo francese e Verismo italiano AUTORE: GIOVANNI VERGA La poetica del Verismo italiano; la tecnica narrativa di Verga; l ideologia verghiana; il verismo di Verga e il naturalismo zoliano; lo svolgimento dell opera verghiana; microsaggio su lo straniamento ; Prefazione Amante di gramigna ; Rosso malpelo ; La lupa ; riassunto de I Malavoglia e lettura ed analisi della Prefazione e dei capitoli I, IV, I e V del romanzo. Microsaggio Lotta per la vita e darvinismo sociale. Quadro i riferimento del Decadentismo: l origine del termine decadentismo; la visione del mondo decadente; la poetica del decadentismo; temi della letteratura decadente. AUTORE: GABRIELE D ANNUNZIO Vita dell autore; l estetismo e la sua crisi; le Laudi ; lettura della novella Dalfino tratta da Terra vergine ; un ritratto allo specchio: Andrea Sperelli ed Elena Muti e una fantasia in bianco maggiore tratte da Il piacere ; La sera fiesolana ; La pioggia nel pineto ; La prosa notturna. AUTORE: GIOVANNI PASCOLI Vita dell autore, la poetica, le raccolte poetiche; Arano ; L assiuolo ; agosto ; Il vischio ; La digitale purpurea ; Il gelsomino notturno ; lettura del microsaggio La vegetazione malata del decadentismo. AUTORE: ITALO SVEVO Vita dell autore; la cultura di Svevo; riassunto dei romanzi Una vita e Senilità ; lettura integrale de La coscienza di Zeno. AUTORE: LUIGI PIRANDELLO Vita dell autore; la poetica: l umorismo; Il treno ha fischiato ; La cariola. Lettura integrale del Il fu Mattia Pascal. Quadro di riferimento dei primi anni del novecento. La stagione delle avanguardie: I futuristi. AUTORE: FILIPPO TOMMASO MARINETTI II manifesto tecnico della letteratura futurista La lirica del primo novecento. L'Ermetismo 7

8 AUTORE: SALVATORE QUASIMODO Ed è subito sera ; Alle fronde dei salici. AUTORE: UMBERTO SABA Vita dell autore;la linea antinovecentista, carattteristiche formali della produzione poetica; i temi della sua poesia; A mia moglie ; Città vecchia ; Amai ; La capra. AUTORE: GIUSEPPE UNGARETTI Vita dell autore; La rivoluzione metrica. In memoria ; Veglia ; San Martino del Carso ; Soldati ; Il porto sepolto ; Mattina. AUTORE: EUGENIO MONTALE I limoni ; Non chiederci parola ; Spesso il male di vivere ho incontrato Cigola la carrucola del pozzo ; Primavera hitleriana. DIVINA COMMEDIA PARADISO : canti Riassunto canto 12. METODI DI INSEGNAMENTO Lezione frontale,lettura analisi e commento di testi letterari. Lettura guidata e individuale di testi di critica letteraria,conversazioni guidate, discussioni, collegamenti interdisciplinari. MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO Libri di testo, fotocopie. VERIFICA E VALUTAZIONE Nella formulazione del giudizio valutativo si è considerato il livello di partenza delll'alunno, gli obiettivi prefissati, l'interesse, la partecipazione al dialogo educativo. La quantificazione dei voti è stata condotta secondo i criteri fissati nel POF. TESTI IN ADOZIONE Baldi- Giusso-Razetti-Zaccaria La letteratura vol Paravia 8

9 DOCENTE: SILVIA ZANINI DISCIPLINA:LATINO N ore settimanali: 3 N 48 ore effettivamente svolte al 15 maggio nell'a.s : OBIETTIVI DIDATTICI CONSEGUITI MEDIAMENTE DALLA CLASSE Conoscenze acquisite Conoscenza delle strutture della lingua latina x Conoscenza del mondo e della civiltà latina attraverso testi d' autore x abilità maturate Competenza di resa in italiano dopo opportuno orientamento nel testo x Competenza riespositiva in rapporto alla comprensione, al riassunto e al commento dei testi in latino o in traduzione proposti x Competenze raggiunte Saper operare confronti e collegamenti x Saper cogliere nei testi l'originalità e il valore sul piano storico, nonché i tratti specifici della personalità dell'autore Saper riconoscere i rapporti del mondo latino con la cultura moderna x x Legenda: 1 = gravemente insufficiente; 2 = insufficiente; 3 = sufficiente; 4 = discreto; 5 = buono; 6 = ottimo. CONTENUTI Secondo le indicazioni del programma Brocca e stato individuato un percorso tematico che prevede la trattazione del testo filosofico attraverso una scelta antologica di opere(in originale e in traduzione) di Lucrezio, Seneca, Agostino. Gli autori trattati sono stati opportunamente inseriti nelle linee generali della storia e della letteratura latina. 9

10 AUTORE: LUCREZIO Il profilo dell autore: la vita, l opera. l epicureismo di Lucrezio, le fonti e i modelli la poetica, la lingua e lo stile. De Rerum Natura : Dal I libro, 1-20, Inno a Venere, la dea dell amore che muove la natura; Dal I libro, 21-43, Venere e il suo divino amante; Dal I libro, 62-79, Epicuro, «soccorritore» degli uomini; Dal I libro, , Ifigenia, vittima della superstizione; Dal II libro, 1-46, Il saggio epicureo: contemplare il naufragio della terraferma; Dal VI libro, , La peste di Atene. AUTORE: SENECA Il quadro storico: la dinastia giulio-claudia, l età dei Flavi e gli imperatori di adozione. Il profilo dell autore: la vita, le opere, l opera e l ambiente, la lingua e lo stile. Percorsi e testi svolti: Primo percorso Il perfezionamento individuale. - Da le Epistulae ad Lucilium, I lettera, Vindica te tibi; - Da le Epistulae ad Lucilium, VII lettera, 6-9, Recede in te ipse; - Da le Epistulae ad Lucilium, CI, 8-10, Saldare ogni giorno i conti con la vita; - Dal De ira, III libro, 1-2, Vincere la passione; - Dal De brevitate vitae, 14-15, La conquista della serenità. Secondo percorso Il rapporto con gli altri. Da le Epistulae ad Lucilium, VI lettera, 1-4, La volontà di giovare; Da le Epistulae ad Lucilium, VII lettera, 1-5, Il contagio della folla; Da le Epistulae ad Lucilium, VL lettera, 1-5, Gli schiavi: servi sunt, immo homines; Da le Epistulae ad Lucilium, VIIL lettera, 16-21, Gli schiavi: un problema di finezza morale. (solo traduzione) AUTORE: AGOSTINO Il quadro storico: un secolo di disordine e anarchia, la crisi del III secolo e la tarda antichità. Nascita e diffusione del cristianesimo: le origini del cristianesimo e la reazione al cristianesimo. La letteratura latina cristiana: la latinizzazione del cristianesimo, l apologetica e lo sviluppo della letteratura e del pensiero cristiano nella patristica. Il profilo dell autore: la vita, le opere, il pensiero: una sintesi di paganesimo e cristianesimo, la lingua e lo stile. Percorsi e testi svolti dalle Confessiones: 10

11 Primo percorso Peccati e miserie di gioventù. - Dal II libro, 4,9 e 6,12, Una bravata di Agostino ragazzo: il furto delle pere; - Dal III libro, 1,1, Voglia di amare. Secondo percorso Dall insoddisfazione di sé alla conquista della fede. - Dal III libro, 4,7, Come la lettura di un testo pagano può avviare alla conversione; - Dal VIII libro, 12,28-29, La scena del giardino. METODI DI INSEGNAMENTO Lezione frontale, lettura collettiva, traduzione e analisi guidata, discussione guidata. MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO Libri di testo, fotocopie,dizionario. VERIFICA E VALUTAZIONE Sono state effettuate verifiche scritte ed orali. Per verifiche scritte sono state proposte sia la traduzione di un testo noto d'autore, sia questionari a risposta aperta, per misurare non tanto l'abilità traduttiva quanto la capacità di orientarsi nell'analisi di un testo(individuazione della struttura compositiva, riflessione sugli argomenti formali e sulle caratteristiche del genere letterario), la capacità di collocarlo in un preciso contesto storico e all'interno di un percorso tematico. I voti, dall'uno al dieci sono stati stabiliti secondo i criteri di valutazione del POF. TESTI IN ADOZIONE Roncoroni-Gazich, Exempla humanitatis,carlo Signorelli editore. 11

12 DISCIPLINA: STORIA DOCENTE: N ore settimanali: 3 N ore effettivamente svolte al 15 maggio nell'a.s : 75 OBIETTIVI DIDATTICI CONSEGUITI MEDIAMENTE DALLA CLASSE Conoscenze acquisite Conoscere i principali eventi, problemi, processi e la loro articolazione all interno del periodo storico analizzato utilizzando il linguaggio storico specifico. Conoscere le strutture storiche fondamentali e la loro articolazione all interno del periodo storico studiato: società e politica, mentalità, idee e valori economia, tecnica e innovazioni territorio e popolazione. Conoscere le istituzioni e i fondamenti della vita sociale, civile e politica del periodo analizzato. Abilità sviluppate Classificare dati e eventi riferendoli alle strutture storiche Ricostruire lo sviluppo diacronico e le connessioni sincroniche relative ai problemi storici studiati Competenze raggiunte Saper usare in modo corretto le terminologia specifica attraverso la quale esporre e discutere in maniera coerente fatti, idee e problemi relativi al periodo storico studiato Saper leggere un documento rintracciandovi le informazioni principali Legenda: 1 = gravemente insufficiente; 2 = insufficiente; 3 = sufficiente; 4 = discreto; 5 = buono; 6 = ottimo. CONTENUTI Moduli essenziali: per i riferimenti specifici si rimanda al programma dell anno depositato in segreteria 12

13 MODULI Modulo 1 La seconda rivoluzione industriale e la preparazione alla I guerra mondiale Prima guerra mondiale Modulo 2 Il fascismo in Italia Modulo 3 Europa e mondo tra le due guerre Il nazionalsocialismo in Germania Modulo 4 La seconda guerra mondiale Modulo 5 Il mondo dopo la guerra Il nostro tempo CONCETTI ESSENZIALI Classe operaia e socialismo - Borghesia e nazionalismo - L imperialismo - L età giolittiana Gli esordi della guerra - L intervento dell Italia - Guerra rivoluzione - Un difficile dopoguerra La presa del potere La costruzione dello stato totalitario Il partito nazionale fascista Cultura e società La politica economica La politica estera Il Giappone La Cina Il mondo coloniale La guerra di Spagna Il New Deal Il nazismo Lo stalinismo L attacco nazista L Italia in guerra La guerra totale I lager e lo sterminio degli Ebrei Prime sconfitte dell asse Il crollo del fascismo La resistenza La guerra fredda - La bomba atomica e l equilibrio del terrore L Italia della ricostruzione - Decolonizzazione e sviluppo - I due blocchi Nuove gerarchie mondiali METODI DI INSEGNAMENTO Il metodo è stato fondato su due direttrici: Lezioni frontali e/o lezioni partecipate e attività di approfondimento con lavori di gruppo. MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO Utilizzo del libro di testo, fotocopie articoli, con materiale audiovisivo e navigazione su Internet. 13

14 VERIFICA E VALUTAZIONE Interrogazione orale formativa e/o sommativa, verifica scritte a risposta chiusa ed aperta, tavola rotonda. Valutazione su tabella con voti da uno a dieci TESTI IN ADOZIONE Valerio Castronovo Un mondo al plurale vol. 3a 3b La nuova italia DISCIPLINA: FILOSOFIA DOCENTE: Francesco Luzzago N ore settimanali: 3 N ore effettivamente svolte al 15 maggio nell'a.s : 68 OBIETTIVI DIDATTICI CONSEGUITI MEDIAMENTE DALLA CLASSE Conoscenze acquisite Conoscere i principali autori, correnti, scuole di pensiero e la loro articolazione all interno del periodo filosofico analizzato Conoscere le strutture filosofiche fondamentali e la loro articolazione all interno della storia della filosofia: società e politica, mentalità, idee e valori esistenziali Conoscere il significato dei termini specifici del linguaggio filosofico e gli strumenti specifici della disciplina: testi di autori, opere di critica Abilità sviluppate Riproporre il percorso di riflessione filosofica proposto dagli autori esaminati Descrivere e spiegare in modo coerente e organico, collocandoli nel loro contesto, la vita e le opere degli autori studiati Competenze raggiunte Saper usare in modo corretto le terminologia specifica attraverso la quale esporre e discutere in maniera coerente fatti, idee e problemi relativi all argomento filosofico studiato Saper leggere un testo rintracciandovi i collegamenti logico critici principali Legenda: 1 = gravemente insufficiente; 2 = insufficiente; 3 = sufficiente; 4 = discreto; 5 = buono; 6 = ottimo. 14

15 CONTENUTI Moduli essenziali: per i riferimenti specifici si rimanda al programma dell anno depositato in segreteria MODULIEI Modulo 1: La filosofia dell'illuminismo I. Kant Sensibilità, intelletto, ragione Morale Sentimento Modulo 2: L idealismo J. Fichte W.J.Shelling TEMI FONDAMENTALI E CONCETTI ESSENZIALI Modulo 3: La filosofia come attività chiarificatrice Modulo 4: La filosofia del comunismo Modulo 5: Il positivismo, lo spiritualismo Modulo 6: Il pensiero filosofico tra 800 e 900 I parte Modulo 7: Il pensiero filosofico tra 800 e 900 II parte Modulo 7: Esempi di filosofia del 900 G.W. Hegel L idea come sviluppo della libertà Nascita e sviluppo della dialettica Limiti del sistema idealistico A. Schopenhauer Sensazioni, volontà e pessimismo S. Kierkegaard Esistenza e angoscia K. Marx Il manifesto del partito comunista La concezione materialistica della storia Il plusvalore La rivoluzione proletaria Il socialismo scientifico A. Comte La classificazione delle scienze La nascita della sociologia F. Nietzsche Apollineo e dionisiaco Il nichilismo La morte di Dio Il Superuomo M. Heidegger Il primo Heidegger e l'esistenzialismo K. Popper La nuova filosofia della scienza 15

16 METODI DI INSEGNAMENTO Il metodo è stato fondato su due direttrici: Lezioni frontali e/o lezioni partecipate e attività di approfondimento con lavori di gruppo. MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO Utilizzo del libro di testo, fotocopie articoli, con materiale audiovisivo e navigazione su Internet. VERIFICA E VALUTAZIONE Interrogazione orale formativa e/o sommativa, verifica scritte a risposta chiusa ed aperta, tavola rotonda. Valutazione su tabella con voti da uno a dieci TESTI IN ADOZIONE N. Abbagnano G. Fornero Il nuovo protagonisti e testi della filosofia voll. 3A/3b Paravia 16

17 DISCIPLINA: INGLESE DOCENTE: DANIELA GENTILI N ore settimanali: 3 (*) N ore effettivamente svolte al 15 maggio nell'a.s : 80 (*) di cui una in compresenza con Docente Madrelingua OBIETTIVI DIDATTICI CONSEGUITI MEDIAMENTE DALLA CLASSE Conoscenze acquisite Conoscenza del lessico e delle strutture morfo-sintattiche della lingua, riferiti a diverse situazioni comunicative e a diversi contesti. Conoscenza dei metodi e della terminologia dell analisi testuale, anche applicata a testi di carattere letterario. Conoscenza degli argomenti affrontati durante l anno e in particolare dei periodi, degli autori, delle tematiche e delle opere analizzate. Abilità sviluppate Comprensione globale, mirata e specifica di testi orali e scritti di vario genere riferiti a contesti noti o alle tematiche affrontate. Capacità di comunicare in maniera adeguata agli interlocutori e al contesto per riferire, descrivere, argomentare. Capacità di produrre testi scritti articolati e precisi per riassumere, esporre, esprimere opinioni, sostenere una tesi. Competenze raggiunte Capacità di riflettere su situazioni e fenomeni per analizzare, operare confronti, fare collegamenti. Capacità di decodificare e rielaborare in modo personale in attività guidate o in relazione ad argomenti noti. Capacità di trasferire quanto appreso a contesti diversi sotto la guida dell insegnante. Legenda: 1 = gravemente insufficiente; 2 = insufficiente; 3 = sufficiente; 4 = discreto; 5 = buono; 6 = ottimo. 17

18 CONTENUTI A. LETTERATURA The Victorian Age The historical context The Victorian Compromise, The Age of Expansion and Reforms The literary context The Victorian Novel, Aestheticism and Decadence Charles Dickens R.L. Stevenson Thomas Hardy Suicide Oscar Wilde The Modern Age Hard Times Trama e personaggi principali; Letture: A Town of Red Brick, A Man of Realities Oliver Twist Trama e personaggi principali; Film di Roman Polanski, 2005 The Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde Trama e personaggi principali; Lettura: Jekyll s Experiment Jude the Obscure Trama e personaggi principali; Lettura: The Picture of Dorian Gray, Trama e personaggi principali; Lettura dell opera. The historical context Two World Wars and After The literary context The Modern Novel and the Stream of Consciousness D.H. Lawrence Sons and Lovers, Trama e personaggi principali; Letture: Mr and Mrs Morel, Mother and Son James Joyce Dubliners, Struttura dell opera; Lettura: Eveline Ulysses Struttura dell opera; Letture: The Funeral, Molly s Monologue (esempio di tecnica narrativa) Virginia Woolf To the Lighthouse Trama e personaggi principali; Lettura: My Dear stand Still Mrs Dalloway, Trama e personaggi principali; Lettura: Clarissa and Septimus War Poets Rupert Brooke, The Soldier Wilfred Owen, Dulce et Decorum est William Butler Yeats The Second Coming T.S. Eliot The Waste Land Struttura dell opera; Letture da: The Burial of the Dead, The Fire Sermon, What the Thunder Said George Orwell Animal Farm Trama e personaggi principali 1984 Temi B. DOCENTE MADRELINGUA Le ore in compresenza con la docente Madrelingua sono state dedicate a vari temi di attualità, prendendo spunto da notizie, filmati, articoli che sono stati analizzati considerando sia gli aspetti linguistico-lessicali che culturali. I testi proposti sono serviti ad approfondire la conoscenza di argomenti di attualità, ma anche per svolgere attività di comprensione e per esercitarsi nella produzione scritta e orale, in particolare su testi espositivi e argomentativi. Nel secondo quadrimestre sono state analizzate alcune poesie contemporanee: Ted Hughes, The Thought-Fox, Hawk Roosting Maria Mazziotti Gillan, Public School # 18: Paterson, New Jersey, I Dream of my Grandmother E. E. Cummings, bright e alcune scene dal film The Great Gatsby (1974) METODI DI INSEGNAMENTO E stata usata prevalentemente la lezione frontale con dialogo. Ci si è avvalsi sia del metodo induttivo che deduttivo. In ogni modulo di letteratura si è partiti da una breve introduzione storica per passare alla presentazione degli argomenti tramite testi, ascolti o filmati. Si è quindi proceduto alla comprensione di ciascun testo mediante lettura estensiva e intensiva, analisi dettagliata con sintesi e collegamenti extratestuali di tipo storico, sociale e letterario. In varie occasioni si è cercato di affiancare alla scelta 18

19 antologica offerta dal libro di testo altri materiali, per fornire agli studenti un quadro più ampio e più completo sulle opere, gli autori, le tematiche. MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO I testi in adozione sono stati integrati da altri materiali reperiti in Internet o da altri testi. Molte lezioni sono state svolte in classe con videoproiettore: questo ha consentito di usufruire di materiali audio, video, on-line. VERIFICA E VALUTAZIONE La verifica è stata svolta attraverso interrogazioni orali o prove scritte elaborate per lo più secondo la tipologia delle prove d esame. La valutazione è stata formulata tenendo in considerazione: il livello di conoscenza degli argomenti, il livello di comprensione del messaggio, l uso appropriato del lessico e del registro, la correttezza morfosintattica, l abilità produttiva, la capacità di autocorrezione. Per quanto riguarda il recupero, le ore dedicate alla revisione delle strutture linguistiche e alla revisione del testo scritto sono servite per il recupero in itinere. Erano disponibili le ore dello Sportello didattico, ma nessun allievo si è avvalso di tale opportunità. TESTI IN ADOZIONE Spiazza, Tavelli, Lit & Lab, Ed. Zanichelli Yule, Oxford Practice Grammar Advanced, Oxford U.P. 19

20 DISCIPLINA: FRANCESE (TERZA LINGUA) DOCENTE: GIULIANA DESENZANI N ore settimanali: 4 (*) N ore effettivamente svolte al 15 maggio nell'a.s : 107 (*) di cui una in compresenza con Docente Madrelingua OBIETTIVI DIDATTICI CONSEGUITI MEDIAMENTE DALLA CLASSE Conoscenze acquisite Conoscenza del lessico e delle strutture morfo-sintattiche della lingua, riferiti a diverse situazioni comunicative e a diversi contesti. Conoscenza dei metodi e della terminologia dell analisi testuale, anche applicata a testi di carattere letterario. Conoscenza degli argomenti affrontati durante l anno e in particolare dei periodi, degli autori, delle tematiche e delle opere analizzate. Abilità sviluppate Comprensione globale, mirata e specifica di testi orali e scritti di vario genere riferiti a contesti noti o alle tematiche affrontate. Capacità di comunicare in maniera adeguata agli interlocutori e al contesto per riferire, descrivere, argomentare. Capacità di produrre testi scritti articolati e precisi per riassumere, esporre, esprimere opinioni, sostenere una tesi. Competenze raggiunte Capacità di riflettere su situazioni e fenomeni per analizzare, operare confronti, fare collegamenti. Capacità di decodificare e rielaborare in modo personale in attività guidate o in relazione ad argomenti noti. Capacità di trasferire quanto appreso a contesti diversi sotto la guida dell insegnante. Legenda: 1 = gravemente insufficiente; 2 = insufficiente; 3 = sufficiente; 4 = discreto; 5 = buono; 6 = ottimo. GRAMMATICA: E stato completato lo studio(iniziato nel terzo anno)dei fondamentali contenuti morfo-sintattici e lessicali della lingua francese in modo da mettere l alunno in grado di reimpiegare le strutture in modo autonomo ed in risposta a richieste differenziate. TESTO IN ADOZIONE: Nouveau Prisme vol.2 ed. ZANICHELLI 20

21 LETTERATURA: La scelta degli autori è stata fatta all inizio dell anno scolastico tenendo conto non soltanto della rappresentatività degli stessi nell ambito delle diverse correnti letterarie che hanno caratterizzato il panorama francese nonché europeo negli ultimi due secoli, ma anche per esigenze di interdisciplinarietà. La lezione è stata prevalentemente incentrata sull analisi globale e analitica di testi letterari scelti tra i più rappresentativi della letteratura francese analizzandoli e collocandoli nel contesto storico-culturale, in un ottica comparativa con analoghe esperienze di lettura di testi italiani e delle altre letterature straniere studiate. In particolare si è dato spazio alle seguenti correnti letterarie: Romantisme, Réalisme, Naturalisme, Parnasse, Symbolisme, Décadentisme per quanto riguarda il I secolo. Per quanto riguarda il secolo, è stato dato uno sguardo più generale sulla letteratura francofona(durante l ora di conversazione )e sono stati approfonditi alcuni autori altamente rappresentativi quali Proust, Camus(con la lettura integrale del romanzo L Etranger )e Ionesco. * segue in allegato il programma dettagliato dei testi e dei brani analizzati in classe TESTI IN ADOZIONE: Doveri, Jeannine Au fil des pages ed. EUROPASS Doveri Anthologie de la diversité ed. EUROPASS METODI DI INSEGNAMENTO Funzionale-comunicativo Lezione frontale con dialogo Analisi guidate di testi letterari Ricerca individuale MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO I testi in adozione sono stati integrati da materiali videoregistrati o reperiti in altri testi e forniti alla classe su fotocopia. VERIFICA E VALUTAZIONE La verifica è stata svolta attraverso interrogazioni orali o prove scritte elaborate secondo la tipologia delle prove d esame (seconda e terza prova, tipologia A e B) affiancate, nel primo periodo dell anno scolastico, a verifiche di accertamento delle conoscenze grammaticali. Tempi e modalità di valutazione sono stati conformi alle deliberazioni del Consiglio di Classe ed ai criteri concordati dagli insegnanti di lingue straniere nel corso delle riunioni di dipartimento. La valutazione è stata formulata tenendo in considerazione: il livello di conoscenza degli argomenti, il livello di comprensione del messaggio, l uso appropriato del lessico e del registro, la correttezza morfosintattica, l abilità produttiva, la capacità di autocorrezione, la partecipazione alle lezioni con interventi pertinenti e costruttivi. Il recupero delle carenze è stato effettuato in itinere mediante la regolare correzione in classe dei testi delle verifiche con revisione delle strutture linguistiche e la correzione individuale di lavori di produzione scritta presentati dagli alunni stessi. 21